Как приучить ребенка к чтению

Приучить ребёнка к чтению нужно до 8 лет, но рано учить читать – бесполезно

Как научить читать и не привить отвращения к книге

Яна Москаленко продакт-менеджер мобильного приложения »Буковки: учимся читать весело!»

Способов научить ребенка читать существует множество, но ни один не гарантирует превращения навыка чтения в любовь к книге. Поэтому приучать ребенка к чтению нужно не с изучения букв, а с совместного досуга, в котором книга будет занимать главное место.

И всё же организовать ненавязчивый процесс обучения чтению стоит — хотя бы потому, что в недавнем исследовании обнаружили чёткую связь между прогрессом в чтении в возрасте семи лет и социально-экономическим успехом в сорок. Что же надо знать о том, как ребенок осваивает речь и чтение?

Все дети учатся говорить — значит, научатся и читать

Формирование грамотности — это постепенный, непрерывный процесс обучения, который направлен на понимание и использование языка, и длится от рождения до восьмилетнего возраста. В течение этого периода дети сначала учатся использовать устные формы языка (слушание и говорение), а затем начинают понимать смысл письменных форм (чтение и письмо).

Трудно поверить, но когда вы поднимаете своего долгожданного малыша на ручки, смотрите ему в глаза, что-то нежно проговаривая, вы уже помогаете делать первые шаги к развитию речи.

Маленькие дети продолжают развивать навыки слушания и разговорной речи, когда сообщают о своих потребностях и желаниях с помощью звуков и жестов, неразборчиво лепечут себе и окружающим, произносят первые слова и быстро добавляют к ним новые. Большинство детей, которые были окружены языком с рождения, свободно говорят в трехлетнем возрасте.

Каждый из 6000 языков в мире использует различный ассортимент фонем — отличительных звуков, используемых для формирования слов. Когда взрослые слышат другой язык, они могут не заметить различий в фонемах, которых нет в их родном языке. Младенцы же рождаются со способностью слышать эти различия. Их милая болтовня включает в себя гораздо больше звуков, чем те, что используются в родном языке. Примерно через 6-10 месяцев дети начинают игнорировать фонемы, с которыми не сталкиваются. Они повторяют только те звуки, которые слышат от своих самых близких и частых собеседников.

Как развивается речь ребенка

В течение первого года жизни дети слышат речь как ряд отдельных, но бессмысленных слов. К 1 году большинство начинают связывать слова со значением. Они понимают названия, используемые для обозначения знакомых предметов, частей тела, животных и людей.

На этом этапе дети упрощают процесс изучения таких соответствий:

По мере того, как дети развивают языковые навыки, они отказываются от этих допущений и изучают новые слова и значения. С этого момента прогресс в освоении языка заметно ускоряется.

Вот типичная последовательность развития речи:

Как приучить ребенка читать: 10 шагов

Как можно заметить, дети осваивают язык с самого рождения, органично и естественно, наслаждаясь процессом обучения! Если вы хотите так же успешно встроить в «образовательную программу» освоение навыков чтения, в рекомендациях ниже наверняка найдёте то, что подходит именно вам и вашему ребенку.

Источник

Как приучить ребенка к чтению

Что делать, если ребенок не читает? Этот вопрос занимает многих родителей. В наши дни детей отвлекает слишком многое: смартфоны, компьютеры, мультики, которые бесконечно идут по телевизору, — ребенка на улицу поиграть с друзьями не вытащишь, не то что книгой заинтересуешь. Но сдаваться не стоит. Выбрали 10 способов приучить ребенка к чтению. Пробуйте их один за другим или несколько сразу — какой-то непременно подействует.

1. Внесите элемент игры

Превратите чтение в игру и вам не придется ни секунды тратить на то, чтобы уговорить ребенка взяться за книгу. Сделайте постановку — домашний театр, — и пусть бабушки и дедушки станут благодарными зрителями, позовите в гости друзей вашего ребенка и устройте соревнование, обязательно с призами, — кто больше прочитает или найдет предметов на картинке (для этого хороши виммельбухи), покажите ребенку книги-лабиринты, сочиняйте истории, делайте поделки, рисуйте персонажей, вырезайте, раскрашивайте, проводите эксперименты, показывайте театр теней и делайте объемные фигуры из бумаги. Идей море. Только успевай воплощать.

Автор фото: Кристина Ковтун, — источник

2. Пусть ребенок читает то, что нравится

Если ребенок отказывается читать книги из школьного списка литературы, не «наседайте». Показывайте другие книги, чтобы он понял: есть не только скучные рассказы про осенний лес или былины о русских богатырях (тут уж кому что не нравится), а еще и фантастика, пьесы и, допустим, сатира. Да хоть мифы Южной Африки и предания Вьетнама — лишь бы чтение увлекало. Не надо в ребенка «запихивать» знания и уж тем более навязывать свои предпочтения.

Автор фото: Алия Гимранова, — источник

Попробуйте отыскать жанр, который придется ребенку по душе. А если уж дело совсем не идет, попробуйте «подсунуть» комиксы, пусть это и для многих как ножом по сердцу. Когда ребенок найдет что-то свое, он войдет во вкус и, вполне вероятно, со временем начнет читать все, что под руку попадется: будет глотать книги, а не булочки 🙂

3. Заведите дома большую библиотеку

Невозможно приучить ребенка к чтению, если дома элементарно нет книг или их очень мало. Всегда должна быть возможность подойти к книжному шкафу и взять что-нибудь.

Автор фото: Полина Мяличкина,— источник.

Помню, как сама в детстве выбирала книги по принципу «потому что гладиолус» — читала все, что попадалось на глаза: большая советская энциклопедия, Булгаков, По, сказки народов мира, Горький, Беляев, энциклопедии «Я познаю мир» — история, физика, космос, растения, искусство, медицина и еще штук двадцать на разные темы, — Хмелевская, Даррелл, Стругацкие, книги про динозавров, взросление детей, психологию и даже крылатые выражения на латыни (их я заучивала — даже не могу сказать, для какой цели). В ход шло все. И я искренне уверена, что это серьезно повлияло на мою любовь к чтению.

4. Не заставляйте дочитывать до конца

Если вы видите, что книга «не идет», ребенок то и дело вздыхает, отвлекается, вертится, как уж на сковородке, да и вообще делает все что угодно, лишь бы не переворачивать следующую страницу — пусть закрывает эту книгу. Чтение из-под палки к хорошему не приведет. Никогда не принуждайте ребенка сидеть за неинтересной ему книгой, иначе вы добьетесь ровно противоположного эффекта. Даже взрослым советуют это делать: Игорь Манн использует «тест 50 страниц» — если за 50 прочитанных страниц книга «не цепляет», ее просто надо отложить в сторону. Не говоря уже о детях.

От интересной книги не оторваться! Автор фото: Мария Еремина, — источник.

5. Покажите, что удивительного в книгах

Еще в школе нас учили разбирать произведения, видеть глубинный смысл, догадываться, о чем думал автор и что хотел сказать. Попробуйте провернуть этот трюк с ребенком, только не ударяясь в пространные размышления, а показывая прочитанное с неожиданной стороны. Найдите в книге необычное и покажите ребенку. Когда объясняете ему что-то, проводите неочевидные параллели — так, чтобы юный нехочуха действительно заинтересовался.

Автор фото: Ирина @kmigirazuma, — источник

6. Ориентируйтесь на ведущую деятельность

Отечественный психолог Леонтьев, а затем Эльконин и Давыдов развивали идею ведущей деятельности — это «основное занятие» ребенка, внутри которого развивается личность. В каждом возрасте ведущая деятельность своя: с 3 до 7 лет — сюжетно-ролевая игра, до 11 лет — учеба, позже — интимно-личностное общение (вот почему для подростков сверстники становятся значимее, чем семья). Любовь к чтению можно прививать через ведущую деятельность: для малышей придумывайте игры с книгами, детям постарше давайте энциклопедии по интересующим их темам, подростку можно «подсунуть» книгу об отношениях.

7. Не ставьте условий

Частенько от родителей можно услышать: «Пока не прочитаешь десять страниц, на улицу не пойдешь». Наверное, это самое худшее, что можно придумать. Никогда не ставьте условия и не лишайте ребенка удовольствий, будь то сладкое, прогулка с друзьями или поездка с классом на экскурсию. Иначе книга для него станет врагом. Но никак не другом.

А лучше давайте книжки с самого нежного возраста. Ребенок их полюбит. Автор фото: Irin Knuremko, — источник.

8. Выбирайте красивые книги

Психологи отмечают, что примерно до 12 лет у ребенка превалирует наглядно-действенное и наглядно-образное мышление. Вот почему важно обращать внимание на визуальную составляющую детских книг: яркую обложку, красивые иллюстрации, качественную бумагу. Книга должна притягивать, словно магнит. Восхищать. Вызывать восторг. Тогда ребенку не придется напоминать о чтении.

Добрая жизнеутверждающая книга с волшебными иллюстрациями. От нее в восторге даже взрослые. Мы в МИФе обожаем Мамазавра! — Источник.

9. Оставляйте книги на видном месте

Это уже трюк восьмидесятого уровня, но почему бы не попробовать. Пусть книги в доме лежат везде: прибейте полочку на кухне, оставляйте книги на обеденном столе, если у вас есть гостиная или большой коридор — «поселите» их и там, положите на тумбочку возле кровати ребенка. И не забудьте про ванную комнату и уборную 😉 Серьезно! Там как в самолете: внимание не распыляется, отвлекающих факторов минимум, так что рука сама потянется к книге.

10. Читайте вместе с ребенком

Этот способ сработает на маленьких детях: они нежно привязаны к родителям и хотят проводить вместе все время, поэтому стоит подумать о том, чтобы разнообразить свой досуг чтением. Читайте по ролям, просто по очереди — по страничке, предложите ребенку озвучивать героев разными голосами: лисичка говорит высоким тоненьким голоском, волк басит, а колобок смешно поет.

И обязательно читайте деткам перед сном, — источник

И, наконец, последнее. Будьте для своего ребенка самым лучшим примером. Героем. Вдохновляйте. Показывайте, что сами неравнодушны к книгам. Увлекайте в волшебный мир книг. Если вы всем сердцем любите читать, если в семье предпочитают телевизору книги, а «залипанию» в гаджетах — совместный досуг, слова «Мой ребенок не читает», скорее всего, никогда и не прозвучат. А если проблема все же есть, то в ваших силах ее решить.

Источник

Приучаем ребенка читать книги: 10 полезных советов

Что делать, если ребенок категорически отказывается читать? Кто-то использует насильственные методы, кто-то быстро отступает и решает, что их чадо обойдется в жизни и без чтения. Оба пути нельзя назвать правильными. Проблема решается гораздо легче. Понять, как приучить ребенка читать книги, как правильно действовать родителям, поможет наша статья.

Из этой статьи вы узнаете

Почему дети перестают читать

Детей, по-настоящему влюбленных в чтение художественной литературы, встретить сегодня удается все реже. Школьники 7–10 лет с трудом отвечают на вопрос: «Какая книга у тебя самая любимая?»

Им проще сказать, какой комикс они последний раз держали в руках, какой мультик смотрели на выходных. Учителя, родители, представители интеллигенции в ужасе. Но это современная реальность. Дети всего мира постепенно перестают читать. Этот факт подтверждают социальные опросы и исследования психологов.

Разобраться в том, почему дети не любят читать, первым попытался американский психолог Майкл Коул. Выводы, которые он сделал в процессе общения с подростками, актуальны для всех стран мира. Глобальные причины нелюбви к чтению кроются в следующем:

Они не понимают значения слов в обычном тексте.

На заметку! Россия остается в топе стран по количеству читающих людей. Мы занимаем 7-е место после Китая, Таиланда, Египта, Филиппин, Чехии. По статистике, читающими себя признают 46% грамотного населения, 61% из них — студенты.

Причины нелюбви к чтению у вашего ребенка

Прежде чем решать, как заставить ребенка читать книги самостоятельно без слез и истерик, выясните причину нежелания это делать. Разгадывать эту загадку самим не нужно, спросите школьника напрямую: что ему мешает каждый день уделять книге 1–2 часа или хотя бы минут 30?

Обычно дети отвечают так:

«Зачем читать, если по мотивам книги снят фильм, мультик»

Маленький ребенок ленится или вы предлагаете ему «неправильные» книги. Используйте такую хитрость: заинтересуйте отпрыска сказкой или повестью по просмотренному фильму. Например, «Красавицу и чудовище» — девочкам, «Шрек», «Гарри Поттер» — мальчикам. Не нужно излишне напрягать фантазию для представления места действия, можно вспоминать картинки из фильмов.

«Рассказы, повести — это скукота»

Ребенок может уставать от скучного сюжета. Убеждать и уговаривать его прочесть хотя бы страницу неинтересной книги бесполезно. Пересмотрите детскую библиотеку дома. Если в ней ничего, кроме классики, нет, а эти книги, по мнению родителей, самые лучшие для развития мозга и грамотности, то ситуация становится более понятной.

Предложите школьнику самостоятельно определиться с выбором книги. Учитывайте его возраст, интересы. Например, в начальных классах школьники с удовольствием читают «Приключения Дяди Федора.

..», а не «Алису в Стране чудес».

«Я устал. Хочу отдохнуть, а чтение утомляет меня еще больше»

Лежать с романом на диване после работы — идеальный вариант отдыха для взрослых. А детям нужно сменить сидячую позу на бег, игры во дворе, так их организм избавляется от умственных нагрузок, набирается сил.

Не стоит заставлять читать сразу после уроков, выполнения обязательных домашних заданий. Если нагрузка в будние дни достаточно высокая, оставьте чтение на выходные, чаще предлагайте книжку на летних каникулах.

Важно! Обращайте внимание на объем произведения. Если ребенок не хочет читать, выбирайте рассказы в 1–2 страницы. Скоро школьник поймет, что читать легко и не отнимает много времени.

Источник

Как приучить ребенка к чтению: 13 советов родителям

Многие родители сталкиваются с проблемой: дети наотрез отказываются брать в руки книгу. Научить ребенка читать – еще половина задачи. Важно привить любовь, чтобы чтение было не необходимостью, а приятным и интересным занятием. На основе исследований нейропсихологов и педагогов мы составили перечень советов, которые помогут вашему сыну или дочери в раннем возрасте заинтересоваться сказочными мирами и сюжетами. Чтобы потом с интересом браться за полезную литературу и с удовольствием – за новый роман.

1. Подавайте пример

В таком ответственном деле, как воспитание, важен собственный пример. Одно дело – семья, в которой родители проводят вечера с книгой или газетой, а совсем другое – когда папа не может оторваться от компьютера, а мама не пропускает ни одного сериала. Вполне естественно, что маленький ребенок не потянется за букварем или книжкой с картинками, если есть планшет или смартфон с игрушками. Так что же делать? Читайте сами! Маленький ребенок, глядя на ваше заинтересованное лицо, нахмуренный лоб или счастливую улыбку при чтении, поймет, что вам известен какой-то секрет. Наверняка ему захочется приобщиться таинству.

2. Объясните ценность

С ранних лет вашего ребенка обращайте внимание на то, что книга – это ценность, а не просто бумага и текст, обернутые в цветную обложку. Не выкидывайте и не разбрасывайте книги. Книга – не игрушка, и тем более нельзя допускать, чтобы дети рвали страницы или рисовали на них. В каждом доме должен быть книжный шкаф, а в случае, если какие-то книги вам больше не нужны, их можно сдать в библиотеку или раздать знакомым.

3. Читайте вслух

Начните с чтения вслух – только так ребенок может научиться читать, проговаривая звуки и постепенно понимая взаимосвязи букв, слогов и слов. Дети очень любят, когда родители разыгрывают сказки по ролям, а потом и сами втягиваются в процесс чтения. Это сближает и ассоциируется с самым приятным и интересным времяпрепровождением. Но не превращайтесь в раба чтения – передавайте инициативу. Ребенок может читать вам, бабушке, любимой игрушке или кошке – слушателя найти несложно.

Да, не забывайте хвалить за чтение с выражением, когда ребенок правильно произносит сложные слова и не торопится. Ласковое прикосновение, похвала, поощрение шоколадкой или игрушкой сделают свое дело. Ребенок поймет, что читать не так сложно, что у него получается, что он может добиться еще лучших результатов.

Прием, который помогает повысить интерес к рассказу и понять, насколько важно уметь читать. Все просто: читая книгу, остановитесь на самом интересном месте. Сделайте вид, что вы что-то вспомнили и не можете продолжить, пока не запишете важную мысль. Ребенок не станет долго ждать – ему интересно продолжение! Если он уже умеет читать, хотя делает это неохотно, тогда сам возьмет книгу и дочитает за вас. Или же поймет, что вы не всегда сможете читать ему любимые сказки, а читать самому, в общем-то, все-таки стоит научиться.

Стих, сказку, рассказ можно не только разыграть в лицах, но и отобразить в рисунке, символах и на схеме, составить план. Так ребенку будет понятнее текст, поскольку вы будете опираться на ключевые слова и фразы. И запомнить «нарисованный» стих гораздо проще. Помимо фантазии «здесь и сейчас», этот метод развивает воображение, которое сильно пригодится в будущем – на школьных уроках, на работе, в сложных жизненных ситуациях.

Если для вашего ребенка шкаф – это ковчег, а хлебная баранка – это руль автомобиля, ему будет проще начать читать и полюбить чтение как интересную игру. Некоторые дети с трудом осваивают чтение из-за своих особенностей развития. В первую очередь это связано с недостатком игр в раннем возрасте. Чтение – это тоже игра, поскольку при этом включается воображение. Читать без способности представлять предметы и события бессмысленно. А если у ребенка не получается представить и понять – ему будет скучно.

8. Развивайте воображение

Клиенты нейропсихологов – дети с нарушением восприятия, внимания, памяти и логического мышления. Без всего этого трудно полюбить чтение. Но помочь таким детям, коих очень много, можно. Для этого разработаны специальные развивающие игры. Уделяя им хотя бы по 20 минут ежедневно, можно добиться больших успехов в чтении! Игры, завязанные на угадывании букв, интонаций, скороговорках, ассоциациях не будут казаться скучными уроками, к ним захочется возвращаться вновь и вновь.

Человек, никогда не слышавший пения птиц, не ощутивший дуновения ветра и не погружавшийся в морские воды, не сможет себе этого представить. Некоторые дети растут буквально в тепличных условиях: редко гуляют, мало двигаются, не общаются со сверстниками и не испытывают новых эмоций. То есть не получают жизненного опыта. Таким детям трудно фантазировать. Натыкаясь на описания и явления, которых они не видели в жизни, они пропускают их мимо глаз и души – не понимают смысла, не заинтересовываются. Поэтому крайне важно не только проводить время за книгой, но и показывать ребенку новые картины мира. Обсуждать, обращать внимание на явления, трогать объекты, задавать вопросы («Смотри, это чайка. Как ты думаешь, почему она летит так низко?»).

10. Не жалейте время

Чтобы научить ребенка читать, требуется много времени. Если у него не получается, нет желания, он выказывает протест – потребуется еще больше времени. Не полагайтесь на учителей, вы справитесь не хуже! Авторитет для вашего ребенка – вы сами, и перед вами открывается возможность сблизиться, передать ему свои знания и умения, привычки, любовь к тем или иным книгам, авторам и издательствам. Не пренебрегайте этим.

11. Пусть чтение станет наградой

Полюбив «игры в слова», ребенок будет воспринимать эти минуты и часы как подарок или награду. Убрал разбросанные вещи? Молодец! А теперь можно и почитать. Через развивающие игры, плавно переходящие в чтение, дети учатся с интересом относиться и к книгам. Пусть совместное чтение будет вашим любимым занятием. И тогда вы все чаще будете слышать вопрос: а когда мы пойдем читать?

12. Обсуждайте прочитанное

Превратите чтение в дополнительную тему для разговора: обсуждайте прочитанное, приводите примеры и аналогии. Почему герой поступил так, а не иначе? На кого из ваших родных и друзей он похож? В диалоге на тему произведения ребенку будет проще понять мотивы поступков, запомнить сюжет.

13. Превратите чтение в ритуал

Если ваш ребенок уже не маленький, учится в школе, но с презрением относится к чтению, заведите привычку хотя бы несколько дней в неделю уделять время книге – как самостоятельно, так и вместе с ребенком. А приступать к нему следует с расстановкой – как к ритуалу. Ведь не зря существовала традиция вечерних чтений, когда глава семейства зачитывал произведения, а вся семья слушала, затаив дыхание. Для такой цели отлично подойдут летние вечера на даче!

Источник

Как «приучить» ребенка к книге: из опыта одной многодетной семьи

Приблизительное время чтения: 8 мин.

О том, как выстроить отношения ребенка с книгой, написано немало. Но почему-то снова и снова звучит в педагогическом и родительском сообществе этот вопрос: «Как приучить ребенка к чтению?»
Своим опытом делится Евдокия Варакина, филолог, педагог, мама пяти детей.

Приучить — то ли это слово?

«Приучают» к чему-то, без чего человек сначала легко обходится. К горшку, например. При этом большинство младенцев к моменту «приучения» еще вполне устраивают памперсы. То есть «приучение» — это сознательные, целенаправленные усилия родителей, которые посчитали, что время перемен пришло. Даже если сам ребенок так пока не считает.

В идеале с чтением так быть не должно.

Не должно быть у ребенка периода в жизни, когда его не окружали бы книжки.

И я не только о специальных малышовых резиновых и картонных книгах (хотя очень важно, чтобы они тоже были среди прочих ранних игрушек). Я о том, что маленький ребенок (проверено!) больше всех своих игрушек ценит взрослые вещи, те, которыми пользуются окружающие его Большие. И если в число этих Взрослых Вещей входят книги, то очевидно, что, как только малыш будет иметь возможность их брать, он будет стараться это делать.

Конечно, он будет пытаться на них рисовать. И рвать их (особенно если это модные книжки с «клапанами» — ух как эти клапаны и окошечки здорово отрываются!). И нельзя ему этого позволять. Но при этом можно садиться с ним рядом и показывать: «Ой, смотри, домик! А вот тетя пошла — топ-топ-топ».

Мы так «читаем» сейчас с двухлеткой все книжки, которые подворачиваются нам под руку — и детские, и взрослые (даже в папиных учебниках по истории можно найти «дядю, который стоит» и «лошадку, которая говорит “иго-го”»). А порой уже сам мой двухлетний Спиридон берет с полки какую-нибудь книгу, листает ее в поисках картинок и сидит над ней, что-то тихо приговаривая.

Чтение вслух

Кажется, уже аксиома — мысль, что ребенку надо читать вслух. И не только совсем маленькому.

Чтение вслух — это удивительный момент совместного проживания книги.

И отказываться от этого единения в чтении не хочется, даже когда ребенок уже совсем не малыш. Честно говоря, мы с моим старшим, тринадцатилетним сыном иногда выкраиваем время и потихоньку читаем вслух какую-нибудь художественную книгу.

Ну а когда ребенку от трех и до десяти лет — это просто обязательное для мамы/папы занятие. Которое, на самом деле, становится огромным удовольствием.

Я знаю, что многие семьи читают по очереди: страницу взрослый, страницу ребенок. У нас это не принято. Если ребенок хочет, он может почитать мне и другим детям другую книгу в другое время (и периодически один из братьев, например, по собственному желанию читает на ночь пятилетней Лизе). Но наше вечернее чтение вслух — это именно мое чтение. Дети в этот момент полностью «ныряют» в книжку в качестве слушателей.

Как именно мы читаем, зависит от книги. Если текст непростой для восприятия, я останавливаюсь, спрашиваю, знают ли они какое-то сложное слово. Если текст психологически или сюжетно «закрученный», могу прерваться и спросить: «Как ты думаешь, почему он не стал отвечать?» или «Давай попробуем угадать, как она сейчас поступит?». Иногда я стремлюсь к тому, чтобы детям была важна причинно-следственная связь. Если они ее не увидели, мы можем вернуться к предыдущим страницам, еще раз перечитать то место, которое является «ключом» к поступку или словам персонажа.

Но при этом книга, которую мы читаем вслух, должна быть динамичной и интересной. Такой, чтобы после обязательной одной главы кто-нибудь из детей жалобно воскликнул: «Ну можно еще одну?!»

…Для меня, как для филолога и педагога, очень важно ненавязчиво и с самого раннего возраста приучать детей внимательно вчитываться в книгу. Потому что я с грустью вижу, как многие одиннадцатиклассники не справляются с простейшим, на самом деле, сочинением по ЕГЭ: они просто не умеют анализировать тексты. Вычитывают в них совершенно не то, что «закладывал» автор. Иногда выпускники даже не могут правильно представить фактическую сторону описываемых событий: неверно определяют направление движения героя, не понимают, кто кого вызвал на дуэль, и тому подобное. Внимание к деталям, чуткость к авторской оценке — все то, на что пытаются «натаскать» репетиторы по ЕГЭ, на самом деле с детства органически усваивается читающим ребенком.

У каждого есть «своя» книга

И снова мы возвращаемся к исходной точке — так как сделать, чтобы ребенок вырос «читающим»?

Да, читать самому (то есть научиться самому родителю находить удовольствие и отраду в чтении).

Да, читать ребенку вслух.

А еще тратить время, силы и деньги, чтобы ребенок рос в «мире книг».

Что я имею в виду?

Ребенок должен быть окружен книгами на его возраст. Разными, хорошими, интересными. Для этого кто-то (в идеале — родитель) должен помнить о «классике» и следить за новинками, отбирать из них то, что может понравиться именно этому ребенку, доставать это (покупать, брать в библиотеке, одалживать у знакомых) — и предлагать ребенку почитать.

Не настаивать. Не навязывать. А просто показывать книгу, может быть, говорить о ней пару слов и класть на видное место.

Дальше — выбор самого ребенка. Но пусть у него будет возможность этого выбора.

…Мой старший сын читал всегда. Постоянно. А вот мой второй, ныне одиннадцатилетний, долгое время был «нечитающим» ребенком. С удовольствием слушал мое чтение вслух — и на этом все заканчивалось.

И тогда я начала особенно усердно искать ему «цепляющие» книги. Пыталась по нашему совместному чтению определить, какие сюжеты ему особенно нравятся. (Вывод — фантастика, сказочные повести с приключениями.) Ну а дальше рядом с Алешей постоянно появлялись интересные книги: «Дикий робот» Питера Брауна и «Снегозавр» Тома Флетчера, «Господин Розочка» Зильке Ламбек и приключения Джорджа (цикл романов Стивена Хокинга), Кир Булычёв и «Хоббит»…

Тянулись месяцы. Книги лежали нетронутыми. Мой метод явно не работал.

И вдруг однажды Алеша открыл одну из купленных мною книг (это была книга Норы Майорош «Охотники за планетами») — и читал не отрываясь несколько вечеров подряд.

Я наконец попала в «его» книгу!

С тех пор он стал «читающим» мальчиком, но по-прежнему, в отличие от старшего брата, читает не все, что попадает в его руки, а только то, что «зацепит».

«Книжная культура» сегодня

Вначале я говорила о том, что «приучать» к книгам не надо — надо сделать так, чтобы книги были для ребенка естественной средой обитания.

И все же, все же… Родительских усилий на самом деле требуется много. Как я уже отмечала, пока ребенок еще не совсем самостоятельный, нужно «снабжать» его книгами. Причем самыми лучшими! А для этого нужно читать их самим, следить за новинками, не лениться сверять свои «топ-листы» со списками других родителей и педагогов.

Но, кроме самих книг, здорово еще создать ребенку «читательскую среду».

Когда ребенок маленький (лет до девяти, пожалуй), ему очень хочется еще как-то «проживать» прочитанное. В игре, например. Или в каких-то активностях.

Можно организовать это дома. Поиграв в сюжетную игру по мотивам прочитанного. Или сочинив для него квест по книге (это совсем не сложно на самом деле). Недавно моему третьему сыну исполнилось девять лет, и не я, а одиннадцатилетний Алеша устроил ему на день рождения квест по трем книгам Пауля Маара о Субастике, которые именинник недавно прочитал).

Если вам трудно придумать что-то самим, можно поискать наработки других людей. Например, у чудесной современной писательницы Валентины Дёгтевой есть несколько литературных сюжетных игр (в частности, по «Муми-троллям» и по «Маугли»).

Ну и, наконец, сейчас просто огромное количество «вокругкнижных» мероприятий. Конечно, за анонсами надо следить — но это правда того стоит. К примеру, сразу после выхода книги Руне Белсвика «Простодурсен» издательство «Самокат» проводило целую серию книжных посиделок с героями этого произведения — был здесь и марципановый пир, и поделки, и много чего еще…

В книжном магазинчике при издательстве «Настя и Никита» (Москва) регулярно проводятся мастер-классы, игры и прочие активности «вокруг книг». Учитель и многодетная мама Елена Литвяк устраивала там книжное чаепитие с Мэри Поппинс и учила детей делать настольную игру по книге Сельмы Лагерлёф «Путешествие Нильса с дикими гусями».

Это только несколько примеров того, как можно продлить переживание ребенком конкретной книги.

А есть ведь еще театральные постановки и экранизации. Можно прочитать книгу, а потом посмотреть, как прочитал ее режиссер, — и сравнить, что он изменил, и поразмышлять, почему он так сделал.

Чтение с подростком: поиск единомышленников

И напоследок еще одна банальность:

подростку для самореализации нужна «референтная группа» — те, чье мнение он уважает.

Поэтому, если вы хотите иметь читающего подростка, вам стоит потрудиться над незаметным и ненавязчивым формированием для него читающего окружения.

Мне повезло. Мой старший еще в предподростковом возрасте участвовал в конкурсе книжных рецензий на сайте «Папмамбук» и в результате стал членом подростковой редакции этого же сайта.

От этих ребят ждут рецензий на современные подростковые книги. Время от времени проводят с ними виртуальные дискуссии на какие-то важные для читающих подростков темы. Они в качестве подросткового жюри уже сами оценивают работы новых конкурсантов. Иногда они даже берут интервью у писателей.

Это уже собственный «читательский» круг моего сына, который стимулирует его погружение в книжные миры.

Ну а со средними сыновьями я поступила немного по-другому — нашла им книжный клуб (онлайн), где раз в неделю они с другими ребятами обсуждают прочитанную к занятию книгу.

Таких клубов сейчас очень много. Некоторые включают в себя элементы литературного мастерства, другие представляют собой просто читательские дискуссии с ровесниками при модерации или более активном участии педагога.

Нужно просто потратить немного сил и времени, чтобы подобрать книжный клуб, подходящий вашему конкретному ребенку. Я и сама веду такие онлайн-занятия, но мне важно, чтобы сыновья, подрастая, формировали свой читательский круг, не связанный со мной как с мамой, поэтому они ходят к другому педагогу, которому я доверяю.

О том, как прививать детям любовь к чтению, советуем прочитать:

1. Даниэль Пеннак. «Как роман»

2. Эйдан Чамберс. «Расскажи: Читаем, думаем, обсуждаем»

3. Елена Литвяк. «Кубики Гутенберга. Невероятные приключения детей и книг».

4. Юлия Кузнецова. «Расчитайка. Как помочь ребенку полюбить чтение»

5. Марина Аромштам. «Читать!»

Источник

«Что бы дитя ни выбрало, сохраняйте лицо и невозмутимо оплачивайте». Как приучить ребенка к чтению: личный опыт, лайфхаки и частые ошибки

Книги по части приятности и пользы могут заменить друзей, психолога, коуча, университет, вписки и множество других занятий — но только тем, кому повезло влюбиться в чтение с детства. Мама троих детей Юлия Рих рассказывает, как ей удалось создать семью, в которой книги интересуют всех.

Мне хотелось, чтобы мои дети читали. И желательно — бумажные книги.

Поэтому думать о том, как возбудить их интерес к книжному миру, я начала в раннем материнстве. Я продолжаю размышлять, анализировать и рассуждать на эту тему уже восемнадцать лет: столько сейчас моему старшему сыну. С ним всё прошло гладко, он рос умным, неконфликтным и послушным ребенком. Все его достижения я по ошибке приписывала себе.

А потом родила двойню — сейчас они стремительно несутся к пубертату. Так что эксперимент продолжается и буквально на глазах трансформируется.

Если вы страстно желаете иметь ребенка, читающего с фонариком под одеялом и считающего книгу лучшим подарком на день рождения, как это было тридцать-сорок лет назад, следует учитывать два мощных фактора:

1) Мы рождаем совершенно новых людей. Да, с частью нашего ДНК и нашими поведенческими моделями (некоторые дети так и вовсе родительские клоны). Но в большинстве случаев это другие люди, и похожими на родителей они быть не обязаны.

Поэтому в семье, где никогда не звучала музыка, может вырасти композитор, а там, где книг в руках не держали, — литературный критик. Как и наоборот. Жизненные вариации непредсказуемы.

2) Родителям нет смысла сравнивать современную повестку с повесткой времен их взросления. В их детстве всё было не так, и у их родителей было не так, и каждый год ситуация всё новее и непредсказуемее. Вы со своим представлением о том, как и для чего следует читать, противостоите множеству гигантских индустрий развлечений. И что делать — никто не подскажет, потому что никто не успевает проанализировать происходящее.

Взрослые (учителя, родители, старшее поколение) используют старые техники убеждения и примеры, которые не работают с новыми детьми и в новой реальности. Всё, что переживают сейчас дети, человечество фактически переживает впервые. Для нас, как и для наших родителей, авторитетом была Большая советская энциклопедия (или же Энциклопедический словарь Брокгауза и Эфрона), а для современных детей первый источник — «Википедия». И это не плохо, это просто другая привычка.

При этом никакая непрочтенная или заброшенная книга, оценки и поведение в школе, отсутствие конкретного интереса или хобби не должны определять отношения в семье. Если ребенок не читает, значит так тому и быть. Он должен знать главное: если не нравится читать, родители не станут любить его меньше.

Однако если исходить из принципа «делаю что могу, и будь что будет», в этом забеге наперегонки с гаджетами и культурой мгновенного удовольствия могут помочь следующие уловки и ухищрения.

Если родитель не может вспомнить, что он прочел, где это купил и кто порекомендовал, а также развернуто поделиться впечатлениями (что мы часто требуем от детей, особенно после беседы в школе или с родителями читающих детей) — то было бы странно ожидать этого от ребенка.

Тонкая психологическая связь между чтением, стыдом и унижением убьет робкое желание взять книгу в руки.

Это бессмысленно и разрушительно для и так довольно хрупких отношений с ребенком. Троллить и иронизировать «ну вот, наконец, вижу у тебя книгу в руках», «сподобился-таки», «глазам своим не верю, моя дочь читает!» — тоже не следует. Ирония бьет еще больнее.

— Читайте детям вслух: с младенчества и пока им не надоест. Выработайте в себе привычку, выделите на это время, превратив такие моменты в эпизоды близости и семейного хюгге. Дети это оценят.

Ребенок скажет сам, когда чтения вслух будет достаточно. Ему станет комфортно читать про себя (быстрее, удобнее, не надо ждать, когда у родителей появится время). Но есть дети, которым трудно самим сконцентрироваться, а послушать раскрашенную родителем историю — интересно. Кстати, эта практика очень развивает дикцию самого взрослого, со всех сторон сплошная польза.

Эта практика с дикцией однажды очень помогла мне на конкурсе чтецов «Открой рот»: я как будто бы читала вслух детям, и мне было совсем несложно перейти этот барьер.

И, конечно, очень трогательно, когда подросшие дети просят тебя почитать им… Такой изысканный комплимент твоему родительству.

Сейчас у нас хорошо читается (и что важно — интересно всем), например, «Субмарин» Андреаса Эшбаха. Над «Зверским детективом» Анны Старобинец мы хохотали всей семьей. Были и грустные истории — и мы с детьми вместе их переживали. Даже настольные игры так не сближают…

Иногда я говорю детям: хочешь — просто порисуй, а я почитаю тебе вслух. При этом я бы с радостью в это время посмотрела кино или занялась своими делами. Но это сознательное усилие. Хочешь привить детям чтение — выдели время. Потом и сам втянешься.

— Книжный шопинг должен быть также естественен, как и условный «Макдоналдс». Или воскресный парк. Или кино. Любое регулярное детское развлечение хорошо сопроводить походом в книжный магазин. Выбрались гулять в центр — зайдем в книжный. Идем на мультфильм — наверняка в этом же ТЦ есть книжный.

Со временем можно выбрать любимые книжные магазины, где удобно, комфортно и спокойно, чтобы посидеть и почитать. Где консультанты приветливы и незаметны, и, конечно же, где хороший выбор. Но для начала можно экспериментировать: пройти свой собственный маршрут больших и камерных книжных. Такие найдутся даже в маленьких городах. Просто берете список или рейтинг книжных в своем городе и вперед!

В Москве можно начать с детского книжного магазина издательства «Самокат» — он маленький, комфортный и теплый — или с приятного во всех отношениях книжного магазина «Москва», с любимого всеми «Гипериона» или с изысканного и непростого «Фаланстера». А можно пойти другим путем и получить удовольствие в местах типа «Кофе пью».

Мы с детьми безжалостно используем книжные как библиотеки. Их больше, они удобнее, ближе, там гораздо больше новинок и никаких ограничений.

К библиотекам я детей тоже приучала, но все эти правила: заведите билет («как забыли билет?!»), с рюкзаком нельзя, не шумите, детям одним нельзя (или можно, но работают с ними вполуха), все эти замашки музейных работников и библиотекарей работают скорее против робких маленьких книголюбов, чем подогревают интерес. Вероятно, в современных московских библиотеках иначе, но в регионах всё очень олдскульно. Только для терпеливых и нетребовательных фанатов. Так что читательские билеты мы оформили, но к региональным библиотекам так и не привыкли.

В хорошем книжном можно сидеть часами, прочесть то, на что, допустим, сейчас нет денег, просмотреть новинки, напитаться атмосферой, подобрать себе что-то на будущее.

Путешествуя в другой город, составьте маршрут по местным книжным от культовых исторических до современных независимых. В Санкт-Петербурге, например, такая экскурсия просто откроет город с другой стороны. И вот у вас уже есть своя собственная уникальная культурная программа. Со временем дети привыкают и сами напоминают обязательно посетить во время путешествия местные книжные.

Я часто наблюдаю за посетителями книжных: как они себя ведут, о чем говорят, как выбирают, читают, стесняются они или чувствуют себя уверенно… Как правило, самые свободные — это молодые люди 18–25 лет. Они приходят стайками или парами. Делают что хотят, громко комментируют свой выбор, обсуждают, листают книги, смеются. В региональных точках практически не вижу людей 55+, зато довольно много семей с детьми. Часто они приходят в поисках чего-то для школы.

Выглядит это так: впереди стремительно несется мама — у нее план, у нее задачи, и очень мало времени! В хвосте плетутся дети, которые сюда буквально притащились по необходимости. Интереса ноль, что тут делать — они не понимают. Некоторые мамы влетают со словами: «Так, я быстро, только ничего тут руками не трогай!»

Нет лучшего способа отвадить ребенка от книг, чем запретить ему к книгам прикасаться. Хотите привить ребенку любовь к чтению — разрешите им доступ к книгам везде: в библиотеке, в магазине, дома.

Однажды в маленьком испанском магазине, когда мы с детьми листали книги, нас строго одернула консультант. Спорить я не стала, но больше мы туда не заходили. Окрики, одергивания, нервозность при чтении — не наш стиль. Книги — это про погружение, глубину и удовольствие.

Чтобы заинтересоваться книгой, ее нужно хотя бы открыть. Более того, дорогие, запакованные, спрятанные под замок книги в приличных книжных по просьбе всегда достают и открывают. Или держат один доступный экземпляр для просмотра. Это хороший тон.

— Если ребенок выбрал в книжном магазине книгу сам, ее надо купить. В идеале — тут же. Например, вам не нравится автор, полиграфия, жанр, может быть, для вас это вообще не литература! Комиксы — ну какая это литература, скажете вы! Или сомнительного вида детские детективы неизвестных авторов, чему они могут научить?

Что бы дитя ни выбрало, сохраняйте лицо и невозмутимо оплачивайте.

Потому что именно такую книгу ребенок с большой вероятностью прочтет и оценит: он потратил время, он выбирал, он решал — и всё сам! Сознательный выбор — бесценный навык. А потом аккуратно следите за его интересом.

Прочел влет книгу из какой-то серии — покупайте остальные из той же серии. Ребенок будет ждать этой встречи — вот где настоящая страсть.

Я в свое время нежно собирала редкие издания комиксов Туве Янссон. Какая полиграфия, какое издание! Ни разу никто их не открыл. Зато дети зачитали до дыр «Малыша Николя», «Петсона и Финдуса», «Дневник Слабака» и «Приключения Тинтина». У нас дома до сих пор лежат прекрасно оформленные книги про поезда и самолеты или красивые «Хроники Нарнии», к которым никто не прикоснулся. Но по истрепанным корешкам книг всегда можно увидеть, где на самом деле скрыт интерес детей.

— Читайте и показывайте детям обзоры, анонсы, новинки, рекомендации. Некоторым детям очень заходят подкасты. Некоторым взрослым — анонсы книжных критиков. Достаточно подписаться в соцсетях на некоторых из них или на детские издательства — те сами всё расскажут. Интерес к чтению — это сложный, часто рискующий затухнуть костер, в который постоянно нужно что-то подбрасывать. Где-то вы ошибетесь, а где-то точно попадете в цель.

Читайте также

Периодически Галина Юзефович и ее коллеги делают обзор подростковой литературы, например, недавно была подборка новинок ярмарки Non/fiction. Анна Старобинец в своем фейсбуке пишет о том, как продвигается написание очередной ее книги, я внимательно слежу и тут же покупаю.

В инстаграме можно подписаться на интересные вам детские издательства, например «Самокат», «Розовый жираф», «МИФ (детство)», «Поляндрия» и т. д. У них же есть почтовые рассылки о новинках. Один из самых популярных подкастов о детской литературе — проект Arzamas «Экспекто Патронум» (дети с удовольствием слушают его сами). И, конечно, стоит прислушаться к рекомендациям друзей. Те точно не подведут.

— Отличное времяпрепровождение — творческие встречи с детскими писателями (в книжных магазинах, на книжных выставках, в арт-пространствах). Детские писатели, как правило, контактные, эмпатичные люди, которые знают, как эмоционально наполнить эту встречу и вовлечь детей в процесс. Однажды мы открыли изумительные книги Нины Дашевской на ее маленькой, буквально проездом организованной встрече с несколькими читателями в камерном региональном книжном. Эта встреча распахнула нам двери в чудесный мир, о которым мы с детьми ничего не знали. Теперь ее книги в нашем доме особенно любимы.

Как-то раз я купила ребенку-подростку билет на лекцию о литературе Дмитрия Быкова в лектории «Прямая речь». Помню, он позвонил мне потрясенный — он даже не предполагал, что о литературе можно говорить так.

— Не стоит бояться взрослых книг и окружать ребенка только детским чтением. Многие начитанные взрослые рассказывают, как в детстве им дома разрешали читать всё. Будущий доктор штудировал толстый учебник анатомии, а будущий искусствовед — родительские альбомы по живописи.

Никогда не знаешь, где прорастет хрупкий интерес ребенка. Книжный мир должен быть доступным, и как можно раньше. Тут придется определиться: или я боюсь, что он в два года порвет книгу, или я хочу, чтобы в его жизни книги в принципе были…

Помню момент, когда старший ребенок вдруг стал читать мои книги за мной… Это была трилогия Халеда Хоссейни (кстати, бесценный вклад в глубинные ценности). Потом хорошо зашли «Цветы для Элджернона», биография Стива Джобса, «Краткая история будущего» Юваля Ноя Харари. Когда книги лежат дома и они доступны, руки к ним сами тянутся.

— Вариант-лайт с журналами тоже работает. От математики до истории, от комиксов до животных. Там тоже есть печатный текст. Шаг от журнала к книге — небольшой и вполне конкретный.

Журналы я покупаю регулярно. Удовольствие, кстати, дорогое, и в основном это моя забота — там, где я живу, с журналами непросто, приходится побегать. Но ребенку психологически легче пролистнуть журнал, чем сесть за книгу, так что пусть идет легким путем, чем не идет вовсе. Например, наши любимые журналы — «Дилетант», «Популярная механика», «Квантик», Discovery.

— Своя полка с любимыми книгами, личное пространство ребенка. Пусть там стоят только те книги, которые он читает с удовольствием или перечитывает. А остальные книги могут постоять отдельно, со временем вы заметите миграцию.

— Книга-лучший-подарок. Не совсем так. Лучший и желанный подарок — наверное, все-таки айфон. Но книгу можно прикладывать к любому подарку: на Новый год, Рождество, День рождения, день ангела, 8 Марта или День защиты детей. Был бы повод.

Не стоит дарить одну только книгу (если ребенок не заказывал какую-то конкретную), но к чему-то желанному ее стоит добавить. И ребенок привыкнет, что книга — это праздник.

А теперь немного об антиметодах:

Плохой способ — награждать за чтение: вот прочтешь десять страниц, можно будет поиграть в телефоне. Нам кажется, что мы приучаем к чтению, но по факту мы выводим чтение из разряда удовольствия в разряд повинности, вроде уборки.

Школьный список литературы на лето смело можно не читать. Он как обязательный гардероб — вроде бы всё подобрано по размеру, но без учета вашего вкуса и предпочтений. Родителям кажется, что, вручив ребенку этот список, они задачу подбора книг решили. Кто-то уже поработал, постарался, проанализировал, вычленил лучшее. Но в этой схеме все всем врут: одни — что прочли, другие — что проконтролировали, третьи — что проверили. На школу в этом вопросе вообще сильно рассчитывать не стоит. Из обязаловки не рождается любви.

Есть люди, которые руководствуются логикой: «Дома места нет для книг, и так все друг у друга на головах сидим. А какой пылесборник!» Аргумент, конечно, сильный. Но тогда следует выставить приоритеты. Например, сидящий в телефоне ребенок занимает очень мало места и вообще не собирает пыли.

Старшего сына я в пять лет начала оставлять в детском отделе книжного со словами: «Ну разберись тут сам, пока я себе что-то посмотрю». Какое-то время он чувствовал себя некомфортно, крутился около меня и не понимал, что делать. Хорошо помню первый самостоятельный улов: «Джордж и тайны Вселенной» С. Хокинга — боже, как я была рада! К взрослым книгам Хокинга я сама так и не смогла подступиться.

Младший сын быстро попросил прекратить читать ему вслух, делать это самому ему было гораздо спокойнее. Лучший отдых — на диване с книжкой! В обоих случаях я, надо сказать, серьезно тратилась. Книги — это дорого.

С дочерью было интереснее всего: я читала вслух, водила в книжные, присматривалась, расспрашивала, но практически ничего не работало.

В книжные мы ходили так: я садилась в удобное кресло, просматривала новинки. Старший сын сразу углублялся в свое, он вырос в книжных, это для него было естественно. Младший уходил на верхний этаж, где было тихо и немноголюдно, и сидел до последнего, не отсвечивая. Фактически его нужно было заставлять собираться на выход. Дочь же оставалась на первом этаже (или в зоне канцтоваров), до бесконечности рассматривая игрушки, блокноты, ручки и всякую ерунду. Это длилось годами.

Помню момент, когда она поднялась на второй, уже абсолютно книжный этаж с выражением легкого презрительного недоумения: ну ладно, мол, посмотрю что тут у вас.

Я промолчала, хотя хотелось завопить: «Ты серьезно? Поднялась к книгам? Это надо отметить!» Она проходила у нас в категории «нечитающие дети», и все относились к этому спокойно. Чтение, безусловно, прекрасный навык, но не за это мы любим своих детей. Нет — так нет.

Первыми самостоятельно выбранными книгами были какие-то корейские комиксы про котенка (дичь!). Со временем я купила всю серию. Я бы купила больше, лишь бы ей было в радость. Я бы руки целовала этому автору и умоляла не останавливаться.

Сейчас она читает подростковые книги и некоторые из моих взрослых — очень избирательно и только тогда, когда хочет. Недавно я застала ее за журналами брата. Выпрашивает электронную книжку, копит на нее карманные. И между прежним безразличием и настоящим интересом прошло несколько лет.

Я была совсем не уверена, что что-то получится. Но я очень ею горжусь, для нее это был непростой путь и большой внутренний труд.

С одной стороны, их интерес к чтению не взялся из ниоткуда, с другой — я не так уж и сильно могла на что-то повлиять. Чтение — это навык, практика, привычка. Формировать этот навык возможно, прививать эту культуру, безусловно, имеет смысл, нужно только усилие, время, внимание (и деньги). А дальше будь что будет.

Источник

Консультация «Как приучить ребенка к чтению»

Лисовская Екатерина Юрьевна
Консультация «Как приучить ребенка к чтению»

В настоящее время все больше людей вырастает, так и не взяв в руки книгу.

Многие родителей задаются вопросом: «Почему наши дети перестали читать?». А в это же время в школах, на уроках литературы, главным критерием оценки умения детей является знание классической художественной литературы и понимания ее проблематики, иными словами: о чем автор хотел поведать своим читателям. Для того чтобы ответить на этот вопрос ребенок должен в первую очередь прочитать книгу. Но зачастую, вместо того чтобы насладиться чтением полноценного художественного произведения, дети находят менее объемный и информативный его аналог: это может быть пересказ произведения, лицензия на произведения, или же просто не читают его во все. С чем же это связано?

В первую очередь в современной действительности, где жизнь протекает в быстром темпе, на детей наложена много различных обязанностей: школа, домашнее задания, различные секции, домашние обязанности. Помимо прочего нужно еще пообщаться с друзьями «поседеть» в интернете или телефон, посмотреть интересный фильм или послушать музыку. Во всем разнообразии повседневных дел и развлечений дети не находят интересным тратить свое свободного времени на чтения книг.

Как же быть? Уговаривать? Заставлять? «Стоять» над ребенком до тех пор, пока он не дочитает книгу? Или же просто взять и включить фильм, снятый по ее мотивам?

А ведь отказ от чтения ведет к многим последствиям: обедняется словарный запас, понижается уровень интеллектуальных и познавательных возможностей, нарушается процесс вхождения молодого человека в общество, знакомства с его моральными и духовными ценностями. Не читающие дети, вырастая и становясь родителями, которые не приручают к книге своих детей, что постепенно ведёт к духовному отчуждению представителей целых поколений.

Что же поможет исправить эту ситуацию?

С 6-7 лет, с освоением чтения, ребенок может сам выбирать, что ему интересно читать. Однако на этом этапе родителям нужно быть осторожными, ведь читая «абы что», у ребенка может испортиться вкус к настоящей литературе, которая дает «пищу» для ума. Не стоит покупать ребенку такие популярные в наше время комиксы, ведь повествование в них далеко от настоящей реальности. Персонажи книг должны быть похожими на сегодняшних ребят, живущих в том же мире, мучающиеся теми же проблемами и решающие те же задачи.

Булычев Кир «Приключения Алисы», Романова Л. В. «»А-а-апчхихуа, или Проделки шоколадной собаки», Лия Гераскина ««В стране невыученных уроков», Носов Н. «Приключения Незнайки и его друзей», Толстой А. «Приключения Буратино», Э Успенский «Цикл книг о Простоквашино», Баум Фр. «Страна Оз.», Кэрролл Льюис «Алиса в стране чудес»,, Треверс Памела «Мери Поппинс», Ранделл К. «Если веришь в чудо. Зимняя сказка» и др.

Ну а как же быть подросткам? Какой вид литературы заинтересует их? Ответ найти не тяжело. Для этого в современной литературе около 20 лет назад на западе появился специальный жанр под названием: «Young Adult» (Подростковая литература). В нашей стране в последние годы этот жанр так же становится довольно популярным. В чем же его особенность? Подростки хотят читать о том, что им интересно, от приключения сверстников до истории о том, как выжить в нашем мире, и чтобы с ними говорили на равных. Они любят ассоциировать себя с персонажами, находить в книгах свои переживания и свой опыт, поэтому Young Adult в главной роли почти всегда выступают подростки. Другая особенность этого жанра в том, что он всесторонний: здесь есть и фантастика, и мистика, и приключения, другими словами, все то, что любят подростки.

Дж. Роулинг «Гарри Поттер», Льюис Клайв «Хроники Нарнии», Кин Кэролайн «Нэнси Дрю», Диксон Франклин У. «Братья Харди», Джон Грин: «Виноваты звезды», Гейл Форман «Если я останусь», Сесилия Ахерн «Там, где заканчивается радуга», Рик Риордан: «Перси Джексон и похититель молний», и др.

Если ваши дети из собственного опыта поймут, что в любой книге можно найти что-то интересное и познавательное, они станут расширять свои читательские интересы, в том случае школьная художественная литература не будет вызывать у них скуку и нежелания ее открывать.

Если родители с раннего возраста подойдут серьезно к вопросу чтения, то ребенок поймет, что в книгах нет ничего страшного, а совсем наоборот, они прячут в себе целые увлекательные миры, жителями которых, он может стать, их не могут заменить ни телевизор, ни компьютерные игры. Они учат добру, справедливости, открывают красоту окружающего мира, прививают любовь к жизни, радость познания.

Консультация «Как приучить ребенка к порядку?» Не стоит надеяться,что ваш малыш с рождения окажется чистюлей. Многие родители придерживаются мнения о том, что уборка- естественная обязанность.

Консультация «Как приучить ребенка к труду» Как приучить ребенка к труду Многие мамы слышат от других мам, как дети сами складывают вещи, игрушки, помогают мыть посуду и завидуют.

Консультация для родителей «Как быстро и правильно приучить ребенка к горшку в 1,5 года» Консультация для родителей. Как быстро и правильно приучить ребенка к горшку в 1,5 года. Психологи считают, что 1,5 года – подходящее время,.

Консультация для родителей «Как приучить ребенка убирать игрушки» Почти в каждом доме, в котором есть маленький ребенок, существует проблема, как заставить малыша убрать после себя игрушки. При этом самой.

Консультация для родителей «Как приучить ребенка к самостоятельности» Ребенок рождается беспомощным и зависимым от взрослых. Это абсолютно естественно. Но когда малыш подрастает, он уже и физически и психологически.

Консультация для родителей «Как приучить ребенка к самостоятельности» Самостоятельность – это ценное качество, необходимое человеку в жизни. Самое благоприятное время для воспитания самостоятельности – это.

Консультация для родителей «Как приучить ребенка к труду» Консультация для родителей «Как приучить ребенка к труду». «Моя дочь совершенно не хочет мне помогать»- сокрушается одна женщина. «С трудом.

Консультация для родителе «Как приучить ребенка пользоваться ножницами» Как научить ребенка вырезать ножницами. Ножницы знакомы ребенку с самых ранних лет, так как они видят, как ими подстригают ногти. Сам процесс.

Консультация «Как приучить ребенка к аккуратности?» КОНСУЛЬТАЦИЯ: «КАК ПРИУЧИТЬ РЕБЁНКА К АККУРАТНОСТИ?»Привычку быть чистым и опрятным воспитать у ребенка, в общем, несложно. Здесь важна.

Консультация для родителей «Как приучить ребенка к детскому саду» Советы родителям по адаптации ребёнка в детском саду Адаптация ребёнка к детскому саду Вопрос об определении ребенка в детский сад,.

Источник

10 советов, как привить ребёнку любовь к чтению и книгам

О том, что современные дети мало читают, говорят на каждом углу. Больше всего в этом обвиняют гаджеты, но всё же и до их появления люди делились на читающих и не читающих. Можно ли с этим что-то сделать и как развить в ребёнке интерес к книге — рассказала основатель первой в России организации профессиональных наставников по чтению «Книжный гид.org» Марта Райцес на лекции Клуба экспертов образования.

Желание родителей вырастить читающего ребёнка естественно и объяснимо. К сожалению, так бывает, что даже в читающей семье дети не всегда любят книги. Но это не значит, что ничего нельзя изменить.

1. Читайте с рождения

Да, малыш ещё не понимает слов, но стихи, которые читает мама, говорят младенцу о её близости. Его успокаивает мамин голос, интонации. Уже с 10 месяцев до полутора лет у ребёнка формируется словарный запас. Ведь он активно познаёт мир всеми органами чувств. Однако не превышайте фазу активного внимания, которая составляет не более четырёх минут.

Уже с двух лет ребёнок воспринимает отдельные слова и фразы как повествование, а в три года он уже не только слушатель, но и активный собеседник. В это время у него возникает страсть к перечитыванию (о ней я скажу подробнее чуть позже). Не читайте больше 20 минут. Это тот максимум, который ребёнок может выдержать в этом возрасте.

2. Сделайте чтение игрой

Приучая ребёнка к книге в раннем детстве, имейте в виду, что дети начнут читать, если будут воспринимать этот процесс как игру. «Почитай, ты станешь самым-самым умным», «Ты будешь лучше всех писать сочинения, когда вырастешь» — подобные аргументы не работают. Придумайте правила и условия игры. Ребята это очень любят.

3. Не бойтесь повторений

Не раздражайтесь и не удивляйтесь, если ребёнок на протяжении нескольких лет просит вас почитать на ночь одну и ту же книгу. Просто она олицетворяет для него психологический комфорт. Такая книга была и у вас. Если вы прочтёте её сейчас, вы вернётесь в то самое состояние комфорта, которое испытывали в детстве. Возможно, вам захочется даже познакомить с этой книгой вашего ребёнка, но нет никаких гарантий, что она станет для него тем же, чем была для вас. Это всё очень индивидуально. Как правило, ежедневное чтение одних и тех же книг заканчивается в восемь лет.

4. Учите стихи

Буквально с рождения и до восьми лет — самый оптимальный период! Это практически не займёт вашего времени, потому что в этом возрасте заучивание даётся детям легко. Вот уже к средним классам, если вы не развивали этот навык раньше, заучивание требует определённых усилий.

5. Пусть литературу выбирает ребёнок

Позвольте ребёнку выбирать для чтения те книги, которые ему интересны. Каждая книга чем-то полезна. Проза способствует усвоению речевых навыков, а поэзия — развивает чувство ритма. До дыр зачитанная книга создаёт психологический комфорт, а незнакомая книга — даёт новые знания. Сказочный сюжет обогащает фантазию, а реалистичный сюжет — жизненный опыт. Короткий рассказ учит сжатому повествованию, а длинный — тренирует память.

Ребёнок может отдавать предпочтение чему-то одному. Некоторые дети любят короткие рассказы, где есть начало, довольно скорая развязка и завершение. Другие не видят смысла знакомиться с героем короткого рассказа, потому что не готовы к быстрому расставанию с ним. Им нужно прожить с героем какое-то значительное время.

6. Выбирайте правильные аргументы

7. Сделайте покупку книги приключением

На это надо выделить не менее полутора часов, дать ребёнку корзинку и позволить положить в неё всё, что он хочет. Знакомство с книгой тоже можно превратить в праздник. Полистать книгу в кафе, посадить ребёнка в ванну с пеной и прочитать первые страницы. Читательские ритуалы очень полезны.

8. Обратите внимание на формат книги

К сожалению, даже чтение такой безобидной книги, как «Питер Пэн», может лишить ребёнка здорового сна, если неправильно выбрать формат книги. Опрос, проведённый в LifeProof, выявил, что дети, читающие с планшетов, смартфонов, ноутбуков и букридеров, плохо спят, потому что гаджеты подавляют выработку ночного гормона — мелатонина. Если верить исследованиям 2013 года, то исключения составляют лишь гаджеты с экраном E-ink.

9. Создайте ребёнку правильное окружение

Если у ребёнка есть хотя бы один читающий друг, вероятность того, что он заинтересуется чтением, намного выше. В 9-11 лет у детей появляются первые секреты от родителей. Как правило, возникнет тяга к коллекционированию. Предложите своему ребёнку (на пару с другом) сделать объектом коллекции любимые книги, книги одного жанра или автора.

10. Читайте сами!

Парадокс, но нечитающие родители хотят быть родителями читающих детей. В это же самое время их дети делают для себя однозначные и печальные выводы: «А зачем мне читать, если мои родители не читают и успешны? У нас дома нет никакой библиотеки, но все говорят, что у нас шикарная квартира. Моим родителям читать некогда, потому что они много работают. Но и я всегда занят на кружках и секциях, значит, мне тоже некогда».

Как бы вы ни уставали, держите в руках книгу хотя бы 15 минут в день. Дети должны видеть пример. Идеальный вариант, если бы в вашей семье были традиции, связанные с книгой. Я уже взрослый человек, но каждый выходные я еду домой к родителям, чтобы вместе читать театральные пьесы. Это замечательно времяпрепровождение, берущее начало в моём детстве.

И напоследок несколько рекомендаций. Книги этих авторов наверняка понравятся вашим детям в разном возрасте:

Не пренебрегайте экранизациями, но перед тем, как посмотреть фильм, расскажите детям, что сначала написали книгу и только потом сняли по ней фильм. Иногда им не приходит в голову мысль о порядке вещей.

Источник

7 советов, как помочь ребёнку полюбить читать (добровольно!)

Для одного ребёнка книга — действительно лучший подарок, а другой при виде очередного тома скривится. В школе заставляют, теперь ещё и дома. Но заставлять не нужно, даже школьный список литературы на лето. Как по-настоящему увлечь ребёнка книгами — рассказывает специалист по детскому чтению и писатель Юлия Кузнецова.

1. Не заставляйте ребёнка читать

Желание читать формируется изнутри, поэтому, я уверена, заставлять ребёнка читать в пять-шесть лет — опасный путь. Слово «должен» применять к детскому чтению вообще нужно осторожно и в более серьёзном возрасте, с 5-6 класса и только по отношению к школьной литературе.

Если ребёнок не испытывает желания читать сам, ничего страшного в этом нет. Мой средний сын до трёх лет не воспринимал чтение вслух. Пока я читала старшей дочери, он ползал вокруг по дивану, прищемлял нам волосы — это только раздражало. Потом вдруг в четыре года полюбил чтение вслух. В пять лет мы начали учить его читать, сначала он тоже не особенно любил это делать. А к шести годам чтение пошло, это спонтанный процесс.

Часто родители боятся, что ребёнок пойдёт в школу, не умея читать. Здесь всё зависит от преподавателя. Сейчас я слышу о случаях, когда учителя говорят: «Мне не нужно, чтобы родители подводили ребёнка к какому-то уровню, иначе ему будет элементарно скучно на уроках».

2. Окружать детей книгами — хороший совет, но не всегда работает

У меня совсем другой опыт. Когда я приходила с книжных фестивалей и приносила детям пакеты с книгами, у нас был такой диалог: «Я вам принесла подарки» — «Какие подарки?» — «Книги» — «Понятно, а нормальные-то подарки принесла?».

Когда в семье много книг, могут возникать следующие истории. Ты спрашиваешь: «Хочешь книжку почитать?» — «Нет». Закрыли книгу, положили на холодильник. Через некоторое время спрашиваешь ещё раз, получаешь такой же ответ, и вы кладёте книгу на подоконник. Получается, что эти «не хочу» лежат по всей квартире.

Мне кажется, нам стоит вспомнить про свой книжный опыт, когда в детстве книг всегда не хватало. Особенно тех, которые ты очень хотел прочитать. Я веду курсы для детей, где мы занимаемся групповым расчитыванием, у нас есть своя библиотека, которая умещается на стуле. Это книги из моей домашней библиотеки, которые прошли строгий отбор: они точно понравятся детям, которые не любят и не хотят читать. Дети приходят, садятся, видят какие-то книжки, им интересно их взять и порассматривать, а я не даю этого делать. Они говорят: «Пожалуйста, пожалуйста, можно? Если я не возьму сейчас, то потом Петя возьмёт эту книжку». Я говорю: «Нет, сейчас у нас занятие, мы делаем другие интересные вещи». И когда они видят, что к книгам нельзя свободно подойти, то после занятия разлетаются через секунду. Подбегает орава, они всё разбирают и уносят домой. Причём дети знают, что в следующий раз я спрошу, о чём была эта книга.

3. Обсуждайте с детьми книги, которые читаете сами

Читающие при ребёнке родители — большая редкость. Используйте эти моменты, чтобы говорить с ним о книге, которую читаете прямо сейчас, или даже пробуйте зачитывать фрагменты. Например, моя дочка когда-то очень любила овечек, а я как раз в это время читала «Охоту на овец» Харуки Мураками. Когда она узнала об этом, то сказала: «Там убивают овечек, мне их жалко». Я предложила прочитать ей фрагмент книги вслух, чтобы она увидела, что там никого не убивают. Я прочитала ей описание пастбища, и она была в таком восторге: мама дала ей прикоснуться к своей книге.

Можно обсуждать книги с другими взрослыми при детях. Я обсуждаю книги по телефону со своей мамой

У нас с ней похожий вкус, маме нравится современная русская женская проза, например, Марина Степанова. Мы с ней созваниваемся и обсуждаем какие-то книги, а дети всё это слышат.

4. Читайте вслух. И записывайте чтение на диктофон

Родители целый день проводят на работе, и если после этого они хотя бы десять минут читают детям вслух, это становится мощным замком, который скрепляет отношения. Ещё можно не только читать вслух, но и записывать чтение на диктофон. Телефон для этого не подходит, потому что он всё время будет переключать внимание на себя. На диктофоне только одна кнопка — включить и выключить.

Папа садится, читает им вслух, всё это записывается на диктофон. Одна глава в детской книге длится в среднем 10-15 минут, этого времени хватает, чтобы мероприятие под названием «вечернее чтение» состоялось. Когда папа уезжает в командировку, дети слушают записи. Они включают его, когда едят, когда рисуют. Это не просто текст, это воспоминание о том, как было хорошо с папой вечером.

5. Не игнорируйте аудиокниги — они помогают освоить текст

Аудиокниги — облегчение для детей, которые не очень уверенно чувствуют себя и видят в основном буквы, а не образы. Они сначала привыкают, а потом возвращаются к бумажной книге. Этот механизм работает и с фильмами (да-да). Дети сначала смотрят фильм, узнают, чем там всё закончится, а потом берут книгу и читают. Бывает, что дети берут книгу даже после спектаклей. Ведущая театральной студии рассказала, как поставила с подростками «Дядю Ваню», а потом к ней пришёл мальчик и спросил: «А почитать-то это где-нибудь можно?». Так что хорошо прочитанная аудиокнига, особенно если слушать её с родителями и обсуждать сюжет, тоже может помочь привить любовь к чтению.

6. Напишите книгу про ребёнка — это ещё один способ помочь ему начать читать

Сфотографируйте или нарисуйте своего ребёнка, прилепите на листочек и напишите: «Это Коля». Потом сфотографируйте, как он ест, и напишите: «Коля ест». Дальше можно сфотографировать, как он спит, играет и так далее. Сделайте такую книгу и покажите ребёнку в три года — пусть он посмотрит на всё это. Когда ему будет четыре года, он поймёт, что буквы можно как-то складывать в слова и начнёт пытаться это делать. Читать о себе всегда интереснее. Моей дочери 12 лет, и она с удовольствием сама садится и читает книжку о том, что она делала девять лет назад: лепила ёжиков, мешала тесто, лепила из него печенье.

«Удовольствие от чтения — как бег на дальние дистанции. Нужно этот навык тренировать»

На своих уроках я выделяю 15 минут, и мы пишем книгу о себе. Я даю простые фразы, которые нужно дополнить: «Однажды я пошёл…», «И вдруг я увидел…», «Тут мне навстречу…». Это занимает немного времени, но очень здорово работает. Дети могут написать про себя целые тома.

На самом деле для школьники, которые испытывают трудности в чтении, могут походить на курсы писательского мастерства — это хороший способ преодоления трудностей в чтении. Вроде бы ребёнок учится писать, но при этом учится и читать. У меня на курсе была девочка, которая запиналась и пропускала слова при чтении. Но когда читала свой текст, то не пропускала ни одного слова. Для неё это было очень важно.

7. Не бойтесь, что ребёнок не прочитает школьный список литературы на лето

Берите список по литературе, ручку и первым делом зачёркивайте книжки, которые точно ребёнку не нужны. За время общения с преподавателем можно понять, что он хотел, включая ту или иную книгу в список. Например, в первом классе в нашем учебнике был фрагмент из «Хоббита». Преподаватель решил, что раз есть кусочек из Толкина, значит надо читать всю книгу. Я говорю: «Извините, ребята» — и вычёркиваю это. Мы пробовали смотреть фильм по книге, но у детей не пошло: им было просто страшно.

После этого вычёркивайте все книги, которые дети знают наизусть. В первом классе вместе с «Хоббитом» нам попалась «Красная шапочка». Я вычеркнула эту книгу, потому что мы её прекрасно знаем. Дальше выбираем книги, которые можно заменить аудиокнигами и фильмами. Если ребёнка не тянет читать «Буратино», просто покажите ему фильм. Сюжет отложится, и когда текст из книги попадётся ему в учебнике, ребёнок с ним справится, потому что будет старше на полгода-год.

Затем выбирайте книги, которые вы прочитаете вслух. У меня так было с «Детством Темы» Гарина-Михайловского. Моей дочке он попался во втором классе, и я поняла, что она не потянет.

Остаётся небольшая выборка книг, которые ребёнок может прочитать сам. Вы берёте этот список и говорите: «Смотри, тут учительница посоветовала эти книги. Что тебе из этого интереснее всего будет читать?». Он выбирает, и вы начинаете читать. Однажды летом наш сын прочитал одну или две книги, но худо-бедно культурный багаж мы пополнили. Часто родители боятся, что они придут в школу сентябре и их спросят, прочитал ли ребёнок весь список. Просто ответьте, что прочитали не все. В этом нет ничего страшного.

Что ещё почитать про детское чтение:

Полную запись интервью с Юлией Кузнецовой слушайте здесь. Разговор прошёл в эфире «Радиошколы» — проекта «Мела» и радиостанции «Говорит Москва» об образования и воспитания. Гости студии — педагоги, психологи, учёные и другие эксперты. Программа выходит по воскресеньям в 16.00 на радио «Говорит Москва».

Иллюстрации: Shutterstock (oriol san julian, Kat Buslaeva)

Источник

Советы родителям. Как приучить ребенка к чтению

Галина Григорьевна Черепанова
Советы родителям. Как приучить ребенка к чтению

Как приучить ребенка к чтению и любовь к книгам : 13 советов родителям

Многие родители сталкиваются с проблемой: дети наотрез отказываются брать в руки книгу. Научить ребенка читать – еще половина задачи. Важно привить любовь, чтобы чтение было не необходимостью, а приятным и интересным занятием. На основе исследований нейропсихологов и педагогов мы составили перечень советов, которые помогут вашему сыну или дочери в раннем возрасте заинтересоваться сказочными мирами и сюжетами. Чтобы потом с интересом браться за полезную литературу и с удовольствием – за новый роман.

1. Подавайте пример

В таком ответственном деле, как воспитание, важен собственный пример. Одно дело – семья, в которой родители проводят вечера с книгой или газетой, а совсем другое – когда папа не может оторваться от компьютера, а мама не пропускает ни одного сериала. Вполне естественно, что маленький ребенок не потянется за букварем или книжкой с картинками, если есть планшет или смартфон с игрушками. Так что же делать? Читайте сами! Маленький ребенок, глядя на ваше заинтересованное лицо, нахмуренный лоб или счастливую улыбку при чтении, поймет, что вам известен какой-то секрет. Наверняка ему захочется приобщиться таинству.

2. Объясните ценность

С ранних лет вашего ребенка обращайте внимание на то, что книга – это ценность, а не просто бумага и текст, обернутые в цветную обложку. Не выкидывайте и не разбрасывайте книги. Книга – не игрушка, и тем более нельзя допускать, чтобы дети рвали страницы или рисовали на них. В каждом доме должен быть книжный шкаф, а в случае, если какие-то книги вам больше не нужны, их можно сдать в библиотеку или раздать знакомым.

3. Читайте вслух

Начните с чтения вслух – только так ребенок может научиться читать, проговаривая звуки и постепенно понимая взаимосвязи букв, слогов и слов. Дети очень любят, когда родители разыгрывают сказки по ролям, а потом и сами втягиваются в процесс чтения. Это сближает и ассоциируется с самым приятным и интересным времяпрепровождением. Но не превращайтесь в раба чтения – передавайте инициативу. Ребенок может читать вам, бабушке, любимой игрушке или кошке – слушателя найти несложно.

Да, не забывайте хвалить за чтение с выражением, когда ребенок правильно произносит сложные слова и не торопится. Ласковое прикосновение, похвала, поощрение шоколадкой или игрушкой сделают свое дело. Ребенок поймет, что читать не так сложно, что у него получается, что он может добиться еще лучших результатов.

Прием, который помогает повысить интерес к рассказу и понять, насколько важно уметь читать. Все просто: читая книгу, остановитесь на самом интересном месте. Сделайте вид, что вы что-то вспомнили и не можете продолжить, пока не запишете важную мысль. Ребенок не станет долго ждать – ему интересно продолжение! Если он уже умеет читать, хотя делает это неохотно, тогда сам возьмет книгу и дочитает за вас. Или же поймет, что вы не всегда сможете читать ему любимые сказки, а читать самому, в общем-то, все-таки стоит научиться.

Стих, сказку, рассказ можно не только разыграть в лицах, но и отобразить в рисунке, символах и на схеме, составить план. Так ребенку будет понятнее текст, поскольку вы будете опираться на ключевые слова и фразы. И запомнить «нарисованный» стих гораздо проще. Помимо фантазии «здесь и сейчас», этот метод развивает воображение, которое сильно пригодится в будущем – на школьных уроках, на работе, в сложных жизненных ситуациях.

Если для вашего ребенка шкаф – это ковчег, а хлебная баранка – это руль автомобиля, ему будет проще начать читать и полюбить чтение как интересную игру. Некоторые дети с трудом осваивают чтение из-за своих особенностей развития. В первую очередь это связано с недостатком игр в раннем возрасте. Чтение – это тоже игра, поскольку при этом включается воображение. Читать без способности представлять предметы и события бессмысленно. А если у ребенка не получается представить и понять – ему будет скучно.

8. Развивайте воображение

Клиенты нейропсихологов – дети с нарушением восприятия, внимания, памяти и логического мышления. Без всего этого трудно полюбить чтение. Но помочь таким детям, коих очень много, можно. Для этого разработаны специальные развивающие игры. Уделяя им хотя бы по 20 минут ежедневно, можно добиться больших успехов в чтении! Игры, завязанные на угадывании букв, интонаций, скороговорках, ассоциациях не будут казаться скучными уроками, к ним захочется возвращаться вновь и вновь.

Человек, никогда не слышавший пения птиц, не ощутивший дуновения ветра и не погружавшийся в морские воды, не сможет себе этого представить. Некоторые дети растут буквально в тепличных условиях: редко гуляют, мало двигаются, не общаются со сверстниками и не испытывают новых эмоций. То есть не получают жизненного опыта. Таким детям трудно фантазировать. Натыкаясь на описания и явления, которых они не видели в жизни, они пропускают их мимо глаз и души – не понимают смысла, не заинтересовываются. Поэтому крайне важно не только проводить время за книгой, но и показывать ребенку новые картины мира. Обсуждать, обращать внимание на явления, трогать объекты, задавать вопросы («Смотри, это чайка. Как ты думаешь, почему она летит так низко?»).

10. Не жалейте время

Чтобы научить ребенка читать, требуется много времени. Если у него не получается, нет желания, он выказывает протест – потребуется еще больше времени. Не полагайтесь на учителей, вы справитесь не хуже! Авторитет для вашего ребенка – вы сами, и перед вами открывается возможность сблизиться, передать ему свои знания и умения, привычки, любовь к тем или иным книгам, авторам и издательствам. Не пренебрегайте этим.

11. Пусть чтение станет наградой

Полюбив «игры в слова», ребенок будет воспринимать эти минуты и часы как подарок или награду. Убрал разбросанные вещи? Молодец! А теперь можно и почитать. Через развивающие игры, плавно переходящие в чтение, дети учатся с интересом относиться и к книгам. Пусть совместное чтение будет вашим любимым занятием. И тогда вы все чаще будете слышать вопрос: а когда мы пойдем читать?

12. Обсуждайте прочитанное

Превратите чтение в дополнительную тему для разговора: обсуждайте прочитанное, приводите примеры и аналогии. Почему герой поступил так, а не иначе? На кого из ваших родных и друзей он похож? В диалоге на тему произведения ребенку будет проще понять мотивы поступков, запомнить сюжет.

13. Превратите чтение в ритуал

Если ваш ребенок уже не маленький, учится в школе, но с презрением относится к чтению, заведите привычку хотя бы несколько дней в неделю уделять время книге – как самостоятельно, так и вместе с ребенком. А приступать к нему следует с расстановкой – как к ритуалу. Ведь не зря существовала традиция вечерних чтений, когда глава семейства зачитывал произведения, а вся семья слушала, затаив дыхание. Для такой цели отлично подойдут летние вечера на даче!

Консультация для родителей «Как приучить ребенка к чтению?» «Чтобы воспитывать, тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение «А. П. Чехов Каждый родитель мечтает о том, чтобы их дети.

Консультация для родителей «Как приучить ребенка к самостоятельности» Ребенок рождается беспомощным и зависимым от взрослых. Это абсолютно естественно. Но когда малыш подрастает, он уже и физически и психологически.

Консультация «Советы родителям гиперактивного ребенка» Как определить имеет ли ребенок синдром дефицита внимания с гиперактивностью или он просто активный? Гиперактивность представляет собой.

Рекомендации родителям «Как приучить ребёнка засыпать самостоятельно» Чтобы ребёнок приучился засыпать самостоятельно в своей комнате, прежде всего, надо создать условия для его комфорта и безопасности. Ребёнок.

Советы родителям «Чего не надо делать за ребенка» Родители очень часто своему ребенку дают готовые алгоритмы или указания, чтобы ребенок научился самостоятельно принимать какие-нибудь решения.

Советы родителям «Как развивать речь ребенка» У детей довольно часто наблюдается задержка в развитии речи, хотя они здоровы, у них нет нарушений слуха или поражения центральной нервной.

Советы родителям «Как стать для ребенка авторитетом» В дошкольном возрасте для детей мерило всех ценностей- слова и поведение отца и матери. Например, по моим наблюдениям, ребенку небезразлично,.

Советы родителям «Чем занять ребенка, если врач прописал постельный режим» Ребенок заболел, и для лечения, его надо оставить дома. А если ещё и повышенная температура, то врач рекомендует постельный режим. А лежать.

Советы родителям «Учим ребенка одеваться и раздеваться» У многих родителей есть большая проблема – это научить ребенка самостоятельно одеваться и раздеваться. Для них проще и быстрее самому одеть.

Источник

Как приучить ребенка к чтению

Чтение развивает мышление, память, внимательность, речь, воображение, грамотность, общий кругозор, дает положительные эмоции. Но для детей эти слова ничего не значат. Как же помочь им полюбить этот процесс? Как заинтересовать чтением в любом возрасте? Психолог Марина Новикова предлагает семь практических советов, которые помогут взрослым и детям полюбить читать.

1. Ценность

Иногда родители так увлечены процессом покупки книг, что забывают об их адекватном количестве. Если ребенок с удовольствием слушает или читает все приобретения — отлично! Если нет, стоит подумать, куда убрать на время неактуальную литературу. Порой мы начинаем обесценивать то, чего у нас слишком много. Воспитывайте уважение к книгам. Помните, как в детстве мы бережно «чинили» их для библиотеки? Не позволяйте рвать, бросать.

2. Доступность

Пусть у ребенка будет возможность дотянуться до книги самостоятельно. Популярностью пользуются открытые горизонтальные узкие полки, на которые родители ставят книгу таким образом, чтобы малыш видел обложку, а не только корешок. Чаще берите старших детей в книжный магазин, библиотеку, чтобы у них была возможность подобрать литературу по интересам.

3. Удобство и эстетика

Это правило имеет особое значение для детей любого возраста: в книге должен быть понятный шрифт, а иллюстрации нравиться ребенку. Все индивидуально — пробуйте, подбирайте, обращайте внимание на реакцию и эмоции маленького слушателя или читателя. Выбирайте книги вместе!

4. Предлагать, но не заставлять

Читайте чаще вслух. Книга «Кролик, который хочет уснуть». Фото автора

5. Творчество и интересы

Предлагайте не просто прочитать книгу, а нарисовать иллюстрацию, слепить героя, придумать другой финал. Или попробуйте вместе сочинить историю «а что было потом?» Связывайте интересы ребенка с чтением. Что сейчас для него важно? Одни увлекаются стихотворениями, другие — прозой, третьи — научной литературой. Что интересно именно вашему ребенку? Что беспокоит его сейчас? Отталкивайтесь от его потребностей.

6. Время

Иногда мы слишком рано сдаемся, либо ждем быстрых результатов. Дайте время ребенку и себе. Действуйте постепенно, будьте последовательны.

7. Личный пример

Пожалуй, с этого пункта нужно было начать. Как часто ребенок видит вас с книгой? Обсуждаете ли вы прочитанное вслух? Читайте то, что вам интересно. Постарайтесь, чтобы взрослые книги были не только в электронном формате. Иногда родители говорят: «Да я в его возрасте уже столько книг прочитал! А он…» Не нужно сравнений. Все разные. У вас ведь не соревнование. Пусть чтение будет в удовольствие.

Что точно не работает?

1. Поощрения, подарки, оплата. Иногда родителям кажется, что внешняя мотивация может помочь. И это верно. Она отлично будет работать сегодня, но не на перспективу. Поощрения имеют негативную сторону — иногда их количество необходимо увеличивать. Предлагаю все же делать акцент на интересы. Пусть хорошим подарком станет особенная книга, о которой мечтает ребенок.

2. Стыд и сравнения. Есть иллюзия, что сравнивая ребенка мы помогаем ему стать лучше. Это не так. Когда родители говорят: «Посмотри, сколько Петя уже книг прочитал», это вызывает лишь обиду на маму и папу, злость к Пете. Стыд и сравнения приводят к стрессу, а чтение начинает ассоциироваться с негативными эмоциями.

3. Запугивания. «Не будешь читать, просидишь все лето дома». Мало того что ребенок читать не будет, так еще и свежего воздуха его лишают и прогулок, общения с друзьями. Важно понимать, что страх — не лучший товарищ. Он снижает мотивацию и подавляет характер.

Читайте в удовольствие. Не требуйте многого не только от ребенка, но и от себя.

На обложке поста — книга «Каменный век», фото автора

Источник

Как мотивировать ребенка читать?

Почему дети всего мира пере­стали читать?

1. Есть устой­чи­вые сви­де­тель­ства того, что дети все меньше и неохот­ней читают. Тяже­лые фоли­анты и тол­стые книги, чер­нила и перья так долго сим­во­ли­зи­ро­вали высо­кую куль­туру, что с их исчез­но­ве­нием из оби­хода, мы погру­зи­лись в тре­вож­ное ожи­да­ние конца циви­ли­за­ции. С пре­кра­ще­нием чте­ния раз­ру­шится самый важ­ный канал пере­дачи опыта между поколениями.

2. Фено­ме­ном меха­ни­че­ского, «бес­смыс­лен­ного» чте­ния пер­выми стали зани­маться аме­ри­канцы, в част­но­сти, пси­хо­лог и спе­ци­а­лист по обра­зо­ва­нию Майкл Коул. Для зна­чи­тель­ной части аме­ри­кан­ских детей, детей мигран­тов, англий­ский язык не был род­ным, и пред­по­ла­га­лось, что труд­но­сти пони­ма­ния тек­стов сни­жают у детей моти­ва­цию к чте­нию. Дети могли читать тех­ни­че­ски, по, про­чи­тав текст в хоро­шем темпе, они потом не могли не только пере­ска­зать, но ино­гда даже ска­зать, о чем был текст. Дети читали так, как будто у них было пора­жено пра­вое полу­ша­рие, кото­рое отве­чает за вооб­ра­же­ние и эмо­ци­о­наль­ное реа­ги­ро­ва­ние. При этом тесты на интел­лект они про­хо­дили успешно, при­чем ино­гда особо выра­жен­ным у них был невер­баль­ный интел­лект, за кото­рый отве­чает именно пра­вое полу­ша­рие. Физио­ло­гия и гене­тика были тут не при­чем. Низ­кая моти­ва­ция к чте­нию и обу­че­нию в целом при­вели к тому, что высо­кая мигра­ция в США сопро­вож­да­лись сни­же­нием уровня обра­зо­ва­ния в тех­но­ло­ги­че­ски самой раз­ви­той стране.

3. Вме­сте с тем речь не шла о воз­врате к абсо­лют­ной негра­мот­но­сти. Чте­нию-письму сего­дня обу­ча­ются все. Воз­можно, что общий объем про­чи­тан­ных тек­стов и не меньше, чем в ста­рые вре­мена, но оче­видно, что читают сего­дня в основ­ном не книги с хру­стя­щими пере­пле­тами и шур­ша­щие газеты, а элек­трон­ные тек­сты все­воз­мож­ных фор­ма­тов. У этого рав­но­ду­шия к чте­нию книг, кото­рые когда-то были для нас образ­цами стиля, есть обрат­ная сто­рона. Взрос­лея, дети со своей сто­роны обна­ру­жи­вают, что их роди­тели не умеют поль­зо­ваться ком­пью­те­ром, и не про­яв­ляют ника­кого инте­реса к вир­ту­аль­ным мирам.

4. Ком­пью­тер­ная ком­му­ни­ка­ция пред­по­ла­гает не только пас­сив­ное чте­ние тек­стов, но и их посто­ян­ное про­из­вод­ство. Навы­кам пра­во­пи­са­ния, акку­рат­но­сти и кал­ли­гра­фич­но­сти про­ти­во­по­став­ля­ется ско­рость печа­та­ния, адрес­ность, жан­ро­вое соот­вет­ствие напи­сан­ных тек­стов. Уст­ная речь во мно­гом вытес­ня­ется письменной.

5. Сни­же­ние цен­но­сти чте­ния для совре­мен­ного ребенка явля­ется только фак­том его адап­та­ции к изме­нив­шимся усло­виям раз­ви­тия. Дети не стали менее любо­пытны, но они стали, без­условно, менее под­кон­трольны. Если мы хотим гово­рить, пере­пи­сы­ваться с детьми на их языке, нам при­дется осва­и­вать ком­пью­тер, или не делать вид, что он нам не очень-то и нужен.

6. Послед­ствия гума­ни­тар­ной рево­лю­ции, свя­зан­ной с быст­рым пере­хо­дом от уст­ной речи к пись­мен­ной, от чте­ния к письму еще пред­стоит оце­нить. Пока есть опа­се­ние, что ребе­нок в сети опе­ри­рует с более про­сто и часто негра­мотно напи­сан­ными тек­стами. Вме­сте с паде­нием инте­реса к чте­нию падает общий уро­вень интел­лек­ту­аль­ной куль­туры. Про­ис­хо­дит сме­ще­ние акцента с про­из­вод­ства высо­ких куль­тур­ных цен­но­стей на потреб­ле­ние всего нового, забав­ного, при­коль­ного, утиль­ного, инте­рес­ного. Так не раз­вить мыш­ле­ние, не решить гло­баль­ные про­блемы… Пока уче­ные ищут ответы, ответ­ствен­ные роди­тели пред­при­ни­мают уси­лия, чтобы пере­дать свой опыт чте­ния детям.

Ситу­а­ция 1. «При­ну­ди­тель­ная мотивация»

Папа шести­лет­него Сережи при­нял реше­ние, что в отли­чие от осталь­ных детей, его сын будет обра­зо­ван­ным, начи­тан­ным чело­ве­ком. Он вырос в непол­ной семье, и гор­дился, что сам полу­чил обра­зо­ва­ние, кото­рое и помогло усто­ять ему и его супруге в труд­ные вре­мена. Чтобы не упу­стить момент, в семье было заве­дено пра­вило каж­дый вечер читать с ребен­ком. В 1 год и 7 мес. Сережа уже знал все буквы. В 2 года и 4 месяца он скла­ды­вал и читал про­стые слова «Ма-ма», «па-па», «ба-ба». В четыре с поло­ви­ной года Сережа мог читать новые слова, но под раз­ными пред­ло­гами он стал уви­ли­вать от давно заве­ден­ной про­це­дуры чте­ния. Среди книг на оче­реди были «Мифы Древ­ней Гре­ции», тол­стый том ска­зок Гоф­мана. И как раз в этот момент ребе­нок, кото­рый пора­жал всех своей осве­дом­лен­но­стью, стал болеть, замкнулся и очень скоро пере­стал раз­го­ва­ри­вать с домаш­ними, думая о чем-то своем. Пси­хо­лог в дет­ском саду при­шла к выводу, что у маль­чика депрес­сия или эмо­ци­о­наль­ное исто­ще­ние, свя­зан­ное с необыч­ным видом «пси­хо­ло­ги­че­ского наси­лия» над ребен­ком – при­ну­ди­тель­ным, все услож­ня­ю­щимся и все менее понят­ным ребенку чтением.

Обра­зо­ва­ние и чте­ние тре­буют уси­лий, и пока у детей не сфор­ми­ро­вано про­из­воль­ное вни­ма­ние и запо­ми­на­ние, им трудно читать само­сто­я­тельно. Одним из моти­вов чте­ния может стать страх быть нака­зан­ным за отказ или неуме­ние делать то, что ожи­дают роди­тели. Это неспе­ци­фи­че­ский мотив чте­ния, кото­рый при­ве­дет к обрат­ному эффекту – отказу от непо­силь­ного или посты­лого заня­тия при пер­вой же воз­мож­но­сти. Ребе­нок будет нена­ви­деть чте­ние и книги. Ситу­а­ция только усу­гу­бится, если в семье тре­бо­ва­тель­ные, праг­ма­тич­ные, холод­ные отно­ше­ния, а члены семьи оце­ни­ва­ются по своим «рабо­чим» характеристикам.

Дети не знают также воз­раст­ных нор­ма­ти­вов, и если взрос­лый наста­и­вает на том, что в «твоем воз­расте все давно читают», то ребенку ничего не оста­ется, как при­нять эту мак­симу на веру и вме­сте с этим при­знать, что он, воз­можно, «вырас­тет насто­я­щим идиотом».

Если роди­тели рас­счи­ты­вают на ран­нюю само­сто­я­тель­ность ребенка-дошколь­ника или на осо­бый путь и темп его раз­ви­тия, они явно пере­оце­ни­вают ситу­а­цию. Нельзя мино­вать этапы сов­мест­ного вечер­него чте­ния, фан­та­зи­ро­ва­ния по моти­вам ска­зоч­ных сюже­тов, их разыг­ры­ва­ния со сверст­ни­ками и пере­хо­дить сразу к само­сто­я­тель­ному «взрос­лому» чте­нию. Нельзя рас­тить ребенка в вынуж­ден­ной изо­ля­ции, а при­ну­ди­тель­ное раз­ви­тие той или иной спо­соб­но­сти сужает круг обще­ния ребенка. Любая дея­тель­ность ребенка, как и взрос­лого чело­века, поли­мо­ти­ви­ро­вана. Часть сти­му­лов к раз­ви­тию мы чер­паем из обще­ния со сверст­ни­ками, не желая от них отстать или стре­мясь попро­бо­вать то, что кажется нам инте­рес­ным именно в их исполнении.

Ситу­а­ция 2. «Чте­ние и компьютер»

Пяти­лет­няя Катя не хотела учить буквы, пока ее не пустили за ком­пью­тер. Ока­за­лось, что она уже знала поло­вину букв, заня­тия с бабуш­кой не про­шли даром. Но – чудо! – за пару вече­ров она выучила деся­ток ком­пью­тер­ных команд, чтобы играть в ком­пью­тер­ную игру. После этого трудно было обви­нить девочку в сла­бых спо­соб­но­стях и лени. Но читать она по-преж­нему отка­зы­ва­лась. И тогда решено было запре­щать играть до тех пор, пока Катя не про­чи­тает сказку, сна­чала про «Машеньку и мед­ведя», потом «Про трех поро­сят». Катя пла­кала, но читала… Пока у бабушки Кати не выдер­жали нервы, и она не пожа­ло­ва­лась пси­хо­логу в дет­ском саду на Катю, роди­те­лей и дет­ский сад, в кото­ром не при­учают детей к культуре…

Давайте, по-чест­ному срав­ним пре­иму­ще­ства работы за ком­пью­те­ром и чте­ния. О пер­вом роди­тели мало знают и поэтому мало думают, потому что этот опыт не зна­ком им по их соб­ствен­ному дет­ству. Ком­пью­тер дает ребенку иллю­зию управ­ле­ния, вклю­чен­но­сти во вза­и­мо­дей­ствие с миром. Чте­ние – это пас­сив­ный про­цесс вос­при­я­тия собы­тий, в ход кото­рых ребенку не удастся вме­шаться. Если только вы не разыг­ры­ва­ете пьесы по моти­вам сказки, не импро­ви­зи­ру­ете во время чте­ния, не чита­ете по ролям и т.д.. Работа за ком­пью­те­ром дает ощу­ще­ние лег­ко­сти испол­не­ния замысла, от идеи до испол­не­ния – бук­вально рукой подать, одно дви­же­ние. Наби­рая буквы на кла­ви­а­туре ком­пью­тера, ребе­нок осу­ществ­ляет по факту более слож­ную дея­тель­ность, чем скла­ды­вая буквы в слова. И чем слож­нее дея­тель­ность, тем она инте­рес­ней. Пара­докс, но это так. Сла­бая моти­ва­ция к обу­че­нию слиш­ком про­стым для дан­ного воз­раста дей­ствиям тоже может тор­мо­зить раз­ви­тие навы­ков. И, нако­нец, ком­пью­тер по срав­не­нию с кни­гой дает более серьез­ный бонус – ребе­нок полу­чает воз­мож­ность играть. Читая, он полу­чает, часто, только мораль­ное поощ­ре­ние взрос­лых. Инту­и­тивно пони­мая это, взрос­лые начи­нают мани­пу­ли­ро­вать ситу­а­цией, выстра­и­вать зави­си­мо­сти «чте­ние à игра на ком­пью­тере» и т.д.. Обу­че­ние в игре в боль­шей мере соот­вет­ствует запро­сам дошколь­ного воз­раста, чем «школь­ное» обу­че­ние. Роко­вая раз­ница в пользу чте­ния состоит в том, что читая, ребе­нок эмо­ци­о­нально вжи­ва­ется в роль. Играя на ком­пью­тере, он тех­ни­че­ски испол­няет после­до­ва­тель­ность только ему инте­рес­ных опе­ра­ций. Ком­пью­тер­ная игра закреп­ляет дет­ский эго­цен­тризм и тор­мо­зит раз­ви­тие про­из­воль­ных («воле­вых») навыков.

Ситу­а­ция 3. «Меха­ни­че­ское чтение»

Петя уже в четыре года научился читать. Одно­вре­менно он стал «рабо­тать» на ком­пью­тере и в пять лет он уже и читал, и писал, пора­жая домаш­них сво­ими спо­соб­но­стями. Насто­я­щий ребе­нок Индиго, гени­аль­ное дитя. Про­блема обна­ру­жи­лась, когда в гости к роди­те­лям Пети при­е­хала бабушка из про­вин­ции. По интел­ли­гент­ской при­вычке она захо­тела побе­се­до­вать с вну­ком о его люби­мых кни­гах, и обна­ру­жи­лось, что Петя не смог под­дер­жать раз­го­вор. Он, кажется, не знал, или не пом­нил ни одной книжки! «Как вос­клик­нула бабушка, — разве ты не читал про Бура­тино?» Петя отве­тил утвер­ди­тельно только тогда, когда ему с полки сняли книжку и пока­зали. «Эту – читал». Он узнал ее по обложке. Точно так Петя «читал» все книжки на полке. По тре­бо­ва­нию бабушки, Петя читал без запинки с любого места, но о чем был этот эпи­зод, он не пом­нил, не знал, не инте­ре­со­вался. Он даже не мог его пере­ска­зать… «Он у вас не умеет читать! Читать и не пони­мать, о чем? Это не чте­ние!» Бабушка ока­за­лась права…

Фено­мен «меха­ни­че­ского чте­ния» стал рас­про­стра­няться со ско­ро­стью ком­пью­тер­ного вируса. Состоит он, на мой взгляд, в том, что в раз­ви­тии позна­ва­тель­ных навы­ков все боль­ший упор дела­ется на опе­ра­тив­ные харак­те­ри­стики, крат­ко­вре­мен­ную память и непро­из­воль­ное вни­ма­ние. Именно эти навыки лучше всего тре­ни­ру­ются при работе за ком­пью­те­ром. Вся инфор­ма­ция «уста­ре­вает», если перейти от одной игры к дру­гой. Точно так и книги «забы­ва­ются» после того, как текст про­чи­тан и не исполь­зо­ван. Если мы не будем чте­ние вклю­чать в акту­аль­ные отно­ше­ния ребенка, не научим его фор­ми­ро­вать свое буду­щее и вклю­чать в этот образ буду­щего про­чи­тан­ную инфор­ма­цию, книги поте­ряют свое куль­тур­ное пред­на­зна­че­ние – хра­нить и пере­да­вать зна­чи­мый опыт.

При­чины, по кото­рым дети не любят читать… то, что читали мы!

При­емы моти­ва­ции чте­ния у детей

Источник