запишите отношения между парами объектов представленными

Авторы: Босова Л. Л. Босова А. Ю.

Учебник с заданиями, примерами и ответами по ФГОС 2007, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012, 2013, 2014, 2015 год

Данный решебник и готовые домашние задания по Информатике предназначены для учителей и учеников 6 класса средней школы для проверки своих знаний предмета, а также для помощи в решении домашних заданий.

Преподаватели урока Информатики с помощью данного учебника смогут легко и быстро проверять ответы на домашние работы у своих учеников, а так же подготовиться к уроку.

Родители учеников могут так же проверять своих детей, на сколько правильно они сделали домашнюю работу.

Оглавление решебника и ГДЗ по Информатике. 6 класс. Босова Л. Л. Рабочая тетрадь

Что бы увеличить решение и правильные ответы на задания из рабочей тетради по Информатике Босовой нажмите на картинку

1. Установите соответствие между словами левого и правого столбиков.

2. Назовите имена нескольких объектов:

3. Вспомните по одному объекту каждого из приведённых множеств и запишите их единичные имена.

4. Дайте наиболее точное общее имя каждой группе объектов.

5. Назовите единичные имена нескольких объектов, являющихся основными достопримечательностями:

6. Каждой науке поставьте в соответствие изучаемые ею объекты (соедините стрелками).

7. Продолжите предложения.

8. Запишите величины и их значения, определяющие следующие свойства объектов:

9. Заполните таблицу.

10. Опишите последовательность действий:

11. Внесите недостающие надписи в схему.

12. Разгадайте кроссворд «Объекты и их признаки».

13. Опишите последовательность действий.

Винни-Пух разлил 60 л мёда в 9 горшочков двух видов – вместимостью 4 и 8 л. Сколько горшочков каждого вида занял Винни-Пух?

Решите задачу, заполнив таблицу.

Задания к главе 2 «Компьютерные объекты»

14. Закончите предложение (дайте наиболее полный ответ):
«Компьютер – это…»

15. Установите соответствие между устройствами компьютера и функциями, которые они выполняют.

16. Установите соответствие между значками и обозначаемыми ими компьютерными объектами.

17. Вы открыли папку с компьютерной игрой «Пятнашки» и увидели там несколько файлов.

18. Укажите, как организованы следующие вложенные папки.

19. Укажите правильный ответ.

20. Подсчитайте объём информации в одном из доступных вам словарей (орфографическом, толковом и т.д.). Результаты своей работы внесите в таблицу.

21. Скорость чтения ученика 6 класса составляет приблизительно 160 символов в минуту. Какой объём информации получит ученик, если он будет непрерывно читать в течение 30 минут?

160 х 30 = 4800 байт = 4,7 кбайт.

22. Запишите величины и их значения, определяющие следующие свойства объектов:

23. Запишите несколько свойств объектов операционной системы.

24. Запишите несколько действий, которые можно совершать с объектами операционной системы.

25. Внесите недостающие записи в схему «Компьютерные носители информации».

26. Разгадайте кроссворд «Компьютерные объекты».

27. Шестиклассники Аня, Боря, Вася, Галя, Даша и Иван получили в подарок флешки на 1, 2, 4, 8, 16 и 32 Гб. Выясните, кто из ребят получил флешку самого большого и кто – самого маленького объёма, если известно следующее: у Ани объём флешки меньше, чем у Бори; у Васи больше, чем у Гали; у Даши меньше, чем у Ивана; у Васи меньше, чем у Ани; у Даши больше, чем у Бори.

Что бы увеличить решение и правильные ответы на задания из рабочей тетради по Информатике Босова нажмите на картинку

29. Какую связь отражают каждая схема отношений?

30. Запишите отношения между парами объектов, представленными на рисунках.

31. Приведите 2-3 примера пар объектов, имена отношений которых не изменяются, когда меняются местами имена объектов.

32. Установите соответствие.

33. Приведите примеры.

34. Определите отношения между понятиями и изобразите эти отношения в виде кругов Эйлера по образцу.

35. Составьте пирамиды понятий по образцу.

36. Разработайте меню, которое может быть в программе автоматического поиска книги в библиотеке. В вашем меню должно быть не менее четырёх уровней. Меню каждого уровня поместите в отдельные прямоугольники. Соедините линиями пункты меню и связанные с ними меню следующего уровня.

37. Каждый из 35 шестиклассников является читателем по крайней мере одной из двух библиотек: школьной и районной. Из них 25 человек берут книги в школьной библиотеке, 20 – в районной.
Схематически это можно представить так:

38. Каждый ученик в классе изучает по крайней мере один из двух языков: английский или французский. Английский язык изучают 25 человек, французский – 27 человек, оба языка – 18 человек.
Изобразите это схематически и ответьте на вопросы.

39. Решите задачу, используя круги Эйлера или схему состава.

В летнем лагере отдыха 86 семиклассников. 8 из них не любят играть в компьютерные игры. 54 семиклассника предпочитают квесты, 62 – симуляторы. Сколько ребят с одинаковым удовольствием играют и в квесты, и в симуляторы?

40. Постройте схемы состава для следующих объектов.

41. Для каждой из приведённых пар «объект – его часть» запишите действие, которое можно выполнять со всем объектом, и действие, которое можно выполнять с его частью.

42. Для каждой пары объектов укажите связывающее их отношение.

43. Придумайте примеры отношений «является элементом множества», «входит в состав», «предшествует» и представьте их с помощью схем.

44. Решите задачу, используя схему состава.

В салоне небольшого самолёта летят 42 пассажира. Некоторые из них москвичи, остальные иногородние. Среди москвичей 9 мужчин. Некоторые из пассажиров артисты, но ни одна из иногородних женщин не является артисткой. Всего иногородних мужчин 18. Из них 13 – не артисты. Среди пассажиров, не являющихся артистами, 16 мужчин и 11 женщин. 6 москвичей не артисты.
Разберитесь, пожалуйста, с пассажирами: кто есть кто?

45. Решите задачу, используя круги Эйлера или схему состава.

Бабушка прислала Ивану посылку с яблоками и грушами. Некоторые из этих плодов были большими, остальные – маленькими. По цвету плоды тоже различались: часть плодов была жёлтого цвета, остальные – зелёного. Среди плодов не было ни маленьких груш, ни маленьких зелёных яблок. Яблок было 25, а груш – 17. Больших плодов было 32. Жёлтых плодов было 28. Зелёных яблок было на 2 больше, чем зелёных груш. Иван угостил этими плодами своих друзей. Больше всего ребятам понравились большие жёлтые яблоки. Сколько было таких яблок?

46. Разгадайте кроссворд «Отношения объектов и их множеств».

а) По улице идут два сына и два отца. Всего 3 человека. Может ли так быть?

Да. Сын, его отец и его дедушка.

б) В одной многодетной семье у каждого из пяти сыновей было три сестры. Сколько всего детей было в этой семье?

8 (5 братьев и 3 сестры)

в) У трёх маляров был брат Иван, а у Ивана братьев не было. Может ли так быть?

Источник

Запишите отношения между парами объектов представленными

2. Внимательно рассмотрите примеры отношений:

Для каждого отношения придумайте 2-3 собственных примера.

3. Для каждой пары объектов укажите соответствующее отноше­ние.

а) пианино и музыкальный инструмент;
б) процессор и системный блок;
в) Новосибирск и город;
г) лазерный диск и информационный носитель;
д) бабочка и насекомое;
е) шестиклассник и ученик.

1) входит в состав;
2) является элементом множества;
3) является разновидностью.

4. Определите, какой из представленных на рисунке кругов со­ответствует множеству:

а) «европейский город»;
б) «город в Англии»;
в) «столичный европейский город».

Перечислите города-объекты, являющиеся элементами представленных на рисунке множеств.

5. В одном множестве 40 элементов, а в другом — 30. Какое максимальное количество элементов может быть в их:

а) пересечении — множестве, которому принадлежат те и только те элементы, которые одновременно принадлежат всем исходным множествам;
б) объединении — множестве, содержащем в себе все элементы исходных множеств?

39. Решите задачу, используя круги Эйлера или схему состава.

В летнем лагере отдыха 86 семиклассников.
8 из них не любят играть в компьютерные игры.
54 семиклассника предпочитают квесты,
62 — симуляторы.
Сколько ребят с одинаковым удовольствием играют и в квесты, и в симуляторы?

Источник

• ← запишите отношение обратное данному 19 15
• запишите по образцу грамматические признаки данных слов →