Что такое фонетика

Что такое фонетика — предмет, аспекты и единицы

Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru. Невозможно представить себе использование живого языка без устной, звучащей речи.

Ключевым разделом лингвистики (это что?), отвечающим за правильное произношение слов, является фонетика.

Сегодня поговорим об этом направлении языкознания, о его предмете, аспектах, методах, основных единицах.

Фонетика — это.

Термин «фонетика» восходит к греческому языку, где «фон» (φωνή) буквально переводится на русский как «звук», а «фонетикос» соответственно обозначает «звуковой», «вокальный».

В отличие от некоторых других разделов, само направление этой науки не имеет древнегреческих корней. Такое имя было получено скорее по аналогии, ведь фонетические исследования заинтересовали европейцев довольно поздно.

Согласно определению Л.В.Бондарко, поданному в энциклопедии «Русский язык»,

Фонетика – это раздел языкознания, изучающий звуковые средства языка.

Часто при написании дефиниции (что это?) ученые конкретизируют это положение, уточняя, что фонетика рассматривает звуки речи, а также звуковое строение языка.

Действительно, в рамках фонетики изучаются закономерности сочетания звуков в слогах и вне их, в речевом потоке. Отдельно исследуется феномен интонации (это что?).

Кратко об истории

Древнейшие исследования звукового уровня языка приписывают индийским ученым, причем относятся они ещё к шестому веку до н.э. Ключевой фигурой здесь выступает исследователь санскрита Панини, работавший в пятом столетии до н.э.

Уже в его работах точно и подробно описаны звуки с точки зрения артикуляции и человеческой физиологии.

Такой интерес у древнеиндийских исследователей был в первую очередь вызван потребностью в правильном прочтении «Вед» — священных песен, сопровождающих сакральные церемонии. Божественные тексты не должны были подвергнуться искажению.

В Европе интерес к фонетике проснулся куда позже и по более прагматичным причинам. Только в 17 веке ученые всерьез занялись этим предметом с целью обучения глухонемых.

Более теоретические, гносеологические исследования начались в конце 18 века. Тогда увидела свет акустическая теория гласных. Расцвет же выпал на середину 19 века. Наиболее известными фонетистами стали Расмус Раск, Якоб Гримм, Август Шлейхер.

Среди работ российских ученых обязательны к прочтению труды Бодуэна де Куртенэ, Щербы, Якобсона, Панова, Вербицкой.

Предмет фонетики

Если у первых фонетистов во главе угла стояли именно звуки (реже – их взаимодействие), то сегодня в качестве предмета этого раздела языкознания представлена именно связь. Связь, установленная между речью в устном, письменном и внутреннем проявлении.

Особенность фонетики как лингвистической дисциплины заключается в том, что исследования в рамках этого раздела предполагают детальное изучение материальной стороны.

Так, ученые описывают работу артикуляционного аппарата, а также способны фиксировать акустические данные произносимой речи. В поле их зрения попадает не только произношение текста говорящим, но и понимание его с позиции реципиента.

Ключевые аспекты и методы фонетики

На данном этапе исследований ученые-фонетисты выделяют 4 основных аспекта своих исследований:

В рамках первого – артикуляционного – аспекта применяется большое количество методов, необычных для филологии как таковой. Причина очевидна – его анатомическо-физиологическая основа.

Так, выделяют такие методы:

В пределах акустического аспекта наиболее распространены эти три метода:

Остальные аспекты пользуются традиционными филологическими и общенаучными методами.

Основные единицы фонетики

Фонетические единицы делят на:

Сегментные единицы фонетики:

К суперсегментным единицам относят ударение, тон, темп и длительность сегмента речи.

Таким образом, сегодня мы узнали, что изучает фонетика, как складывалась эта наука, каковы её основные аспекты, необычные методы исследования и основные единицы.

С практической точки зрения, фонетическая сторона русского языка неплохо продемонстрирована в этом видео:

Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru

Эта статья относится к рубрикам:

Комментарии и отзывы (1)

Настоящие проблемы с фонетикой возникают при изучении иностранного языка. Ведь в yb[ достаточно редко звуки схожи с русским произношением.

А если взять английский язык, так там звучат слова не так как пишутся, что дополнительно создаёт сложности, плюс, интонации, которые очень трудно освоить не носителю языка, а ведь при неверной интонации может кардинально поменяться смысл.

Источник

Что такое фонетика

Фонетика — это раздел науки о языке, предметом исследования которого является звук. Звук является основной единицей языка наряду со словом и предложение, но в отличие от них он сам по себе не имеет никакого значения.

Фонетика и звук

Звуки выполняют в языке важную смыслоразличительную роль. Они оформляют слово фонетически, создавая его внешнюю звуковую оболочку.

Вот какое определение, что такое фонетика дает Википедия:

Звуки, соединяясь в разные комбинации, помогают различать слова в речи. В каждом слове содержится определенное количество звуков. Сравним:

Слова различаются набором звуков и последовательностью их расположения. Понаблюдаем за словами, которые различаются

В фонетическом облике слов наблюдаем отличие в последовательности звуков:

Образование звуков языка

Фонетика изучает каждый звук с точки зрения акустики, как физический объект, и артикуляции — способа образования звука с помощью органов речи человека. Звуки образуются в речевом аппарате при выдыхании воздуха. К речевому аппарату отнесем гортань с голосовыми связками, ротовую и носовую полости, язык, губы, нёбо.

Гласные звуки

В речевом аппарате выдыхаемый воздух проходит через гортань между напряженными голосовыми связками и через ротовую полость, которая может менять свою форму. Так образуются гласные звуки: [а], [о], [у], [э], [и], [ы].

Они состоят только из голоса.

Согласные звуки

Выдыхаемый воздух может встретить преграду в ротовой полости в виде смычки или сближения органов речи и выйти через рот или через нос. Так образуются согласные звуки. Они состоят из шума, а некоторые — из голоса и шума.

Источник изображения: абв-стенд.рф

Фонетическая позиция звука

В речи все звуки находятся либо в сильной позиции, либо в слабой. В сильной позиции звук слышится отчетливо. Для гласных звуков сильная позиция — это нахождение звука под ударением, а слабая — без ударения, например:

Согласный звук имеет сильную позицию, если рядом с ним находятся гласные звуки:

борода, ворота, ураган, рука, столик, чулан, тропы.

Слабой позицией для согласных звуков является их расположение

1. в конце слова

2. перед глухими согласными

Видеоурок «Фонетическая транскрипция»

Видеоурок «Фонетический разбор слова»

Источник

Фонетика – что это такое простыми словами, что она изучает и зачем ее надо знать

Наука о звуках речи.

Фонетика – это раздел лингвистики, который изучает звуки речи и всё, что с ними связано. То есть как звуки образуются, на какие группы их условно можно поделить, как звуки влияют друг на друга. Давайте поговорим об этом подробнее.

Что изучает фонетика

Происхождение звуков. Фонетические исследования позволяют понять, каким образом мы «создаем» те или иные звуки. Чтобы это сделать, иногда нужны очень сложные эксперименты. Например, человеку специальной краской красят язык и смотрят, с чем язык будет соприкасаться, чтобы получить звук «р», а потом «л», а потом «д» и так далее.

Изменение звуков в процессе «говорения». Например, в русском языке есть такое явление как «оглушение». Оно наблюдается, когда на конце слова находится звонкий согласный и этот согласный произносится как глухой. Мы ведь не произносим «плод» как [плод], мы произносим [плот]. Но если после этого согласного будет гласный – тут уже оглушения нет: «плоды» – [плады].

Но возникает другая проблема – гласный «о», который под ударением произносился как «о», вдруг превращается в «а» – [плады].

Влияние звуков друг на друга. Если после согласного идет мягкий согласный, то мы иногда смягчаем первый согласный, а иногда нет. Я говорю [дв’эр’], а мой друг говорит [д’в’эр’]. Хотя мы оба имеем в виду одну и ту же «дверь».

Изменение звуков в процессе развития языка. В говорах еще сохранились такие звуки как «ять», «о закрытое», «э закрытое». Они произносятся немного не так, как современные «е» и «о». И носители диалектов эту разницу чувствуют. А мы с вами уже не можем ее воспринимать, в нашей фонетической системе этих звуков нет.

Зачем нужна фонетика

Чтобы преподавать язык иностранцам. Без объяснения фонетических правил нельзя научить человека правильно произносить иностранные звуки. Вспомните, как вы в школе учились произносить английское «r» в слове «rabbit» (кролик) или немецкое «r» в слове «warum» (почему).

Да что там говорить, дети русское-то «р» не всегда выговаривают.

Чтобы определить норму произношения. Фонетисты определяют, что является нормой в произношении звуков, а что нет. Например, мы не произносим слово «молоко» как бабушка с окающим диалектом – [мОлОкО]. И мы не произносим его как дедушка с акающим диалектом – [мАлАкО].

Произнесите это слово и вслушайтесь в него. Вы между «м» и «л» произносите какой-то очень-очень короткий звук. Это и не О, и не А, и не Э. Поэтому в транскрипции для него придумали специальный значок – «ъ». Перед «л» и «к» вы произнесете звук, который уже больше похож на А, а под ударением произнесете то, что пишете, то есть О. Ваше произношение транскрибируется так: [мъл/\ко]. Точно так же вы будете произносить слова «борода» и «караван».

Лободу, кстати, вы называете так же: [лъб/\да]. Вы не окаете, поэтому она у вас не [лобода], и не акаете, поэтому она не [лабада].

С какими науками связана фонетика

С орфоэпией. Это наука, которая учит правильно произносить слова. И в первую очередь – правильно ставить в них ударение. Например, не звОнит, а звонИт, не цЕмент, а цемЕнт.

С графикой. Графика – это наука о том, как передавать звуки на письме. Но если в орфоэпии периодически происходят изменения, место ударения может перемещаться или еще что-то в этом роде, то графика почти не меняется.

Раз в два-три столетия изменения могут происходить. Например, из алфавита могут пропадать некоторые буквы. Такие как ять, юс малый, юс большой. Сегодня идут споры о том, надо ли оставлять в алфавите букву «ё».

Таких примеров можно привести несколько, причем не только для русского языка. В немецком много крови было пролито по поводу эсцета – буквы ß, которая, по сути, представляет собой две буквы ss.

С орфографией – наукой, которая следит за правилами правописания. Уже говорил про нее выше, не буду повторяться.

Как разобраться в фонетике

Фонетику родного языка вы уже знаете. Вы ее впитали с молоком матери. Поэтому когда вы слышите русскую речь, вы легко определяете границы слов, успеваете «осознавать», что они значат.

Но все равно сделать фонетический разбор слова в школе бывает трудно. Потому что вы вроде бы умеете воспринимать речь на слух, воспроизводить ее, но вы никогда не пытались передать ЗВУЧАНИЕ вашей речи буквами.

Чтобы научиться это делать, нужна практика. Надо разбирать слова, транскрибировать их и сверяться с общепринятой транскрипцией. Найти ее можно в интернете, там полно сайтов для транскрибирования.

На филологических факультетах первый семестр первого курса целиком отводится фонетике – постоянно транскрибируешь, изучаешь фонетические законы родного языка. Поначалу сложно, но потом осваиваешься.

Полезные материалы по теме

Подпишитесь на нашу рассылку. Каждую неделю вам будут приходить новые статьи по русскому языку. Я хочу написать статьи по всем темам русского языка, чтобы школьники могли заходить на сайт и вникать, если что-то им непонятно. Да и родители школьников тоже.

Посмотрите вот эти три подборки курсов по русскому. В них есть платные и бесплатные материалы для учеников всех возрастов.

Если не понравилась статья – покритикуйте ее в комментариях. Я просматриваю все комментарии и отвечаю на них. Если в тексте есть недостатки – буду его дорабатывать.

Источник

Фонетика

Библиография:
Grammont M., Traite de phonetique, P., 1933; Jespersen O., Lehrbuch der Phonetik, 2 Aufl., Lpz., 1913; Sievers E., Grundzuge der Phonetik, 5 Aufl., Lpz., 1901; Roudet L., Elements de Phonetique generale, Paris, 1910; Томсон А. И., Общее языковедение, Одесса, 1910. Специально по экспериментальной фонетике — Rousselot P. J., Principes de phonetique experimentale, p. 1—3, P., 1897—1905; Scripture E. W., The elements of experimental phonetics, N. Y., 1902; Его же, Anwendung der graphischen Methode auf Sprache und Gesang, Lpz., 1927; Millet A., Precis d’experimentation phonetique, Paris, 1926; Panconcelli-Calzia G., Die experimentelle Phonetik. 2 Aufl., B., 1924; Богородицкий В. А., Фонетика русского языка в свете экспериментальных данных, Казань, 1930; Щерба Л. В., Русские гласные, СПБ, 1912; Его же, Восточнолужицкое наречие, т. I, Петроград, 1915; Ржевкин С. Н., Слух и речь в свете современных физических исследований, М. — Л., 1928; 2-е изд., 1936. Специально о понятии фонемы — Бодуен-де-Куртенэ И., Введение в языковедение (лит.), П., 1917, Его же, Versuch einer Theorie phonetischer Alternationen, Strassburg, 1895; Яковлев Н. Ф., Таблицы фонетики кабардинского языка (лит.), Москва, 1923; Сепир Э., Язык, М. — Л., 1934; Бернштейн С. И., Стих и декламация (в сб. «Русская речь», новая серия в 1-м изд. «Academia». Л., 1927); статьи в сборниках «Travaux du Cercle linguistique de Prague». Prague, 1929 и дал. Специально о проблемах исторической фонетики — Wechssler E., Giebt es Lautgesetze?, Halle, 1900 (с библ.); Baudouin de Courtenay J., O prawach glosowych (Rocznik slaw., Krakow, 1910); Hermann E., Lautgesetz und Analogie, B., 1931; Абаев В. И., О фонетическом законе, в сб. «Язык и мышление». I, Л., 1933; Марр Н. Я., Яфетическая теория (Бакинский курс — Избр. работы, том II). Специальные журналы: Maitre phonetique, Bourg-la-Reine, P., с 1886; Phonetische Studien, Marburg in Hessen, с 1887, с 1893 под назв.: Neuere Sprachen; La parole, P., 1891—1904, Revue de phonetique, P., 1911—1922; Vox, B., 1891—1922; Archives Neerlandaises de phonetique experimentale, La Haye, с 1927; Zeitschrift fur Experimentalphonetik, Organ der Internat. Gesellschaft fur Experiment. Phonetik, hrsg. v. E. W. Scripture, Lpz., с 1930 и дал. Quarterly Journal of Speech Education. Chicago, с 1915. О фонетической транскрипции — Lautzeichen und ihre Anwendung in verschiedenen Sprachgebieten. Unter Schriftleitung von M. Heepe. Berlin, 1928. Работы по Ф. отдельных языков см. в соответствующих статьях.

Источник

Фонетика русского языка

Средняя оценка: 4.7

Всего получено оценок: 313.

Средняя оценка: 4.7

Всего получено оценок: 313.

Начальным этапом изучения русского языка является изучение фонетического уровня языка. В данной статье рассмотрим, что такое фонетика, в чем особенности данного раздела, каковы его объекты изучения.

Определение

Фонетика – это раздел языкознания, рассматривающий языковой строй языка и речи.

Термин «фонетика» греческого происхождения, он переводится как «звук», «звуковой».

Объекты изучения

Фонетика изучает звуки речи, их образование и свойства; сочетания звуков, особенности соединения звуков в единое целое; слоги.

Основной единицей фонетики является звук.

В ходе изучения данного раздела языкознания происходит понимание того, как создается звук и какие органы задействованы в создании звука. Звуки образуются при помощи таких органов речи, как ротовая полость, носовая полость, гортань с голосовыми связками, язык, губы, небо.

Фонетика русского языка предполагает рассмотрение характеристики звука или сочетаний звуков, установление связи между звуками и буквами, рассмотрение различий между ними.

При изучении фонетики кратко происходит знакомство с определенными понятиями, которые представлены ниже в виде таблицы:

Термин

Определение

наименьшая единица в фонетике

выделение с помощью интенсивности, интонации речи определенного звука в слове, единой фонетической организации

эмоциональный фон речи, который создается с помощью ритмической организации звука

скорость речевого потока, которая создается с помощью произнесения определенного количества звуков за фрагмент времени

самая маленькая единица звуковой цепи

Звуки

Так как звук – основная единицы фонетики, ей уделяется особое внимание.

Фонетика предполагает изучение звуков и их деления на гласные и согласные, которые в свою очередь делятся на мягкие и твердые, на глухие и звонкие.

В речи звуки находятся либо в сильной позиции, когда звук слышится отчетливо, либо в слабой позиции, когда человек не понимает, какую букву ставить на письме. Для гласных звуков сильная позиция связана с нахождением под ударением, слабая позиция связана с тем, что гласный звук безударный.

Что мы узнали?

Фонетика – это раздел языкознания, рассматривающий языковой строй языка и речи. Фонетика изучает звуки речи, их образование и свойства; сочетания звуков, особенности соединения звуков в единое целое; слоги. В ходе изучения данного раздела языкознания происходит понимание того, как создается звук и какие органы задействованы в создании звука. Фонетика предполагает изучение таких понятий, как звук, ударение, тон, темп, слог. Основной единицей фонетики является звук. Фонетика предполагает изучение звуков и их деления на гласные и согласные, деления согласных звуков на мягкие и твердые, на глухие и звонкие. Фонетика предполагает изучение звуков в сильной и слабой позициях.

Источник

Понятие фонетики как раздела науки о языке

Фонетика современного русского языка

Фонетика — это направление лингвистики, посвященное изучению явлений языкового процесса, связанных с восприятием и воспроизведением звуков, процессами в слуховом аппарате, движениями артикуляционных органов.

Предметом фонетики является связь внутренней, устной и прямой речи. В отличие от остальных лингвистических дисциплин, направление исследует не только непосредственную языковую функцию своего объекта, но и его материальную сторону: акустические характеристики звука, работу произносительного аппарата, особенности восприятия звуковых явлений носителями языка.

В фонетике выделяют 4 аспекта исследований:

Совокупность этих аспектов позволяет направлению комплексно изучать языковой строй речи, уделяя внимание не только отдельным звукам, но и особенностям их соединения в единое целое.

Для направления характерны такие методы исследования, как самонаблюдение, лингвографирование, киносъемка, фотографирование, осциллографирование, интонографирование, спектрографирование.

Виды фонетики, классификация и характеристики

Фонетику можно разделить на три вида:

Приведенная классификация является условной. Чаще всего, лингвисты изучают все три вида в комплексе, чтобы составить наиболее полную картину исследуемого явления.

Существует еще такой вид фонетики, как общая. Она изучает закономерности звукового строя всех человеческих языков мира.

Фонетика гласных и согласных звуков

В русском языке все звуки подразделяются на гласные и согласные.

Гласными называются звуки, образование которых происходит посредством свободного прохождения струи воздуха через голосовые связки.

Шесть гласных звуков — А, О, У, Ы, Э, И схожи по составу: в них отсутствует шум, превалирует голосовой тон. В зависимости от того, падает на эти звуки ударение в слове или нет, они могут быть ударными или безударными. Отличительная характеристика ударных — полное произношение.

Согласными называются звуки, в процессе воспроизведения которых воздушная струя встречает препятствие.

Основу согласных составляют голос и шум или только шум. В русском языке таких элементов 37. Они делятся на:

Некоторые звуки составляют пары. К примеру, звонкий Б составляет пару глухому П. Другие являются непарными. Например, Л, М, Н.

Фонетическая позиция звука

Фонетическая позиция звука бывает слабой и сильной. В слабой позиции он едва различим, произносится бегло. В сильной — звучит отчетливо.

Для гласных звуков сильная позиция — это нахождение под ударением. К примеру, в слове «дом» гласная О находится в сильной позиции, хорошо слышна, различима. А в слове «пора» гласная О не попадает под ударение, на ее месте мы слышим звук А.

Позиция согласных определятся по двум критериям: по глухости или звонкости, по мягкости или твердости.

Позиция по глухости и звонкости

Если провести анализ характеристик согласных по глухости и звонкости в зависимости от их позиции, то можно сделать следующие выводы:

Ц, Ч, Л, М, Р, Х, Н составляют исключение. Они не отвечают критериям слабых и сильных согласных по звонкости и глухости.

Позиция по мягкости и твердости

Разбор характеристик согласных по мягкости и твердости приводит к следующим заключениям:

Исключения в этом случае составляют Ц, Й, Щ, Ш, Ж, Ч.

Источник

Фонетика

Полезное

Смотреть что такое «Фонетика» в других словарях:

Фонетика — (от греческого слова phone голос, звучащая речь) отдел языковедения (см.), изучающий звуковую сторону языка. Ф. расчленяется в четырех направлениях: 1) антропофоника (физиология звуков речи), изучающая произносительную (собственно… … Литературная энциклопедия

ФОНЕТИКА — (греч. phonetikos, от phone звук). Учение о звуках человеческого голоса. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка. Чудинов А.Н., 1910. ФОНЕТИКА в грамматике, учение о звуках. Полный словарь иностранных слов, вошедших в… … Словарь иностранных слов русского языка

ФОНЕТИКА — [нэь], фонетики, мн. нет, жен. (от греч. phonetikos звуковой) (линг.). 1. Отдел языкознания, изучающий звуковой строй языка. Экспериментальная фонетика. Историческая фонетика. 2. Звуковая сторона речи, звуковой состав языка. Говоры отличаются… … Толковый словарь Ушакова

фонетика — звуковой строй, звуковой состав Словарь русских синонимов. фонетика сущ., кол во синонимов: 3 • звуковой состав (2) • … Словарь синонимов

ФОНЕТИКА — наука о звуковой части речевой коммуникации. Судебная Ф. используется при идентификации по голосу, а также для фонетического анализа текста. По своей природе является междисциплинарной наукой; использует естественнонаучные методы, основанные на… … Юридический словарь

ФОНЕТИКА — (от греческого phonetikos звуковой, голосовой), 1) акустические и артикуляционные свойства звуков данного языка; звуковой строй языка. 2) Раздел языкознания, изучающий акустические и артикуляционные свойства звуков языка, его звуковой строй … Современная энциклопедия

ФОНЕТИКА — (от греч. phonetikos звуковой голосовой). 1) акустические и артикуляционные свойства звуков данного языка2)] Раздел языкознания, изучающий способы образования звуков речи и их акустические характеристики … Большой Энциклопедический словарь

ФОНЕТИКА — [нэ ], и, жен. 1. Раздел языкознания учение о звуках речи. Экспериментальная ф. 2. Звуковой состав языка. Русская ф. | прил. фонетический, ая, ое. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Толковый словарь Ожегова

Фонетика — ФОНЕТИКА (греч.). Учение о звуковом составе отдельных языков и о фонетических изменениях (см.) звуков в истории этих языков. Ф. является наиболее разработанным отделом науки о языке. Литература. По сравнительной Ф. индо европейских языков см … Словарь литературных терминов

ФОНЕТИКА — (от греч. phōnetikē). 1. Раздел лингвистики, изучающий способы образования звуков человеческой речи и их акустические свойства. 2. Аспект обучения в практическом курсе языка, имеющий своей целью формирование слухопроизносительных навыков.… … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)

Источник

фонетика

Смотреть что такое «фонетика» в других словарях:

Фонетика — (от греческого слова phone голос, звучащая речь) отдел языковедения (см.), изучающий звуковую сторону языка. Ф. расчленяется в четырех направлениях: 1) антропофоника (физиология звуков речи), изучающая произносительную (собственно… … Литературная энциклопедия

ФОНЕТИКА — (греч. phonetikos, от phone звук). Учение о звуках человеческого голоса. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка. Чудинов А.Н., 1910. ФОНЕТИКА в грамматике, учение о звуках. Полный словарь иностранных слов, вошедших в… … Словарь иностранных слов русского языка

ФОНЕТИКА — [нэь], фонетики, мн. нет, жен. (от греч. phonetikos звуковой) (линг.). 1. Отдел языкознания, изучающий звуковой строй языка. Экспериментальная фонетика. Историческая фонетика. 2. Звуковая сторона речи, звуковой состав языка. Говоры отличаются… … Толковый словарь Ушакова

фонетика — звуковой строй, звуковой состав Словарь русских синонимов. фонетика сущ., кол во синонимов: 3 • звуковой состав (2) • … Словарь синонимов

ФОНЕТИКА — наука о звуковой части речевой коммуникации. Судебная Ф. используется при идентификации по голосу, а также для фонетического анализа текста. По своей природе является междисциплинарной наукой; использует естественнонаучные методы, основанные на… … Юридический словарь

ФОНЕТИКА — (от греческого phonetikos звуковой, голосовой), 1) акустические и артикуляционные свойства звуков данного языка; звуковой строй языка. 2) Раздел языкознания, изучающий акустические и артикуляционные свойства звуков языка, его звуковой строй … Современная энциклопедия

ФОНЕТИКА — (от греч. phonetikos звуковой голосовой). 1) акустические и артикуляционные свойства звуков данного языка2)] Раздел языкознания, изучающий способы образования звуков речи и их акустические характеристики … Большой Энциклопедический словарь

ФОНЕТИКА — [нэ ], и, жен. 1. Раздел языкознания учение о звуках речи. Экспериментальная ф. 2. Звуковой состав языка. Русская ф. | прил. фонетический, ая, ое. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Толковый словарь Ожегова

Фонетика — ФОНЕТИКА (греч.). Учение о звуковом составе отдельных языков и о фонетических изменениях (см.) звуков в истории этих языков. Ф. является наиболее разработанным отделом науки о языке. Литература. По сравнительной Ф. индо европейских языков см … Словарь литературных терминов

ФОНЕТИКА — (от греч. phōnetikē). 1. Раздел лингвистики, изучающий способы образования звуков человеческой речи и их акустические свойства. 2. Аспект обучения в практическом курсе языка, имеющий своей целью формирование слухопроизносительных навыков.… … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)

Источник

Фонетика

(от греч. φωνητικός — звуковой, голосовой) — раздел языкознания, изучающий звуковую сторону языка. В отличие от других языковедческих дисциплин фонетика исследует не только языковую функцию, но и материальную сторону своего объекта: работу произносительного аппарата, а также акустическую характеристику звуковых явлений и восприятие их носителями языка. Современная фонетика различает в звуке речи четыре аспекта: функциональный (или лингвистический), артикуляторный, акустический и перцептивный. Фонетика связана с такими нелингвистическими дисциплинами, как анатомия и физиология речеобразования и восприятия речи, с одной стороны, и акустика речи — с другой. Как и языкознание в целом, фонетика связана с психологией, поскольку речевая деятельность является частью психической деятельности человека.

В отличие от нелингвистических дисциплин фонетика рассматривает звуковые явления как элементы языковой системы, служащие для воплощения слов и предложений в материальную звуковую форму, без чего общение невозможно. Вне этой функции звуковая сторона языка не может быть понята; даже отдельный звук речи выделяется из звуковой цепи лишь как представитель фонемы, т. е. благодаря его связям со смысловыми единицами языка. Данные современной акустики речи свидетельствуют о том, что элементы членения звуковой последовательности, осуществлённого самыми совершенными акустическими методами, не совпадают со звуками речи как реализациями фонем.

В соответствии с тем, что звуковую сторону языка можно рассматривать в акустико-артикуляторном и функционально-языковом аспектах, в фонетике различают собственно фонетику и фонологию. Разделение их на два самостоятельных раздела языкознания многие современные языковеды считают неправомерным.

Выделяют общую и частную фонетику, или фонетику отдельных языков. Общая фонетика изучает общие условия звукообразования, исходя из возможностей произносительного аппарата человека (например, различаются губные, переднеязычные, заднеязычные согласные, если имеется в виду произносительный орган, определяющий основные черты согласного, или смычные, щелевые, если имеется в виду способ образования необходимой при артикуляции согласного преграды для выходящей из лёгких струи воздуха), а также анализирует акустические особенности звуковых единиц, их спектральные характеристики, например наличие или отсутствие основного тона голоса (нулевой форманты) при произнесении разных типов согласных, разное положение формант при образовании гласных. Строятся универсальные классификации звуков речи (гласных и согласных), которые основаны отчасти на артикуляционных, отчасти на акустических признаках, а также классификацию по дифференциальным признакам. Общая фонетика изучает также закономерности сочетания звуков, влияния особенностей одного из соседних звуков на другой (разного вида аккомодация или ассимиляция), коартикуляцию; природу слога, законы сочетания звуков в слоги и факторы, обусловливающие слогоделение; фонетическую организацию слова, в частности ударение и сингармонизм. Она изучает средства, которые используются для интонации: высоту основного тона голоса, силу (интенсивность), длительность отдельных частей предложения, скорость их произнесения (темп), паузы и тембр.

В частной фонетике все указанные проблемы рассматриваются применительно к данному конкретному языку и сквозь призму функций, которые то или иное фонетическое явление или единица выполняют. Частная фонетика может быть описательной, или синхронной (см. Синхрония), и исторической, или диахронической (см. Диахрония), изучающей эволюцию звукового строя данного языка или группы языков.

Фонетический и фонологический аспекты представляют в частной фонетике единое целое, так как все звуковые единицы выделяются опосредованно через смысловые единицы языка.

В фонетике широко применяются экспериментальные методы; поскольку при этом используются особые приборы, эти методы называются также инструментальными. К ним относятся: палатография (статическая и динамическая), при помощи которой устанавливаются места соприкосновения языка с нёбом при звукообразовании, тензопалатография для измерения силы артикуляции, рентгенография, позволяющая видеть положение органов речи и их движение (при кинорентгене), осциллография, позволяющая определять длительность, высоту и интенсивность звуков, и спектрография, дающая общую акустическую картину звука. В фонетике применяются, кроме того, различные методы изучения восприятия тех или иных звуковых явлений носителями языка, что особенно важно для фонологического истолкования этих явлений. В 80‑е гг. в фонетике стали использовать ЭВМ.

Фонетика имеет прикладное значение в разных областях: для рационализации письма (графики и орфографии), обучения правильному произношению, особенно на неродном языке, для диагностики исправления недостатков речи (логопедия и сурдопедагогика). Данные фонетики используются для проверки средств связи и для повышения их эффективности, а также для автоматического распознавания речи.

Источник

Фонетика

ФОНЕ́ТИКА (от греч. φωην́ — звук) — наука, изучающая звук. средства яз. В узком смысле под предметом Ф. понимают только звук. оформление значимых единиц яз. — морфем, слов (Р. Аванесов, А. Реформатский); в широком смысле к предмету Ф. относят иинтонац. средстваяз. (М. Матусевич, А. Гвоздев, М. Панов); наконец, существует т. зр., согласно к-рой предметом Ф. являются и способы обозначения на письме звук. единиц (графика), и правила написания значимых единиц (орфография) (Л. Щерба, Л. Зиндер).

Фонетич. изучение звуковых средств подразумевает выявление осн. единиц, описание их фонетич. свойств и правил их употребления в яз. Осн. фонетич. единицы — звук речи, слог, фонетич. слово (т. е. самостоят. слово с примыкающими к нему служебными словами, объедин. одним ударением: на горе́, по́д гору), синтагма, высказывание.

Как спец. науч. дисциплина Ф. первоначально рассматривала физиологич. характеристики звуков речи; в дальнейшем были начаты иссл. как особенностей звучания (акустика речи), так и особенностей восприятия фонетич. единицчеловеч. ухом (психоакустика и психофонетика). Все эти 3 аспекта — физиологич., акустич. и психологич. — основаны на непосредств. наблюдении, поэтому их развитие тесно связано с разработкой спец. методов иссл.

Раздел Ф., изучающий объективные свойства звук. единиц при помощи спец. методов, наз. эксперим. Ф.

Важный аспект Ф. — описат. Ф., предметом рассмотрения к-рой являются осн. закономерности употребления разл. звук, единиц при оформлении значимых единиц яз.: напр., распределение ударения в словах разл. типов, чередования гласных и согласных, звуковые характеристики морфем и т. д.

Еще один спец. аспект Ф. — ист. Ф., предмет изучения к-рой составляют изменения в фонетич. оформлении значимых единиц, происходящие в истории конкретного яз. Т. к. при ист. описательном подходе к фонетич. явлениям мы имеем дело или с письм. памятниками, или с реконструкциями, сфера рассмотрения таких явлений сужена: невозможно говорить ни о точных артикулярно-акустич. характеристиках звук, единиц, ни об интонац. особенностях.

Существует также общая Ф. — науч. дисциплина, занимающаяся изучением закономерностей, действующих в звук, системах разл. яз. и являющаяся осн. для фонетич. анализа любого конкретного яз.

Наиб. сложен вопрос о соотношении Ф. и фонологии. Существуют две противоположных точки зрения: согласно одной из них Ф. как наука, иссл. матер. явления (артикуляция, акустика звуков речи), вообще не может считаться лингв. дисциплиной и по отношению к фонологии — науке, изучающей функции звуковых единиц, должна рассматриваться лишь как способ описания нек-рых характеристик, используемых в фонологии. Согласно др. точке зрения Ф. и фонология, являясь разделами лингв. анализа яз., не только существенно дополняют друг друга, но вообще существуют только в неразрывной связи: с одной стороны, фонологич. подход — осн. критерий для выделения ряда фонетич. единиц — таких, напр., как звук речи, с др. стороны, фонологич. построения только тогда могут считаться приближающимися к реально существ, в яз. ситуации, когда они основаны на достоверных и непротиворечивых фонетич. фактах. Изучение Ф. рус. яз. имеет б. чем двухвековую историю и началось с трудов В. Тредиаковского и М. Ломоносова, рассматривавших особенности рус. звуковой системы, соотношение между написанием и произношением, особенности живых фонетич. чередований, правила слогоотделения и т. д. Большое значение имели наблюдения Я. Грота и О. Бетлингка, касающиеся влияния мягких согласных на соседние гласные. Тонкий и точный фонетич. анализ находим в работах А. Потебни, А. Томсона, В. Богородицкого. И. Бодуэн де Куртене впервые в истории яз.-знания пришел к представлениям о лингв. значимости звуковых единиц.

Яз.-знание сов. периода характеризуется определ. достижениями в обл. Ф. рус. яз. (работы Аванесова, поев. Ф. и орфоэпии рус. яз., работы Щербы, Матусевич, Гвоздева, Панова, Л. Буланина и др.).

Кроме собственно лингв. значения Ф. имеет прикладные аспекты: преподавание рус. яз. нерусским, исправление дефектов речи, обучение звучащей речи людей, не имеющих слуха; использование данных при изучении особенностей высшей нервной деятельности чел. и в целом ряде технич. направлений (улучшение качества передачи речи по каналам связи, разработка систем, управляемых звучащей речью и т. д.).

Источник

Значение слова «фонетика»

1. Звуковой строй, звуковой состав языка. Русская фонетика. Чешская фонетика.

2. Раздел языкознания, изучающий звуковой строй языка.

[От греч. φωνητικός — звуковой]

Источник (печатная версия): Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич. исследований; Под ред. А. П. Евгеньевой. — 4-е изд., стер. — М.: Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999; (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека

ФОНЕ’ТИКА [нэ], и, мн. нет, ж. [от греч. phōnētikos — звуковой] (лингв.). 1. Отдел языкознания, изучающий звуковой строй языка. Экспериментальная ф. Историческая ф. 2. Звуковая сторона речи, звуковой состав языка. Говоры отличаются друг от друга фонетикой.

Источник: «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова (1935-1940); (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека

фоне́тика

1. лингв. раздел языкознания, изучающий звуковой строй языка

2. лингв. звуковой строй, звуковой состав языка

Делаем Карту слов лучше вместе

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.

Вопрос: отполированный — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?

Ассоциации к слову «фонетика&raquo

Синонимы к слову «фонетика&raquo

Предложения со словом «фонетика&raquo

Цитаты из русской классики со словом «фонетика»

Сочетаемость слова «фонетика&raquo

Понятия со словом «фонетика»

Отправить комментарий

Дополнительно

Предложения со словом «фонетика&raquo

Южный, центральный и северный варианты русской фонетики различаются несравненно меньше, чем диалекты разных германских или британских регионов, но всё же на наш слух очень заметны.

Кроме изданий по теории русского и славянских языков, а также экспериментальной фонетики, стал автором публикаций по теории музыки и истории русской музыки.

Они обогатили репертуар фактического материала общей фонетики, позволили уточнить и расширить классификацию звуков языка, намеченную ещё в XIX в., разработать новый вариант общефонетической транскрипции.

Источник

Краткий конспект по русскому языку на тему фонетика

Краткий конспект по русскому языку на тему «Фонетика».

Фонетика – это раздел языкознания, изучающий звуки речи их образование и свойства.

Звук – это кратчайшая, далее неделимая единица речи.

Звуки речи делятся на две основные группы:

1) Гласные звуки. При образовании таких звуков выдыхаемый из лёгких воздух свободно проходит через полость рта, не встречая какой-либо преграды. Гласные звуки состоят из голоса, их можно тянуть, петь: а-а-а… В русском языке 6 гласных звуков: [а], [о], [э], [и], [ы], [у].

2) Согласные звуки образуются при помощи воздуха, который преодолевает в полости рта какую-либо преграду. Такие звуки состоят из шума и голоса или только из шума. В зависимости от этого делятся на:

— сонорные (голоса больше, чем шума): [р], [р’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [й].

— звонкие (больше шума, чем голоса): [б], [в], [г], [д] и др.

— глухие (из одного шума): [п], [ф], [к], [т] и др.

Также согласные звуки бывают твёрдые и мягкие. При образовании мягких приподнимается средняя часть языка. Когда произносятся твёрдые согласные, средняя часть языка такой работы не совершает. Мягкость звука обозначается знаком [’]: [м’], [л’] и т. д.

Согласные звуки образуют пары по глухости-звонкости и твёрдости-мягкости. Пары по глухости-звонкости:

Пары по твёрдости-мягкости:

[ б ] [п ] [д ] [т ] [ в ] [ф ] [з ] [с ] [г ] [к ] [ х ] [л ] [м ] [ н ] [р ]

Не имеют пар по глухости-звонкости:

— 5 глухих согласных: [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’];

— 9 сонорных согласных: [р], [р’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [й].

Не образуют пар по твёрдости-мягкости:

— 3 твёрдых согласных звука: [ж], [ш], [ц];

— 3 мягких согласных звука: [ч’], [щ’], [й].

Слова делятся на слоги.

Слог – отрезок речи (звук или сочетание звуков), который произносится одним толчком выдыхаемого воздуха: о-кно, те-традь, то-поль. Слог, как и звук, не выражает значения. Слог образует гласный звук, поэтому в слове столько слогов, сколько в нём гласных: рад – 1 слог, вью-га – 2 слога и т.д.

Типы слогов выделяются по начальным и конечным звукам:

1) открытый слог (оканчивается гласным звуком): кни-га, со-ро-ка.

2) закрытый слог (оканчивается согласным звуком): пол-день, яр-кий.

3) неприкрытый слог (начинается с гласного звука): а-ист.

4) прикрытый слог (начинается с согласного звука): до-ро-га, бе-лый.

В русском языке ударение свободное, т.е. оно не закреплено за определённым по счёту слогом как, например, во французском языке, в котором ударение падает на последний слог, или в польском – на предпоследний: де´рево, победи´ть.

При образовании форм слова ударение может оставаться неподвижным (бра´т, бра´та, бра´ту) или передвигаться с одного слога на другой (ли´ст, листа´, ли´стья). Большинство слов русского языка имеет одно ударение – основное. В сложных словах есть дополнительное (побочное) ударение (`): желе`знодоро´жный, во`догря`зелече´бница.

Служебные части речи (предлоги, союзы, частицы) не имеют ударения. Они присоединяются к предыдущим или последующим ударным словам: под горо´й, ко мне´, принеси´-ка.

Роль ударения в слове:

4. Фонетическая транскрипция.

Существует специальная форма записи звучащей речи – фонетическая транскрипция.

В фонетической транскрипции используются следующие условные знаки:

— звук, транскрибируемое слово или текст заключаются в квадратные скобки – [];

— [’] – обозначение мягкости согласного звука;

— [¯] – обозначение долготы звука;

— [͡ ] – знак для присоединения безударного слова к ударном.

В транскрипционной записи не используются заглавные буквы и знаки препинания.

Орфоэпия – раздел языкознания, в котором изучаются правила литературного произношения.

Орфоэпические нормы по отношению к сочетанию согласных:

1) сочетания сж, зж произносится как долгий звук [ ]: сжать – [ ]ать, разжать – ра[ ]ать;

2) сочетание сш в произношении заменяется долгим звуком [ ]: сшить – [ ]ить;

3) на месте сочетаний тч, дч произносится долгий звук [ ]: лётчик – лё[ ’]ик, переводчик – перево[ ’]ик;

4) сочетание тц и дц произносится как долгий [ ]: братца – бра [ ]а, молодца – моло[ ]а;

5) сочетание сч и зч в произношении заменяются звуком [ ’]: переписчик – перепи[ ’]ик, извозчик – изво[ ’]ик;

Произносите правильно: аге´нт, агроно´м, аре´ст, атле´т, боя´знь, бо´язно, без у´молку, втри´дорога, гренки´, гу´сеница, диало´г, ди´скант, диспансе´р, доце´нт, за´нял, заняла´, за´няло, за´няли, звони´т, инструме´нт, катало´г, киломе´тр, кли´мат, комба´йнер, магази´н, наскво´зь, на´спех, на´сухо, нача´ть, отложи´ть, парали´ч, перложи´ть, подо´шва, партфе´ль, предложи´ть, при´нял, приня´ла, при´няли, прируча´т, простыня´, проце´нт, проце´сс, по среда´м, свё´кла, си´нтаксис, сре´дства, углуби´ть, флюорогра´фия, щаве´ль.

Источник

ФОНЕТИКА

В отличие от нелингвистич. дисциплин, Ф. рассматривает звуковые явления как элементы языковой системы, служащие для воплощения слов и предложений в материальную звуковую форму, без чего общение невозможно. Вне этой функции звуковая сторона языка не может быть понята; даже отдельный звук речи выделяется из звуковой цепи лишь как представитель фонемы, т. е. благодаря его связям со смысловыми единицами языка.

В соответствии с тем что звуковую сторону языка можно рассматривать в акустико-артикуляторном и функционально-языковом аспектах, в Ф. различают собственно Ф. и фонологию.

Различают общую и частную Ф., или Ф. отд. языков. Общая Ф. изучает общие условия звукообразования, исходя из возможностей произносит. аппарата человека (напр., различаются губные, переднеязычные, заднеязычные согласные, если имеется в виду произносит. орган, определяющий осн. черты согласного, или смычные, щелевые, если имеется в виду способ образования преграды для проходящей из лёгких струи воздуха, необходимой для образования согласного), а также анализирует акустич. характеристики звуковых единиц, напр. наличие или отсутствие голоса при произнесении разных типов согласных. Строятся универсальные классификации звуков (гласных и согласных), к-рые основаны отчасти на артикуляционных, отчасти на акустич. признаках. Общая Ф. изучает также закономерности сочетания звуков, влияния характеристик одного из соседних звуков на другие (разного вида аккомодация или ассимиляция), коартикуляцию; природу слога, законы сочетания звуков в слоги и факторы, обусловливающие слогоделение; фонетич. организацию слова, в частности ударение. Она изучает средства, к-рые используются для интонации: высоту осн. тона голоса, силу (интенсивность), длительность отд. частей предложения, паузы.

В частной Ф. все указанные проблемы рассматриваются применительно к данному языку и сквозь призму функций, к-рые то или иное фонетич. явление или единица выполняют. Частная Ф. может быть описательной, или синхронной (см. Синхрония), и исторической, или диахронической, изучающей эволюцию звукового строя языка. Фонетич. и фонологич. аспекты представляют в частной Ф. единое целое, т. к. все звуковые единицы выделяются опосредованно через смысловые единицы, существующие в языке.

В Ф. широко применяются экспериментальные методы; поскольку при этом используются спец. приборы, эти методы наз. также инструментальными. К ним относятся: палатография, при помощи к-рой устанавливаются места соприкосновения языка с нёбом при звукообразовании, рентгенография, позволяющая видеть положение органов речи и их движение (при кинорентгене), осциллография, позволяющая анализировать длительность, высоту и интенсивность звука, и спектрография, дающая общую акустич. картину звука. В Ф. применяется метод изучения восприятия тех или иных звуковых явлений носителями языка, что особенно важно для фонологич. истолкования этих явлений.

Ф. имеет прикладное значение для рационализации письма (графики и орфографии), обучения правильному произношению, особенно на неродном языке, для исправления недостатков речи (логопедия и сурдопедагогика). Данные Ф. используются для повышения эффективности средств связи.

Начало изучения механизма образования звуков речи относится к 17 в.; оно было вызвано потребностями обучения глухонемых (работы X. П. Бонета, Дж. Уиллиса, Й. К. Аммана). В кон. 18 в. рус. учёным X. Краценштейном было положено начало акустич. теории гласных, к-рая была развита в сер. 19 в. Г. Гелъмгольцем. К сер. 19 в. исследования анатомии и физиологии звукообразования были обобщены в трудах Э. Брюкке. В работе нем. учёного Э. Зиверса «Grundzuge der Lautphysiologie», 1876 (2 изд.- «Grundzuge der Phonetik», 1881) впервые рассматривалось учение о звуках речи с лингвистич. точки зрения. Важную роль в развитии Ф. сыграли книги Г. Суита, Й. Есперсена, М. Граммона и др.

В России большую роль в развитии общей фонетики сыграли труды И. А. Бо-дуэна де Куртенэ, а также его учеников В. А. Богородицкого и Л. В. Щербы. Большое значение имели работы А. И. Томсона («Общее языковедение», 1906). В сов. языкознании разрабатываются проблемы общей и практич. фонетики (работы Р. И. Аванесова, Л. Р. Зиндера, М. И. Матусевич, А. А. Реформатского и др.).

Лит.: Матусевич М. И., Введение в общую фонетику, 3 изд., М., 1959; 3индер

Л. Р., Общая фонетика, Л., 1960; Essen О. von, Allgemeine und angewandte Phonetik, 3 Aufl., В., 1962: Aberсrоmbie

D., Elements of general phonetics, Edinburgh, 1967; Manual of phonetics, Amst., 1968; Ma1mberg В., La phonetique, P., 1968. Л. Р. Зиндер.

Смотреть что такое ФОНЕТИКА в других словарях:

ФОНЕТИКА

(от греч. φωνητικός = звуковой, голосовой) — отдел языкознания, занимающийся изучением звуковой стороны языка. Термин этот недостаточно точен и определ. смотреть

ФОНЕТИКА

(греч. phonetikos – звуковой, от phone – звук) раздел языкознания (См. Языкознание), изучающий звуковую сторону языка. В отличие от др. лингвист. смотреть

ФОНЕТИКА

ФОНЕТИКА

фонетика ж. 1) а) Звуковой состав языка. б) Акустические и артикуляционные особенности языка. 2) Раздел языкознания, изучающий звуковой строй языка.

ФОНЕТИКА

ФОНЕТИКА

ФОНЕТИКА

Фонетика (от греч. φωνητικός = звуковой, голосовой) — отдел языкознания, занимающийся изучением звуковой стороны языка. Термин этот недостаточно точен и определенен. По своему этимологическому составу он должен бы означать учение о всяких звуках вообще, но в действительности под ним разумеют только учение о звуках человеческой речи. В этом последнем значении термин Ф. первоначально употреблялся для обозначения исторического учения о звуках языка, их соответствии звукам родственных языков, их исторических изменениях, взаимных соотношениях и т. д. Но по примеру немецких и английских ученых (Зиверса, во втором издании его «Grundz üge der Lautphysiologie» = «Grundzü ge der Phonetik» Суита, в его «Handbook of phonetics» и др.) им стали обозначать и ту часть Ф. вообще, которая нередко называется физиологией звука или речи и занимается преимущественно изучением звуков языка с их акустической и физиологической стороны, рассматривая их как акустические результаты известных физиологических процессов, совершающихся в органах речи и голоса. Таким образом, в настоящее время данный термин можно встретить в заглавиях работ, имеющих совершенно различное содержание и преследующих различные цели. Оправдать подобную шаткость употребления можно лишь тем, что так называемая физиология звука, или акустико-физиологическая Ф., является необходимым фундаментом исторической и сравнительной Ф., без которого последняя неизбежно должна ограничиться чисто описательным отношением к своему предмету и отказаться от всяких попыток объяснения тех звуковых изменений или «переходов», которые происходят в человеческих языках. Другие термины, которыми обозначают отдел Ф., занимающийся изучением звуковой стороны языка в акустическом и физиологическом отношениях, также не лучше, а иногда и хуже термина Ф. Довольно часто встречающийся термин «Физиология звука» (= нем. Lautphysiologie) или «Физиология речи» (нем. Sprachphysiologie) слишком узок в первой своей части, так как не указывает на акустическую сторону исследования и необходимые анатомические сведения; во второй же своей части он слишком широк, заставляя думать, что дело идет о всяких звуках, даже и не человеческих, или об изучении речи вообще с физиологической стороны. Мало употребительный термин «антропофоника» (от греч. άνθρωπος = человек и φωνική — подразумевается τέχνη = наука, теория о звуках человека), пущенный в ход немецким ларингологом Меркелем, автором книги «Anatomie und Physiologie des menschlichen Stimm- und Sprachorgans (Anthropophonik)» (Лпц., 1856), в известных отношениях лучше термина «физиология звука» и потому принят некоторыми нашими учеными (проф. Бодуэном де Куртенэ, Крушевским, Богородицким, Александровым, Аппелем и др.), но не пользуется еще общим распространением (на Западе и совсем не в ходу). Он несколько точнее термина Ф., ибо указывает на человеческое происхождение изучаемых звуков, но также не определяет их ближе (звуки речи или вообще звуки, издаваемые человеком, но не употребляемые в языке); от термина «физиология звука» он выгодно отличается тем, что не определяет содержание науки слишком узко. Но в то же время, как и термин Ф., он слишком широк, так как под ним можно разуметь и физиологию человеческого пения, для лингвиста почти безразличную. С другой стороны, как и термин Ф., термин «антропофоника» одинаково применим и к Ф. исторической, и к Ф. акустико-физиологической; оба термина не определяют ближе предмета и метода изучения. Так как речь человека двояка по своей природе и является физиологическо-акустическим результатом известных психических процессов, то и Ф. может иметь двоякий характер: 1) она изучает звуки речи, как акустические результаты известных физиологических процессов, совершающихся в органах речи и голоса, и 2) исследует те моторно-акустические представления, которые вызывают только что названные физиологические процессы (дыхание, разные движения тех или других органов речи, управляемые работой разных мускулов и т. п.). В первом случае мы имеем Ф. акустико-физиологическую, или «антропофонику», достигшую уже значительного развития; во втором — так называемую «психофонетику», не выходящую еще пока из области научных pia desideria. Φ. акустико-физиологическая — или антропофоника — изучает общие постоянные условия человеческого организма, в результате которых является звуковая речь, и имеет дело с целым рядом органических привычек, позволяющих нашему произношению оставаться приблизительно одинаковым в течение известного промежутка времени. История языка, а также сравнение родственных языков, наречий и говоров между собой свидетельствуют, что вышеупомянутые привычки произношения не составляют чего-либо незыблемого и постоянного, но, напротив, подвержены более или менее значительным изменениям на протяжении известных, большей частью довольно продолжительных промежутков времени. Звуки — результаты привычек произношения — меняются в зависимости от постепенного изменения этих привычек, причины которого или лежат в общих условиях физической организации человека и в специальных особенностях устройства его органов речи (так наз. спонтанеические звуковые изменения; см.), или состоят в комбинации одних физиологических работ с другими, смежными во времени, в результате которой является приспособление их друг к другу (так называемые комбинаторные звуковые изменения; см.). Появление известных звуковых изменений в одних случаях (при наличности благоприятных условий) и отсутствие этих изменений в других (также в зависимости от известных условий) влечет за собой так называемые чередования звуков между собой в родственных этимологически формах (ср. рук-а //руч-енька, руч-ища: чередование к//ч и т. д.). Чередования эти могут быть различны в смысле большей или меньшей древности происхождения, т. е. принадлежности своей разным эпохам истории данного языка, а также и в смысле живости причинной связи между условиями, вызвавшими звуковое изменение, и результатами этого изменения (отношения корреляции и дивергенции, см.). Систематизацией подобных отношений, установлением так называемых звуковых переходов или изменений, различением чередований живых в смысле причинной связи от уже мертвых, словом — выяснением истории звуков языка занимается историческая Ф., которая может быть или строго-исторической и изображать последовательное изменение звукового строя языка на основании его исторических памятников, или сравнительной, при чем она прибегает к сравнению данного языка с различными его более или менее близкими родичами (языками родственного происхождения, диалектами и даже говорами самого языка). Только при помощи этого последнего средства является возможность исследовать древнейшие эпохи звукового строя, из которых мы не имеем исторических письменных памятников. Наконец, возможна и историко-сравнительная Ф., совмещающая в себе оба направления или метода исследования. Оба последних вида Ф. (историческая и сравнительная) являются обыкновенно почти исключительно описательными дисциплинами и только тогда получают возможность раскрыть ближайшие причины исторических звуковых процессов, когда обращаются за помощью к Ф. акустико-физиологической, или антропофонике. Таким образом, последняя отрасль науки имеет основное значение для исторической и сравнительной Ф., как это давно уже и поняли на Западе, где каждый языковед, занимающийся фонетическими исследованиями, обладает основательным знанием физиологии звука, или антропофоники. Эта последняя отрасль знания тесно соприкасается с естественными и точными науками и образует как бы промежуточное звено между естествознанием и языкознанием, входящим в круг наук психологическо-социальных. Необходимость акустического анализа звуков речи приводит к связи с физикой, а изучение устройства органов речи и голоса и их функций роднит антропофонику с анатомией и физиологией человеческого организма. Как и в естественных науках, основным принципом антропофоники является точное непосредственное наблюдение путем самонаблюдения или объективных экспериментальных методов (так называемая экспериментальная Ф.). Исходным пунктом изучения поэтому лучше всего может служить родной язык, и именно говор его, привычный с детства, вообще собственная обиходная, непринужденная, безыскусственная речь. Изощрив свою наблюдательность на таком всегда доступном наблюдению и изучению материале, антропофоник может перейти к изучению антропофонических явлений у других индивидуумов, говорящих его родным языком, другими говорами этого же языка или и совсем другими языками, даже не родственными. При этом наблюдатель может или пользоваться тем же субъективным методом наблюдения, которым он с большим удобством изучал собственное произношение, или прибегать к объективным, экспериментальным способам наблюдения. Рациональный путь изучения звуковой стороны речи был бы — от предложения к отдельным звукам речи, так как только первое имеет реальное существование, отдельные же звуки речи самостоятельного употребления не имеют, входя всегда в состав готовых слов, также существующих лишь в предложении, но не самостоятельно. Но из практических и педагогических соображений (для большего удобства и систематичности изложения) обыкновенно при изложении оснований антропофоники идут обратным путем, т. е. рассматривают сначала образование отдельных звуков, а затем уже их сочетания друг с другом [Единственную попытку указанного здесь рационального способа изложения дал известный немецкий фонетик Зиверс в своем кратком очерке Ф. в Паулевском «Grundriss der germanischen Philologie».]. Для отчетливого понимания антропофонических явлений необходимо знакомство с известными акустическими положениями: понятие о звуке, его видах — шумах и тонах, классификации тонов по силе, высоте и тембру, о причинах явления тембра, т. е. о составе сложных тонов, о явлениях резонанса и способах влиять на состав сложных тонов при помощи так наз. резонаторов, роль которых в органе речи человека играют полости рта и носа, соответствующие надставным трубам (см.) музыкальных духовых инструментов и т. д. Необходимость этих знаний для фонетика вызывается тем, что орган речи человека напоминает собой ближе всего музыкальный духовой инструмент и именно из класса язычковых (так называемые деревянные духовые инструменты — гобой, кларнет или язычковую трубу органа). Голосовые связки в гортани играют роль язычка (тростниковый вкладыш в гобое или кларнете); их колебания передаются воздушному столбу, заключенному в полостях гортани (выше голосовой щели), зева, рта и носа (последних двух вместе или порознь). Кроме акустических сведений, необходимо знакомство с анатомическим устройством органа речи, состоящего из трех частей: 1) легких, играющих роль мехов органа; 2) гортани с голосовыми связками, заменяющими язычок; 3) полостей рта и носа, имеющих значение надставной трубы, или естественного резонатора. Легкие дают воздушный тон, необходимый для произведения звука; гортань колебаниями голосовых связок, передающимися воздушному столбу, заключенному в надставной трубе, способствует образованию музыкальных тонов речи (правило) и лишь изредка образует шумы (исключение). Надставная труба (полости рта и носа) модифицирует своими резонансами музыкальные тоны, образующиеся в гортани, и сама (полость рта) примешивает к ним немузыкальные шумы, независимые от деятельности гортани. Деятельность гортани может быть наблюдаема при помощи ларингоскопа, а в последнее время и при помощи освещения рентгеновскими лучами. Убедиться в ее участии в произнесении того или другого звука (с примесью музыкального тона гортани, т. е. голоса) можно при помощи простого прикосновения пальцем, ощущающим ее вибрации, или зажав уши, причем при произнесении звука с участием голосового тона слышится резонанс в верхней части головы. Кроме этих довольно грубых и еще в значительной мере субъективных средств, современная экспериментальная Ф. употребляет и различные объективные экспериментальные способы наблюдения в виде известных пишущих приборов, воспринимающих и отмечающих на закопченном вращающемся цилиндре вибрации гортани. Кроме гортани, к составным частям органа речи принадлежат лежащие выше гортани надгортанный хрящ, или надгортанник = epiglottis, и еще выше лежащая подъязычная кость, служащая опорой для части мускулатуры языка, а также и для гортани, соединенной с ней рядом связок и тканей. Самой важной для лингвиста-фонетика частью органа речи является полость рта (полость зева или глотка и верхняя часть полости гортани над голосовой щелью не имеют существенного значения, составляя как бы продолжение надставной трубы, не подверженное во время речи никаким особым изменениям формы и объема). В полости рта имеются следующие части: челюсти верхняя (неподвижная) и нижняя (подвижная и своими движениями видоизменяющая форму и величину полости рта), верхние и нижние зубы и принадлежащие к тем и другим верхние и нижние альвеолы (луночки зубов), твердое и мягкое небо (последнее = небная занавеска), язык и губы. Подвижными органами, кроме нижней челюсти, являются губы, язык и небная занавеска. Первые совершают пассивные движения вместе с нижней челюстью (напр. при гласном а), или активные (щелеобразное растяжение с оттягиванием углов рта назад при гласных i, е, ы, и округление, т. е. кольцеобразное или овальное сужение отверстия рта, соединенное нередко с выпячиванием губ вперед, при так называемых губных гласных о, у, нем. ö, ü). Язык, состоящий из целого ряда мускулов, позволяющих ему совершать самые разнообразные движения (вперед и назад, вниз и вверх) и принимать различную форму (суживаться поперек, утолщаться вверх, удлиняться и укорачиваться, вытягиваться впереди и т. д.), является самым подвижным и наиболее деятельным органом речи. Небная занавеска способна двигаться: 1) вперед к задней спинке языка (при заднеязычном n, напр. в нем. si n gen) и 2) назад к задней стенке зева и более или менее вверх (при всех неносовых звуках). В первом случае она разобщает полость зева от полости рта, во втором — полость рта и зева от полости носа (при «чистых» гласных и неносовых согласных). При спокойном дыхании и произношении носовых гласных и согласных она висит свободно. Прочие составные части полости рта (за исключением язычка, принимающего участие в образовании язычкового или увулярного p) — например задняя и передняя небные дуги и миндалевидные железы — не имеют никакого значения для Ф. Полость носа, окруженная твердыми стенками и, следовательно, неспособная к самостоятельным изменениям своей формы и объема, играет всегда пассивную роль резонатора (при произнесении носовых звуков; см.). Только ознакомившись подробно с устройством органов речи, можно перейти к изучению их функций, каковы: 1) безразличное, или индифферентное, положение (состояние покоя при бездействии и спокойном вдыхании и выдыхании, характеризуемое непринужденностью положения всех составных частей органа речи, отсутствием всякого напряжения: голосовая щель широко раскрыта, пропуская без какого бы то ни было стеснения воздушный ток, идущий из легких; небная занавеска висит свободно, открывая воздуху доступ в полость носа; язык лежит также свободно, наполняя собой большую часть рта; челюсти слегка удалены друг от друга, губы слегка раздвинуты щелеобразно); 2) дыхание (респирация), необходимое для произведения звуков речи, имеет особый характер во время речи. Обычная ритмичность дыхательных движений сменяется во время речи неритмичностью, неправильностью: легкие делают сразу большой запас воздуха и выпускают его толчками, неравномерно, в зависимости от разного рода препятствий, образуемых органами речи для выходящего из легких воздушного тока. Из двух моментов дыхания — вдыхания (инспирации) и выдыхания (экспирации) главное значение имеет второй. Огромное большинство звуков человеческой речи (в индоевропейских языках почти все) образуется при помощи экспиративного воздушного тока; инспиративные звуки свойственны лишь некоторым экзотическим языкам (кафров, бушменов), а в индоевроп. языках встречаются лишь случайно (напр. при зевании, у детей во время плача) или, очень редко, как постоянные элементы речи (см. Щелкающие звуки). Для измерения разных степеней давления воздушного тока при произнесении тех или других звуков речи чешский физиолог 40-х гг. XIX в. Чермак придумал особый манометр, состоявший из изогнутой подковообразной трубки, наполненной жидкостью. Заставляя воздух, выходящий во время речи из легких, давить на жидкость в одном колене трубки (при помощи приделанного к этому колену каучукового рукава с мундштуком), принуждали жидкость в другом колене повышаться. Различные степени давления легко могли быть отмечены при помощи шкалы с делениями, приделанной к свободному колену трубки или нанесенной на самых его стенках. Современная экспериментальная Ф. пользуется для этих целей обыкновенным спирометром или, направляя всю воздушную волну речи (помощью мундштука и каучуковой трубки) в пишущий барабанчик Шово, переводит ее повышения и понижения в совершенно определенные кривые, вычерченные на закопченном, вращающемся автоматически цилиндре и легко поддающиеся сравнению и точному измерению. Но одного выдыхаемого из легких воздушного тока еще мало для произведения звука. Для этого необходимы еще артикуляции органов речи, т. е. такие изменения их безразличного положения, которые влекут за собой образование звука или видоизменение его. В каждой артикуляции наблюдаются три момента: 1) когда орган начинает свою работу (экскурсия), 2) когда он пребывает в известном положении, необходимом для произведения данного звука (пауза), 3) когда он возвращается в состояние покоя (рекурсия). В речи обыкновенно рекурсия одного звука соприкасается с экскурсией другого, что и отражается на артикуляциях звуков, вызывая влияние их друг на друга. Первая область артикуляции, которую встречает на своем пути выходящий из легких воздух, — гортань. Деятельность гортани (точнее — голосовых связок) заключается в сужении голосовой щели от широкого отверстия, свободно, без всякой задержки пропускающего выдыхаемый из легких воздух, до полного затвора, прерывающего его истечение. Результаты этой деятельности: а) гортанные шумы, образуемые прохождением воздуха через более или менее суженную голосовую щель, и б) голосовой тон (см. Голос), в котором различаются грудной и головной регистры. Шепот (см.) является также результатом деятельности голосовых связок. Деятельность надставной трубы двоякая: звукообразующая и модифицирующая звук. В то время как гортань только образует звуки, надставная труба и образует звуки, и модифицирует уже готовые (образованные в гортани). При звукообразующей деятельности надставной трубы всегда имеется и модифицирующая, так как часть надставной трубы, лежащая впереди места образования звука, всегда действует как резонатор и так или иначе модифицирует звук (при губных согласных надставная труба лежит сзади места образования звука, и потому модифицирующее влияние ее мало заметно). Таким образом, физиологические факторы, результатом которых являются звуки речи, суть: 1) экспиративный воздушный ток; 2) звукообразующее препятствие (относительно которого необходимо различать: а) место его: гортань или надставная труба, порознь или одновременно; б) степень препятствия — полный затвор или только сужение; в) продолжительность препятствия или вообще артикуляции — долгие и краткие звуки); 3) резонирующее пространство надставной трубы, видоизменяющее результат действия вышеназванных факторов. Деление и система звуков речи. Основания классификации звуков речи могут быть: 1) акустические (по акустическим или физическим качествам звуков); 2) генетические (по способу произведения звуков). Первая (акустическая) классификация отличается простотой в зависимости от простоты самого принципа деления (музыкальность или немузыкальность данного звука: тон или шум). На этом принципе основано деление звуков речи на соноры (см.) и шумные (см.), предложенное Зиверсом. Напротив, генетическая классификация является очень сложной и дробной ввиду сложности и деликатности самих органов речи и их способности к разного рода деятельности, вызывающих необходимость многих принципов деления. Генетическая классификация должна принимать во внимание: 1) участие легких в образовании звуков (вдыхание или выдыхание), на основании которого различаются звуки инспиративные (редки) и экспиративные; 2) участие тех или других полостей (гортани, носа и рта): а) звуки звонкие и глухие, б) носовые, в) ртовые, или неносовые, » чистые «, и г) ртово-носовые; 3) форму надставной трубы: а) широкую, или безразличную (при гласном а), б) суженную в губах (при о, у), в) суженную между средней частью языка и нёба (при гласном и). Согласные также могут произноситься с такими формами надставной трубы. Так, к в слогах ка, ку, ки будет разное: в ка — безразличное, в ку — с губным резонансом или оттенком, в ки — с небным, или палатальным; 4) общий характер деятельности надставной трубы: а) полная свобода, отсутствие каких бы то ни было преград для прохождения воздушного тока и резонанс всей полости рта (гласные звуки); б) звукообразующее или звукомодифицирующее препятствие в известном ее месте, доходящее до полного затвора (согласные звуки); 5) активный или пассивный характер деятельности того или другого органа при согласных звуках. Так, при д, т передняя часть языка играет активную роль, а зубы, к которым она прижимается, — пассивную (отсюда термин переднеязычные зубные с обозначением активного органа на первом месте); нижняя губа при губных согласных работает активно, а верхняя (при б, п) и верхние зубы (при в, ф) — пассивно (отсюда термины: губно-губные и губно-зубные согласные); 6) место сближения активных органов с пассивными (передняя часть языка может касаться альвеол в передней их части, в середине, в задней их части: переднеязычные альвеолярные передние, средние, задние); 7) степень сужения или сближения органов речи: а) полный затвор (согласные смычные и взрывные), б) сужение (спиранты), в) вибрация при слабом соприкосновении органов (дрожащие, или вибранты); 8) форму органов (звуки дорсальные, корональные, или апикальные, церебральные, или какуминальные, боковые = Laterales, с одним или двумя боковыми отверстиями по сторонам языка между ним и зубами, как при разных видах л; переднеязычные спиранты, с продольным узким желобком, как при с, з, или с круглым углублением в передней части языка, как ш, ж); 9) однородность и сложность звуков (гласные простые и дифтонги, согласные простые и сложные, или слитные, как ч = т‘ш‘ и ц = тс); 10) длительность звуков (согласные мгновенные и длительные, гласные и согласные краткие и долгие). Наконец, если принимать во внимание роль звуков (гласных и согласных) при образовании слогов, то можно различать звуки слогообразующие, или сонанты, и неслогообразующие, или консонанты. Кроме только что приведенной общей классификации всех звуков речи, имеются и две частные: гласных и согласных звуков. Классификация гласных, впервые предпринятая немецкими фонетиками (первый — Hellwag, «Dissertatio inauguralis physiologo-medica de formatione loquelae», Тюбинген, 1781), долгое время не могла выбиться из колеи чисто внешнего схематизма, свойственного и треугольнику гласных Гелльвага и Брюкке, и трехконечному кресту Винтелера (см. его «Kerenzer Mundart in ihren Grundz ü gen dargestellt», 1876), и андреевскому кресту Техмера (см. его «Naturwissenschaftliche Analyse und Synthese der hö rbaren Sprache» в журнале «Internationale Zeitschrift f ü r allgemeine Sprachwissenschaft», 1884), в виде которых изображались системы гласных у перечисленных ученых. Недостаток немецких классификаций — отсутствие прочной и точной основы деления и непринятие во внимание разницы артикуляций, на которой только и можно построить точную классификацию звуков, — был устранен англичанами, Александром Мельвиллем Беллем и его учеником Суитом, а также их единомышленником, скандинавским фонетиком Стормом. Выработанная Беллем и усовершенствованная Суитом и Стормом классификация гласных является наилучшей из существующих, хотя и она не совсем свободна от недостатков (см. Гласные звуки). Классификация согласных звуков, так же как и английская классификация гласных, построена исключительно на различии артикуляций и выработана сравнительно рано (см. Согласные звуки). Подробности см., кроме уже цитированных статей, в статьях Интердентальные, Заднеязычные, Среднеязычные, Увулярное р, Гортанные, Твердые, Мягкие, Палатализация, Лабиализация, Стомаскопический метод. Кроме описания и классификации отдельных звуков речи, антропофоника рассматривает также и сочетания звуков друг с другом, преследуя при этом задачу — вывести из этого рассмотрения законы комбинаторных (см.) звуковых изменений. Ударение (см.) как явление, основанное на процессах физиологических, также подлежит рассмотрению антропофоники, стремящейся и здесь раскрыть причины тех изменений, которым оно подвержено в истории языка. Изучая, таким образом, явления произношения, антропофоника исследует постоянные, статические условия произведения человеческих звуков и потому представляет собой, так сказать, Ф. статическую, тогда как Ф. историческая и сравнительная имеет дело с результатами разных сил или факторов, видоизменяющих звуки речи во времени, и, таким образом, может быть названа Ф. динамической. История и литература антропофоники. Первые зачатки антропофоники, не говоря об индийских грамматиках, находим уже у античных анатомов и натуралистов: Гиппократа, Аристотеля, Галена и др., дающих пока еще довольно грубые описания звуков человеческой речи. Их еще поверхностный и неточный анализ звуковой стороны своего родного языка дал основание неточной и непоследовательной античной классификации звуков речи, усвоенной и европейским языкознанием и до сих пор еще процветающей в современной школьной грамматике. Средние века ничего не сделали для развития данной отрасли знания. Только в XVI и XVII вв. начинаются самостоятельные попытки более точного изучения физиологических условий произношения с целью применения их к обучению глухонемых звуковой речи (испанский монах Pedro de Ponce, 1570, и другой испанец Bonnet, в XVII в.). В 1653 г. (в Оксфорде) является «Tractatus grammaticus de loquela» англичанина J. Wal l is, a в 1692 г. — «Surdus loquens» Аммана, преследовавшие ту же практическую цель. В 1700 г. французский ученый Dodart вносит в Парижскую академию наук записку о способе образования голоса, а в 1741 г. является такой же мемуар Ferrein‘a об опытах с вырезанной гортанью, которую ему удалось заставить издавать звуки. В 1780 г. наша Академия наук предлагает на конкурс задачу: определить природу и свойства гласных звуков а, е, о, и, i и построить такой прибор наподобие органа, который мог бы искусственным путем воспроизводить означенные гласные звуки. Победителем на конкурсе явился профессор Копенгагенского унив. и член нашей Академии наук Краценштейн, трактат которого был издан Академией в 1781 г. (на дат. языке; см. Краценштейн). В 1791 г. вышла замечательная для своего времени книга австрийского ученого и механика Кемпелена «Mechanismus der menschlichen Sprache», в которой между прочим описывалась устроенная им говорящая машина (усовершенствованная в ХIХ в. австрийским же механиком Фабером, см.). Книга эта до сих пор не утратила интереса. К началу и середине XIX в. относятся сочинения: Лисковиуса, «Theorie d. Stimme» (1814, переработанное изд. в 1846 г.); Уилькинса, «Theorie der Vocalt ö ne»; Хладни, «Ueber die Hervorbringung d. menschlichen Sprachlaute» («Gilbert s Annalen», LXXVI, 1824); Пуркинье, «Badania w przedmiocie fizjologji mowy ludzkiej» («Kwartalnik naukowy», Краков, 1835 и 1836); Раппа, «Versuch einer Physiologie der Sprache» (1836—1841); К. Майера, «Vergleichende anatomische und physiologische Untersuchungen d. Stimm- u. Sprachorgane»; работы Биндзейля (одна из самых обстоятельных «физиологий звука» 30-х годов XIX в., свидетельствующая об огромной начитанности и эрудиции автора; изд. 2, Лпц., 1878 г., под заглавием «Abhandlungen zur allgemeinen vergleic h enden Sprachlehre. I. Physiologie der Stimm- und Sprachlaute etc.»); Дондерса («Ueber die Natur der Vocale» в «Archiv f ür die holl. Beiträ ge zur Natur- und Heilkunde», 1858, I); Чермака, «Physiologische Untersuchungen mit Grarcia‘s Kehlkopfspiegel» («Wiener Sitz.-Ber. math.-naturwissensch. Classe», XXIX, 1858) и длинный ряд других физиологических наблюдений и исследований этого ученого, введшего для наблюдений над деятельностью гортани ларингоскоп, изобретенный знаменитым учителем пения Мануэлем Гарсиа, но позабытый до тех пор, пока Чермак не обратил на него своего внимания. Первый свод из различных частных исследований и работ, получивший более широкое распространение среди лингвистов, дал известный венский физиолог Брюкке в своих «Grundz üge der Physiologie und Systematik der Sprachlaute» (1856, 2 изд., 1876). Работы Гелльвага, Кемпелена и Брюкке положили основание немецкой школе физиологии звука, к которой принадлежит и Меркель, автор обстоятельной «Anatomie und Physiologie des menschlichen Stimm- und Spra c horgans (Antropophonik)», 1856, и более сжатого руководства «Physiologie der menschlichen Sprache (Physiologische Laletik)», 1866. Первой работой, поставившей на научную почву учение о природе гласных звуков и давшей блестящее решение этого вопроса, которое в последующей истории науки может быть исправлено и дополнено лишь в частностях, была классическая книга Гельмгольца «Die Lehre von den Tonempfindungen» (1862). Одновременно с книгой Брюкке явилась работа Kudelka «Analyse der Laute der menschlichen Stim m e vom physicalisch-physiologischen Standpunkte» (1856), а вместе с книгой Гельмгольца — попытка Дюбуа-Реймона на основании данных физиологии звука создать всеобщий алфавит, пригодный для изображения всевозможных языков («Kadmus oder allgemeine Alphabetik v om physikalischen, physiologischen und graphischen Standpunkt», 1862). За ней последовала книга Таузинга «Das nat ü rliche Lautsystem der menschl. Sprache» (1863) и недурная компиляция Румпельта «Das nat ü rliche System der Sprachlaute» (1869). Оригинальную и ценную характеристику одного из швейцарских народных говоров с физиологической точки зрения дал врач Винтелер в своей работе «Die Kerenzer Mundart in ihren Grundz ü gen dargestellt» (1876). В том же году вышло первое издание классической книги Зиверса «Grund zü ge der Lautphysiologie» (2 изд. с другим, менее удачным, но вошедшим в употребление заглав. «Grundz ü ge der Phonetik»; 4-е изд., 1893; недавно вышло и 5-е). По самостоятельности содержания, систематичности и ясности изложения это — одно из лучших пособий, несмотря на то, что автор не физиолог, а лингвист. Книга Зиверса открывает собой ряд работ по антропофонике, принадлежащих уже не натуралистам и врачам, а языковедам, понявшим важность этой отрасли знания для исторической Ф. Лишь немногие руководства принадлежат медикам вроде Грюцнера, «Physiologie der Stimme und Sprache» (L. Hermann, «Handbuch der Physiologie», II, Лпц., 1879), не лишенной достоинств, но слабой в филологическом отношении. В том же роде небольшая книга Мейера «Unsere Sprachwerkzeuge und i h re Verwendung zur Bildung der Sprachlaute» (1880). «Phonetik» Техмера (1880), натуралиста по образованию, перешедшего к занятиям общим языкознанием, дает, между прочим, анатомический и акустический атлас (т. 2) и обнаруживает самостоятельное отношение автора ко многим вопросам антропофоники. Не лишена достоинств книга Траутмана «Die Sprachlaute im Allgemeinen und die Laute des Englischen, Franz ö sischen und Deutschen im Besondern» (Лпц., 1884—86). Около этого же времени является первое издание книжки Фитора (Vietor), «Elemente der Phonetik und Orthoepie des Deutschen, Englischen und Franzö sischen» (Гейльбронн, 1884), третье издание которой («Elemente der Phonetik des Deutschen, Englischen und Franz ö sischen», Лпц., 1893), сильно расширенное и переделанное, превратилось в одно из лучших руководств по антропофонике. В одно время с последним руководством явилась книга Бремера «Deutsche Phonetik» («Sammlung der kurzen Grammatiken der deutschen Mundarten», 1893), снабженная хорошими рисунками и самостоятельная по многим взглядам и приемам. В 1896 г. вышла работа Klinghardt‘a «Articulations- und H örübungen. Praktisches Hilfsbuch der Phonetik für Studierende und Lehrer» (Kö then). Последние по времени работы немецких физиологов звука, начиная со 2-го издания книги Зиверса, обнаруживают влияние английской школы физиологии звука, выработавшей совершенно самостоятельные и оригинальные точки зрения (классификация гласных звуков). Основатели ее — Эллис («Essentials of Phonetics», Л., 1884; «On Early English Pronunciation wit h especial reference to Shakespeare and Chaucer», 5 тт., Л., 1869 и след., «On the Physical Constituents of Accent and Emphasis» в «Transactions of the Philolog. Society», Л., 1873—74 и др.) и Александр Мельвилль Белль, учитель красноречия и орфоэпии («Elo c utionary Manual», 3 изд. Л., 1860; «The Principles of Speech and Vocal Physiology», Л., 1865; «Visible Speech», Л., 1867 — изложение остроумной и последовательной графической системы Белля для точного изображения звуков разных языков; «Sounds and their Re l ations», Л., 1882; «А popular Manual of Vocal Physiology and Visible Speech», Л., 1889). Главным представителем английской школы Ф. является уже настоящий ученый Н. Sweet, германист по специальности, ученик Белля и автор целого ряда выдающихся работ по антропофонике: «Handbook of Phonetics» (Оксфорд, 1877, давно уже величайшая библиогр. редкость); «On Danish Pronunciation» («Transactions» Лонд. филологическ. общ., 1873—74); «Sounds and Forms of Spoken Swedish» (там же, 1877—79); «On Russian Pronunciation» (там же, ряд новых и метких наблюдений); «Sound Notation» (там же, 1880—81, дальнейшее усовершенствование «Visible Speech» Белля); «The Elementary Sounds of English» (Л.,1881); «Elementarbuch des gesprochenen Englisch» (Оксф., 1885; превосходное руководство к английскому произношению, несмотря на малый объем); «А History of English Sounds» (Оксф., 1888); «A primer of spoken English» (англ. издание приведенного выше немецкого руководства к англ. произношению, Оксф., 1890); «А primer of Phonetics» (Оксф., 189 0; заменило 2-е изд. разошедшегося «Handbook of Phonetics»). Кроме названных ученых, к английской школе принадлежат: R. J. Lloyd, автор выдающихся работ: «Some Researches into the nature of Vowel Sound» (Л., 1890), «Speech Sounds: Their Nature and Causatio n » («Phonet. Studien», III, 1890, IV, 1891, V, 1892), «Physical Nature of Vowel-Sounds» («Proceedings of the Liter. and Philosoph. Soc. of Liverpool», 1891, XLIV) и др., и Laura Soames, автор «An Introduction to Phonetics (English, French and German)» [Л., 1892] и др. мелких статей. Особенности учения этой школы и ее общее научное значение представлены в книге профессора английской филологии в Христиании И. Сторма, одного из самых выдающихся представителей скандинавской школы физиологии звука и знатоков антропофоники вообще, «Engelsk Filologi etc. I. Det levende Sprog» (Христиания, 1878; нем. перевод «Englische Philologie etc.», Гейльбронн, 2-е изд. 1892—96). Ему принадлежат также работы «Оm Tonefaldet i de skand. Sprog» (Христиания, 1874); «Norsk Lydskrift m ed Omrids of Fonetiken: Norvegia» (I, Христиания, 1884) и др. Кроме него, к скандинавской школе принадлежат: Флодстрем («Оm konsonantgeminationen och andra d ärmed i sammanhang staende frå gor», в «Nord. Tidskr. for Filologi. Ny r ække», V, 1880—82; «Zur Lehr e von den Consonanten» в Bezzenherger‘s «Beitr ä ge zur Kunde der indogermanisch. Sprachen», VIII, 1884); Грундтвиг («Det danske sprogs tonelag» в «Beretning om forhandl. p å det I. nord. filologmø de 1876», Копенгаген, 1879); Лунделль («Det svenska landsm ålsalfahetet. Nyare Bidrag till kännedom om de Svenska landsmå l», I, 1878; «Etudes sur la prononciation russe» I, остановившееся на первой, библиографической части, в «Uppsala Universitets Å rsskr.», 1891); Норен («Fryksdalsm ålets ljudlä ra», Упсала, 1877 «Записки Упсальского университета»; «Dalbym ålets ljud-ock böjningslara. Nyare Bidrag till känned. om de Svenska landsm.», I, 1878; «Fåromålets ljudlä ra», там же); Lyttkens и Wulff («Svenska spr åkets ljudlära och betekningslära, jä mte en afhandling om aksent», Лунд, 1885); Jespersen (выдающийся датский фонетик, автор «Kortfattet dansk Lydloere» [вместе с Далерупом], Копенгаген, 1889; «Danias Lydskrift», в «Dania» 1890), I; обширной «Fonetik», Копенгаген, 1897—99, являющейся одним из лучших новейших руководств в данной области). Недавно зародившаяся французская школа вначале следовала эклектическому направлению. Такой характер имеют работы: De la Calle, «La glossologie, essai sur la science exp é rimentale du langage etc. I-re partie. La physiologie du langage» (П., 1 881); Paul Passy, «Le Français Parlé etc.» (Гейльбронн, 1886, 2 изд. 1889); «Les sons du Fran çais, leur formation, leur combinaison, leur repré sentation» (П., 1887, 4 изд. 1895); ряд статей в журнале Фитора «Phonetische Studien»; «Etude sur les changements phonétiques et leurs caracteres géné raux» (П., 1890, вместе с Бейером); «Elementarbuch des gesprochenen Franz ö sisch» (1893) и др. Гораздо важнее другое направление французской школы, основанное доктором Розапелли, учеником знаменитого французского физиолога Марея, и в недав. смотреть

ФОНЕТИКА

ФОНЕТИКА (от греческого слова phone`— голос, звучащая речь) — отдел языковедения (см.), изучающий звуковую сторону языка. Ф. расчленяется в чет. смотреть

ФОНЕТИКА

2) учение о фонетических элементах (аналитическая Ф.) и учение о фонетических сочетаниях, к-рое в свою очередь расчленяется на учение о взаимовлиянии фонетических элементов (комбинаторная Ф.) и учение о высших фонетических единицах, называемое обычно акцентологией;

3) общая Ф. и частная Ф. или Ф. отдельных языков;

4) синхроническая Ф. и диахроническая (историческая) Ф.

Звучание речи создается модификацией выдыхаемой воздушной струи, истекающей изо рта и из носа в процессе дыхания. Эта модификация достигается при помощи работ подвижных органов речи, определяющих установку произносительного аппарата (рис.), конфигурацию полостей гортани, зева и рта и включение в произносительный аппарат или выключение из него полости носа. Совокупность произносительных работ, необходимых для осуществления установки того или иного звука, называется артикуляцией звука.

В основу классификации звуков речи кладутся физиологические (произносительное) признаки, т. к. они допускают более точное описание и практически более важны, чем признаки слуховые. Физиологическая классификация учитывает:

1) место образования, определяемое наименованием либо активного, т. е. подвижного, органа, производящего основную работу в артикуляции данного звука, либо соответствующего пассивного (неподвижного) органа;

3) степень сближения голосовых связок (ширину голосовой щели, от к-рой зависит наличие или отсутствие голоса в составе звука);

4) положение мягкого нёба (от которого зависит наличие или отсутствие носового тембра в составе звука);

Для изучения произносительно-слуховой стороны языка применяются физиологические и акустические приборы. Совокупность этих приемов исследования, к-рая носит неточное название экспериментальной Ф., правильнее называть инструментальным методом в Ф.

В силу особенностей графики и орфографии буквенный состав письменных слов какого-либо языка далеко не всегда соответствует звуковому составу произносимых и слышимых слов, и Ф. вынуждена пользоваться особым условным письмом, в к-ром каждый звук обозначается всегда одной и той же буквой и каждая буква всегда обозначает один и тот же звук (фонетическая транскрипция). Так. обр. создается возможность при помощи одних и тех же букв выражать слова различных языков в целях сравнительного изучения фонетических систем. Значительным распространением пользуется транскрипционная система Международной фонетической ассоциации (см. табл. звуков речи, где эта система использована с некоторыми изменениями и дополнениями).

ФОНЕТИКА

ФОНЕТИКА

(от греч. phonetik6s — звуковой, голосовой) — раздел языкознания, изучающий звуковую сторону языка. В отличие от др. языковедческих дисциплин Ф. исследует не только языковую функцию, но и материальную сторону своего объекта: работу произносит, аппарата, а также акустич. характеристику звуковых явлений и восприятие их носителями языка. Совр. Ф. различает в звуке речи четыре аспекта: функциональный (или лингвистический), артику-ляторный, акустический и перцептивный. Ф. связана с такими нелиигвистич. дисциплинами, как анатомия и физиология речесбразования и восприятия речи, с одной стороны, и акустика речи — с другой. Как и яз-зиание в целом, Ф. связана с психологией, поскольку речевая деятельность является частью психич. деятельности человека. В отличие от нелингвистич. дисциплин Ф. рассматривает звуковые явления как элементы языковой системы, служащие для воплощения слов и предложений в материальную звуковую форму, без чего общение невозможно. Вне этой функции звуковая сторона языка ие может быть понята; даже отд. звук речи выделяется из звуковой цепи лишь как представитель фонемы, т. е. благодаря его связям со смысловыми единицами языка. Данные совр. акустики речи свидетельствуют о том, что элементы членения звуковой последовательности, осуществленного самыми совершенными акустич. методами, не совпадают со звуками речи как реализациями фонем. В соответствии с тем, что звуковую сторону языка можно рассматривать в акустико-артикуляторном и фуикцио-нально-языковом аспектах, в Ф. различают собственно Ф. и фонологию. Раз- 554 ФОНЕТИКА деление их на два самостоят, раздела яз-зиаиия ми. совр. языковеды считают неправомерным. Выделяют общую и частную Ф., или Ф. отд. языков. Общая Ф. изучает общие условия звукообразования, исходя из возможностей произносит, аппарата человека (напр., различаются губные, переднеязычные, заднеязычные согласные, если имеется в виду произносит, орган, определяющий осн. черты согласного, пли смычные, щелевые, если имеется в виду способ образования необходимой при артикуляции согласного преграды для выходящей из легких струи воздуха), а также анализирует акустич. особенности звуковых единиц, их спектральные характеристики, напр. наличие пли отсутствие осн. тона голоса (нулевой форманты) при произнесении разных типов согласных, разное положение формант при образовании гласных. Строятся универсальные классификации звуков речи (гласных н согласных), к-рые основаны отчасти на артикуляционных, отчасти на акустич. признаках, а также классификацию по дифференциальным признакам. Общая Ф. изучает также закономерности сочетания звуков, влияния особенностей одного нз соседних звуков на другой (разного вида аккомодация или ассимиляция), коартикуляцию; природу слога, законы сочетания звуков в слоги и факторы, обусловливающие слогоделение; фоиетич. организацию слова, в частности ударение и сингармонизм. Она изучает средства, к-рые используются для интонации: высоту оси. тоиа голоса, силу (интенсивность), длительность отд. частей предложения, скорость их произнесения (темп), паузы и тембр. В частной Ф. все указанные проблемы рассматриваются применительно к данному конкретному языку и сквозь призму функций, к-рые то или иное фоиетнч. явление или единица выполняют. Частная Ф. может быть описательной, или синхронной (см. Синхрония), и исторической, или диахронической (см. Диахрония), изучающей эволюцию звукового строя данного языка или группы языков. Фонетич. и фонологич. аспекты представляют в частной Ф. единое целое, т. к. все звуковые единицы выделяются опосредованно через смысловые единицы языка. В Ф. широко применяются экспериментальные методы; поскольку при этом используются особые приборы, эти методы называются также инструментальными. К ним относятся: палатография (статическая и динамическая), при помощи к-рой устанавливаются места соприкосновения языка с нёбом при звукообразовании, теизопалатография для измерения силы артикуляции, рентгенография, позволяющая видеть положение органов речи и их движение (при киио-реитгене), осциллография, позволяющая определять длительность, высоту и интенсивность звуков, и спектрография, дающая общую акустич. картину звука. В Ф. применяются, кроме того, разл. методы изучения восприятия тех или иных звуковых явлений носителями языка, что особенно важно для фонологич. истолкования этих явлений. В 80-е гг. в Ф. стали использовать ЭВМ. Ф. имеет прикладное значение в разных областях: для рационализации письма (графики и орфографии), обучения правильному произношению, особенно на неродном языке, для диагностики исправления недостатков речи (логопедия и сурдопедагогика). Данные Ф. используются для проверки средств связи и для повышения нх эффективности, а также для автоматич. распознавания речи. Начало изучения механизма образования звуков речи относится к 17 в.; оно было вызвано потребностями обучения глухонемых (работы X. П. Бонета, Дж. Уиллиса, И. К. Аммана). В кои. 18 в. X. Краценштейн положил начало акустич. теории гласных, к-рая была развита в сер. 19 в. Г. Л. Ф. Гельмголь-цем. К сер. 19 в. исследования в области анатомии и физиологии звукообразования были обобщены в трудах Э. В. Брюкке. С лиигвистнч. т. зр. учение о звуковой стороне языка во всех его разделах было впервые представлено в работе Э. Зиверса «Grundziige der Lautphysiologie» (1876; 2 изд.— под назв. «Grundziige der Phonetik», 1881). Важную роль в развитии Ф. сыграли книги Г. Суита, О. Есперсена, М. Граммона и др. В России значит, роль в развитии общей Ф. сыграли труды И. А. Бодуэна де Куртенэ, а также его учеников — В. А. Богородицкого и Л. В. Щербы: именно Бодуэном де Куртенэ и Щербой было положено начало теории фонемы (фонологии). Большое значение имели работы А. И. Томсоиа («Общее языковедение», 1906). В сов. яз-знании широко разрабатываются проблемы общей и частной Ф. (работы Р. И. Аванесова, Л. Р. Зиидера, М. И. Матусевич, А. А. Реформатского и др.). 9 Матусевич М. И.. Введение о общую фонетику. 3 изд., М., 1959; 3 и н-дер Л. Р., Общая фонетика, [Л.], 1960; 2 изд.. М., 1979;Речь. Артикуляция и восприятие, М.— Л.. 1965; Бон дар ко Л. В., Осцнллографич. анализ речи, [Л.]. 1965; Реформатский А. А.. Введение в языковедение, М., 1967; Abercrombie D., Elements of general phonetics. Edinburgh, 1967; Manual of phonetics. Amst., 1968; M a 1 m b e r (J В.. La phonctique. P.. 1968; его же, Einfuhrung in die Phonetik als Wissenschaft. Munch.. 1976; Pilch H., Phonemtheorie, 3 Aufl.. Tl 1. Basel. 1974; Zwirner E., Z w i r n e r K.. Grund-fragen der phonometrischen Linguistik. 3 Aufl., Basel, 1982. Л. Р. Зиндер. смотреть

ФОНЕТИКА

Раздел Ф., изучающий объективные свойства звук. единиц при помощи спец. методов, наз. эксперим. Ф.

Яз.-знание сов. периода характеризуется определ. достижениями в обл. Ф. рус. яз. (работы Аванесова, поев. Ф. и орфоэпии рус. яз., работы Щербы, Матусевич, Гвоздева, Панова, Л. Буланина и др.).

Кроме собственно лингв. значения Ф. имеет прикладные аспекты: преподавание рус. яз. нерусским, исправление дефектов речи, обучение звучащей речи людей, не имеющих слуха; использование данных при изучении особенностей высшей нервной деятельности чел. и в целом ряде технич. направлений (улучшение качества передачи речи по каналам связи, разработка систем, управляемых звучащей речью и т. д.).

ФОНЕТИКА

Источник