Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие сделка привлекая знания обществоведческого курса
Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «сделка»;
2) составьте два предложения:
− одно предложение, содержащее информацию о формах сделок;
− одно предложение, раскрывающее сущность односторонней сделки.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) смысл понятия, например: действия граждан и юридических лиц, направленные на установление, изменение или прекращение гражданских прав и обязанностей.;
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение.)
2) одно предложение с информацией о формах сделок, например: «Сделки бываю устные, простые письменные и нотариальные письменные»;
(Могут быть составлены другие предложения, содержащие информацию о классификации (типологии) вещей.)
3) одно предложение, раскрывающее сущность односторонней сделки, например: «Односторонней считается сделка, для совершения которой необходимо и достаточно выражения воли одной стороны».
Могут быть составлены другие предложения, раскрывающие с опорой на знания курса сущность любого вида (типа) вещей.
№
Критерии оценивания выполнения задания
Баллы
25.1
Раскрытие смысла понятия
2
Объяснение смысла / определение понятия дано полно, чётко, ясно, недвусмысленно: указаны существенные признаки, относящиеся к характеристике данного понятия / отличающие его от других понятий (содержание понятия корректно раскрыто через родовую принадлежность понятия и его видовое(-ые) отличие(-я))
2
Смысл понятия в целом раскрыт, но в неполном объёме: указан только один из существенных признаков, относящихся к характеристике данного понятия / отличающих его от других понятий,
в ответе допущены отдельные неточности/недостатки, не искажающие его по существу
1
В ответе наряду с верными приведены неверные признаки (характеристики, описания, сравнения и т.п.), искажающие содержание понятия по существу.
Отсутствуют видовые характеристики, существенные признаки понятия / указаны только несущественные признаки, не раскрывающие смысла понятия.
Иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла
0
Указания по оцениванию:
– характеристика родовой принадлежности, повторяющая понятие, смысл которого должен быть раскрыт;
– в качестве сущностной характеристики признак, уже содержащийся в формулировке задания;
– объяснение смысла / определение понятия через отрицание или только через этимологию слова, метафору или аллегорию.
2. Если по критерию 25.1 (раскрытие смысла понятия), выставляется 0 баллов, то по критерию 25.2 выставляется 0 баллов
25.2
Наличие и качество предложений, содержащих информацию о различных аспектах понятия
2
Составлены два предложения, каждое из которых содержит корректную с точки зрения научного обществознания информацию о соответствующих требованию задания аспектах понятия
2
Составлено одно предложение, содержащее корректную с точки зрения научного обществознания информацию о любом аспекте понятия в соответствии с требованием задания
1
Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла
0
Указание по оцениванию:
При оценивании не засчитываются:
– предложения, содержащие сущностные ошибки, искажающие смысл понятия и/или его отдельных аспектов;
– предложения, раскрывающие соответствующие аспекты на бытовом уровне, без привлечения обществоведческих знаний;
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие сделка привлекая знания обществоведческого курса
Используя обществоведческие знания:
1) раскройте смысл понятия «сделка»;
2) составьте два предложения:
— одно предложение, содержащее информацию о формах сделок;
— одно предложение, раскрывающее сущность одного из видов сделок.
(Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) смысл понятия, например: это действие юридического или физического лица, направленное на установление, изменение или прекращение гражданских прав и обязанностей;
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение или объяснение смысла понятия.)
2) одно предложение с информацией о формах сделок, опирающейся на знание курса, например: сделки могут быть совершены устно или в письменной форме;
(Может быть составлено другое предложение, содержащее информацию о формах сделок.)
3) одно предложение, раскрывающее сущность одного из видов сделок, например: двусторонние сделки выражают согласованное волеизъявление двух сторон и именуются договорами.
Может быть составлено другое предложение, раскрывающее сущность одного из видов сделок
№
Критерии оценивания выполнения задания
Баллы
25.1
Раскрытие смысла понятия
2
Объяснение смысла / определение понятия дано полно, чётко, ясно, недвусмысленно: указаны существенные признаки, относящиеся к характеристике данного понятия / отличающие его от других понятий (содержание понятия корректно раскрыто через родовую принадлежность понятия и его видовое(-ые) отличие(-я))
2
Смысл понятия в целом раскрыт, но в неполном объёме: указан только один из существенных признаков, относящихся к характеристике данного понятия / отличающих его от других понятий,
в ответе допущены отдельные неточности/недостатки, не искажающие его по существу
1
В ответе наряду с верными приведены неверные признаки (характеристики, описания, сравнения и т.п.), искажающие содержание понятия по существу.
Отсутствуют видовые характеристики, существенные признаки понятия / указаны только несущественные признаки, не раскрывающие смысла понятия.
Иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла
0
Указания по оцениванию:
– характеристика родовой принадлежности, повторяющая понятие, смысл которого должен быть раскрыт;
– в качестве сущностной характеристики признак, уже содержащийся в формулировке задания;
– объяснение смысла / определение понятия через отрицание или только через этимологию слова, метафору или аллегорию.
2. Если по критерию 25.1 (раскрытие смысла понятия), выставляется 0 баллов, то по критерию 25.2 выставляется 0 баллов
25.2
Наличие и качество предложений, содержащих информацию о различных аспектах понятия
2
Составлены два предложения, каждое из которых содержит корректную с точки зрения научного обществознания информацию о соответствующих требованию задания аспектах понятия
2
Составлено одно предложение, содержащее корректную с точки зрения научного обществознания информацию о любом аспекте понятия в соответствии с требованием задания
1
Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла
0
Указание по оцениванию:
При оценивании не засчитываются:
– предложения, содержащие сущностные ошибки, искажающие смысл понятия и/или его отдельных аспектов;
– предложения, раскрывающие соответствующие аспекты на бытовом уровне, без привлечения обществоведческих знаний;
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие сделка привлекая знания обществоведческого курса
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о формах чувственного познания, и одно предложение, раскрывающее особенности обыденного познания.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) смысл понятия, например: деятельность, направленная на получение новых знаний;
2) одно предложение с информацией о формах чувственного познания, опирающейся на знания курса, например: Принято выделять три формы чувственного познания: ощущение, восприятие, представление;
3) одно предложение, раскрывающее с опорой на знания курса особенности обыденного познания, например, Особенностью обыденного познания является его опора на опыт повседневной жизни.
№
Критерии оценивания выполнения задания
Баллы
25.1
Раскрытие смысла понятия
2
Объяснение смысла / определение понятия дано полно, чётко, ясно, недвусмысленно: указаны существенные признаки, относящиеся к характеристике данного понятия / отличающие его от других понятий (содержание понятия корректно раскрыто через родовую принадлежность понятия и его видовое(-ые) отличие(-я))
2
Смысл понятия в целом раскрыт, но в неполном объёме: указан только один из существенных признаков, относящихся к характеристике данного понятия / отличающих его от других понятий,
в ответе допущены отдельные неточности/недостатки, не искажающие его по существу
1
В ответе наряду с верными приведены неверные признаки (характеристики, описания, сравнения и т.п.), искажающие содержание понятия по существу.
Отсутствуют видовые характеристики, существенные признаки понятия / указаны только несущественные признаки, не раскрывающие смысла понятия.
Иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла
0
Указания по оцениванию:
– характеристика родовой принадлежности, повторяющая понятие, смысл которого должен быть раскрыт;
– в качестве сущностной характеристики признак, уже содержащийся в формулировке задания;
– объяснение смысла / определение понятия через отрицание или только через этимологию слова, метафору или аллегорию.
2. Если по критерию 25.1 (раскрытие смысла понятия), выставляется 0 баллов, то по критерию 25.2 выставляется 0 баллов
25.2
Наличие и качество предложений, содержащих информацию о различных аспектах понятия
2
Составлены два предложения, каждое из которых содержит корректную с точки зрения научного обществознания информацию о соответствующих требованию задания аспектах понятия
2
Составлено одно предложение, содержащее корректную с точки зрения научного обществознания информацию о любом аспекте понятия в соответствии с требованием задания
1
Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла
0
Указание по оцениванию:
При оценивании не засчитываются:
– предложения, содержащие сущностные ошибки, искажающие смысл понятия и/или его отдельных аспектов;
– предложения, раскрывающие соответствующие аспекты на бытовом уровне, без привлечения обществоведческих знаний;
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие сделка привлекая знания обществоведческого курса
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «законодательная власть»? Составьте два предложения, содержащие информацию о законодательной власти.
В правильном ответе могут быть указаны:
1. Законодаательная власть — ветвь власти, осуществляющая разработку и принятие законов.
Могут быть приведены следующие примеры:
— В функции законодательных органов входит утверждение правительства, утверждение изменений в налогообложении, утверждение бюджета страны, ратификация международных соглашений и договоров, объявление войны.
— Общее наименование органа законодательной власти — парламент.
Могут быть приведены иные примеры не искажающие смысла.
Задание устаревшего типа, не используется в ЕГЭ.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальное неравенство»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о социальном неравенстве.
В правильном ответе могут быть указаны:
Социальное неравенство — форма социальной дифференциации, при которой отдельные индивиды, социальные группы, слои, классы находятся на разных ступенях вертикальной социальной иерархии и обладают неравными жизненными шансами и возможностями удовлетворения потребностей.
Могут быть приведены следующие предложения:
-В самом общем виде неравенство означает, что люди живут в условиях, при которых они имеют неравный доступ к ограниченным ресурсам материального и духовного потребления.
— Выполняя качественно неравные виды труда, в разной степени удовлетворяя общественные потребности, люди иногда оказываются заняты экономически неоднородным трудом, ибо такие виды труда имеют разную оценку их общественной полезности.
Могут быть приведены и иные предложения не искажающие смысла.
Устаревший тип задания, не используется в ЕГЭ.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «рыночная конкуренция»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о рыночной конкуренции.
В правильном ответе могут быть указаны:
Конкуренция – соперничество участников рыночного хозяйства за лучшие условия купли-продажи товаров.
Могут быть приведены следующие примеры:
Конкуренция способствует разнообразию товаров, уменьшению цены, улучшению качества, заставляет гибко реагировать на изменение обстановки.
Минусы конкуренции: приводит к разорению производителей, огромное количество средств уходит на рекламу, используются нечестные методы борьбы.
Могут быть приведены иные примеры не искажающие смысла.
Задание устаревшего типа, не используется в ЕГЭ
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «потребность»? Составьте два предложения, содержащие информацию о потребностях человека.
В правильном ответе могут быть указаны:
Могут быть приведены следующие примеры:
Потребности классифицируются по сферам, по объекту, по происхожднию, по субъекту, по видам поведения и т.д.
К низшим потребностям человека можно отнести потребность в пище, сне, защите.
Могут быть приведены иные примеры не искажающие смысла.
Устаревший тип задания, не используется в ЕГЭ
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политическая партия»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о политических партиях.
В правильном ответе могут быть указаны:
1. Политическая партия — особая общественная организация (объединение), непосредственно ставящая перед собой задачи овладеть политической властью в государстве или принять в ней участие через своих представителей в органах государственной власти и местного самоуправления.
2. Могут быть приведены следующие предложения:
— По степени участия во власти партии делятся на правящие и оппозиционные.
Могут быть приведены иные предложения не искажающие смысла.
Задание устаревшего типа, не используется в ЕГЭ.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «гражданское общество»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о гражданском обществе.
В правильном ответе могут быть указаны:
2. Могут быть приведены следующие предложения:
— Гражданское общество возможно только при демократическом режиме.
— Гражданское общество предполагает наличие многочисленных независимых институтов,организаций и союзов, действующих в рамках права,которые служат барьером для монополизации государственной власти.
Могут быть приведены иные предложения не искажающие смысла.
Задание устаревшего типа, не используется в ЕГЭ.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политический режим»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о критериях(-и) выделения типов политических режимов, и одно предложение, раскрывающее особенности демократического режима.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) смысл понятия, например: совокупность средств и методов, при помощи которых государство оказывает регулирующее воздействие на общество;
(Может быть приведено иное, близкое по значению определение.)
2) два предложения с информацией о политическом режиме, опирающейся на знания курса, например:
− «Политический режим отражает уровень политической свободы общества»;
− «Политические режимы могут быть авторитарными, тоталитарными, демократическими».
Могут быть составлены любые другие предложения, содержащие информацию о политическом режиме
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политический режим»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о критериях(-и) выделения типов политических режимов, и одно предложение, раскрывающее особенности демократического режима.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) смысл понятия, например: совокупность средств и методов, при помощи которых государство оказывает регулирующее воздействие на общество;
(Может быть приведено иное, близкое по значению определение.)
2) два предложения с информацией о политическом режиме, опирающейся на знания курса, например:
− «Политический режим отражает уровень политической свободы общества»;
− «Политические режимы могут быть авторитарными, тоталитарными, демократическими».
Могут быть составлены любые другие предложения, содержащие информацию о политическом режиме
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «межличностные отношения»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о межличностных отношениях.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы.
-взаимосвязи, возникающие между людьми при их взаимодействии, основой которых является эмоции;
— вступая в межличностные отношения в разнообразных по форме, содержанию, структуре человеческих общностях, человек проявляет себя как личность, получает возможность самореализации;
Могут быть составлены любые другие предложения, содержащие информацию об образовании.
Устаревший тип задания, не используется в ЕГЭ
Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «рынок труда»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию о рынке труда.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) смысл понятия, например: рынок труда — совокупность экономических и юридических процедур,
позволяющих людям обменивать свои трудовые услуги на деньги и иные материальные блага;
2) два предложения с информацией о рынке труда,
опирающейся на знания курса, например:
— «Рынок труда характеризуется мобильностью предлагаемых трудовых услуг».
— «Рынок труда отражает структуру общественного производства и общее состояние экономики региона и страны в целом».
Могут быть составлены любые другие предложения, содержащие информацию о рынке труда.
Задание устаревшего типа, не используется в ЕГЭ
А можно ли дать такое определение?
Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «социальный контроль»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию о социальном контроле.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) смысл понятия, например: социальный контроль — это система способов регулирующего воздействия общества, социальных групп на личность;
2) два предложения с информацией о социальном контроле, опирающейся на знания курса, например:
— «Социальный контроль служит поддержанию стабильности социальной системы».
Могут быть составлены любые другие предложения, содержащие информацию о социальном контроле.
Устаревший тип задания, не используется в ЕГЭ.
Одно из широко используемых в обществознании понятий – понятие «социальная роль». Какой смысл ученые обществоведы вкладывают в это понятие?
1) Оценка обществом с точки зрения социальной значимости положения, должности, занимаемых человеком.
2) Модель поведения, ожидаемого обществом, другими людьми от человека, соответствующая его положению.
3) Изменение человеком своего положения в обществе, переход из одной социальной группы в другую.
4) Положение, занимаемое человеком в обществе, определяющееся его образованием, доходами, иными признаками.
Социа́льная роль — модель поведения человека, объективно заданная социальной позицией личности в системе социальных ( общественных и личных) отношений. Другими словами, социальная роль — «поведение, которое ожидается от человека, занимающего определенный статус».
Правильный ответ указан под номером 2.
Используют ли, по мнению автора, учёные-обществоведы понятие «общество» для описания природных реалий? Приведите фразу из текста, которая помогает ответить на данный вопрос. Назовите один пример социальных реалий из числа содержащихся в тексте и приведите два собственных примера общественных реалий.
Прочитайте текст и выполните задания 21—24.
В современной лексике обществами могут называть и национально-государственные образования, существующие на политической карте мира, и добровольные объединения людей по профессиям и интересам (Общество филателистов, Общество спасения на водах и т. д.). Об обществе говорят тогда, когда имеют в виду социальное окружение человека, круг его общения (предостерегая от попадания в «дурное общество»).
Что же именуют обществом учёные, стремящиеся понять сущность общественной жизни, условия и механизмы её существования?
Каждому из нас приходилось сталкиваться с антитезой «общество — природа», которая служит средством классификации явлений по их принадлежности к различным формам существования, уровням организации окружающего и охватывающего нас мира. Мы знаем, к примеру, что планетарная система или сила тяготения принадлежат к миру природных реалий, в то время как гидростанции, симфоническая музыка или совесть принадлежат обществу, представляют собой общественные явления, отсутствующие в царстве природы. В таком наиболее широком понимании термин «общество» представляет собой системную совокупность свойств и признаков, присущих явлениям и коллективной, и индивидуальной жизни людей, благодаря которым они включаются в особый мир, выделенный из природы и от природы отличный.
В таком своём значении термин «общество» совпадает с понятиями «надорганический мир», «социокультурная реальность», «социальная форма движения материи», «социум» и пр., с помощью которых разные научные школы передают специфику неприродных реалий нашего мира.
Соответственно большинство философов и социологов критически относятся к попыткам учёных-естественников — прежде всего биологов — универсализировать понятие «общество», распространить его на природу, рассматривая общество как «коллективность вообще» и называя им пчелиные ульи, муравейники или волчьи стаи. Напротив, общество рассматривается как сугубо специфичный по своим законам мир людей и созданных ими культурных артефактов — порождений человека, которых нет в нерукотворной природе.
И так, в самом широком из своих смыслов термин «общество» обозначает социальность вообще, выступающую как антитеза природы и природного.