заявление на комиссию пмпк образец как заполнить

ДОКУМЕНТЫ ПМПК

Индивидуальная карта учёта динамики развития ребёнка, прошедшего обследование на ПМПК

Данная карта заводится на каждого ребёнка, прошедшего обследование на ПМПК. При повторном обращении на комиссию Карта обязательно предоставляется вместе с остальными документами (в соответствии с Приказом Министерства образования Свердловской области). При её отсутствии в проведении диагностики будет отказано.

Данный вариант Карты доработан педагогами-психологами образовательных учреждений с целью удобства её заполнения. Образовательные учреждения могут воспользоваться предложенными способами работы с Картой либо дополнить её своими.

При отсутствии в образовательном учреждении таких специалистов, как учитель-логопед, педагог-психолог, соответствующие страницы Карты и те пункты, которые он может отследить, заполняет учитель, основываясь на педагогическом наблюдении за ребёнком в процессе учебной деятельности.

Карта учёта динамики развития ребёнка

карта доработанный вариант.pdf

Adobe Acrobat Document 634.5 KB

Для чего он нужен? Кто должен его заполнять? Как это сделать правильно и с наименьшими временными и энергетическими затратами (особенно если в образовательной организации отсутствуют такие специалисты, как психолог, логопед и т.д.)? В памятке вы найдёте ответы на все эти (и другие) вопросы.

Памятка по заполнению Карты

памятка по заполнению Карты.docx.pdf

Adobe Acrobat Document 141.4 KB

Памятка по подготовке к обследованию на ПМПК

Уважаемые педагоги и родители!
Настоятельно рекомендуем ознакомиться с Памяткой перед началом работы! В ней вы найдёте пошаговый алгоритм подготовки документов ребёнка к ПМПК, а также подробные разъяснения по их заполнению.

Список документов на ПМПК

Обращаем ваше внимание, что перед поездкой на ПМПК необходимо ещё раз по списку проверить наличие всех документов, так как отсутствие некоторых из них может быть основанием для отказа в обследовании ребёнка.

Необходимо обратить внимание на список документов для повторного обследования участников ГИА.

Заявления от родителей на ПМПК

В зависимости от того, кто является законным представителем детей, заполняется соответствующий бланк заявления (от родителей, от опекуна, от государственного опекуна).

Каждый родитель ставит подпись в заявлении своей рука (подпись «за
другой» не допускается!).

Объяснительная от родителей на ПМПК

В случае отсутствия у ребёнка одного из родителей (умер, развелись, неполная семья и др.) существующий родитель оформляет объяснительную.

Медицинская выписка на ПМПК

Медицинская выписка заполняется участковым педиатром (в поликлинике) на основании амбулаторной карты. К выписке прикладываются справки специалистов (невролога, психиатра, окулиста, отоларинголога, хирурга). Данные документы действительны в течение 6 месяцев.

Педагогическое представление (характеристика) на ПМПК

В конце характеристики указывается дата её составления. Данный документ обязательно подписывается классным руководителем и руководителем образовательного учреждения, заверяется печатью. Желательно ознакомить с характеристикой и родителей, в этом случае они также ставят свою подпись.

Чтобы вы могли правильно и легко написать характеристику на ребёнка для ПМПК, мы подготовили для вас статью. Читать статью

Логопедическое представление (характеристика)

Логопедическое представление или характеристика воспитанника, обучающегося, выданная учителем-логопедом ( для тех, кто посещал занятия учителя-логопеда).

Согласие на обработку персональных данных

Обработка персональных данных осуществляется исключительно в соответствии с требованиями законодательства и нормативных правовых актов; возможности в реализации конституционных прав на образование ребенка.

Источник

ЦМППС

Новости

Методические рекомендации по оформлению документов для направления обучающихся на ПМПК

Методические рекомендации по оформлению документов для направления обучающихся на ПМПК

В соответствии с приказом минобразования Ростовской области от 29.12.2017 № 859 «Об организации деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Ростовской области» введен новый пакет сопроводительных документов для обучающихся, направляемых на ПМПК для определения специальных образовательных условий, а также особых условий организации государственной итоговой аттестации. В педагогический блок документов входят:

Пакет документов является единым для всех категорий детей, направляемых на ПМПК, в том числе выпускников с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ). Копии документов заверяются в установленном порядке.

Рекомендации по оформлению характеристики обучающегося

Характеристика обучающегося предоставляется на ПМПК в печатном виде. Характеристика содержит разделы, относящиеся к разным возрастным категориям детей (дошкольный, младший школьный и подростковый возраст).

Специалисты ПМПк школы заполняют те рубрики, которые относятся к детям школьного возраста.

Условно характеристику можно разделить на три части:

Требования к заполнению паспортной части характеристики

В графе история обучения следует предоставить информацию о всей школьной жизни ребенка с 1 класса.

В пункте программа обучения общеобразовательная основная/адаптированная для подчеркивается вид программы основная/адаптированная. Если ребенок обучается по адаптированной программе, уточняется категория детей с ограниченными возможностями здоровья (адаптированная основная образовательная программа начального общего образования для обучающихся с задержкой психического развития (или другая категория детей с ограниченными возможностями здоровья); адаптированная основная образовательная программа основного общего образования для обучающихся с задержкой психического развития (или другая категория детей с ограниченными возможностями здоровья).

В пункте форма обучения уточняется очная; индивидуальная (на дому). Если характеристика оформляется на выпускника с ОВЗ, следует перечислить все периоды (классы), когда ребенок обучался индивидуально (на дому).

В графе отношение к учебной деятельности… следует описать:

— реакцию ребенка на словесную инструкцию педагога:

— сформированность коммуникативных навыков:

В пункте как успевает ребенок, в чем заключаются особенности или трудности усвоения им программы… необходимо констатировать, соответствует ли уровень образовательных достижений ребенка программным требованиям. Целесообразно указать, по каким видам образовательной деятельности ребенок испытывает значительные затруднения, по каким направлениям программа не освоена.

В разделе характер ошибок по математике следует описать типичные ошибки обучающегося. Например:

2 класс: не знает названий и последовательности чисел от 1 до 100, названия компонентов и результатов сложения и вычитания; порядка действий в выражениях со скобками и без них (в примерах в 1-2 действия); не называет «соседей» двузначных чисел, не может записать и сравнить два числа в пределах 100; не умеет находить значение такого числового выражения; решать задачи в 1-2 действие на сложение и вычитание и задачи в 1 действие на умножение и деление; пользоваться линейкой, найти длину отрезка, ломаной и т.п.;

3-4 классы: не знает названий и последовательности чисел до 1000 (до 1000000); таблицы умножения и соответствующие случаи деления; названия компонентов и результатов умножения и деления; порядка действий в выражениях в 2-3 (3-4) действия со скобками и без них; не умеет выполнять письменно сложение и вычитание двух и трехзначных чисел в пределах 1000 и проверку вычислений, решать задачи в 2-3 (4) действия, находить периметр многоугольника и т.п.;

5-9 классы: не знает названий, последовательности и разрядности многозначных чисел; признаков делимости на 2 (3, 5, 6, 9);не умеет решать линейные уравнения, текстовые задачи с помощью уравнений (системы уравнений); не умеет читать, записывать и сравнивать многозначные числа, выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначного числа на двузначное (трехзначное) число, выполнять проверку вычислений, находить значение числового выражения в 4-6 и более действий со скобками и без скобок, решать задачи в 3-6 и более действий, пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, находить долю числа и число по его доле; не понимает обыкновенные и десятичные дроби, не выполняет действия с ними; находить проценты от данного числа, число по его процентам, приближение чисел с недостатком и с избытком; раскладывать многочлены на множители с применением формул; находить значение числовых выражений (в том числе выражений, содержащих степени и корни) и т.п.;

В разделе характер ошибок:

1 класс: не знает письменных букв как строчных, так и заглавных; не умеет обозначать границы предложения заглавной буквой вначале и точкой в конце, писать имена собственные с заглавной буквы; правильно писать сочетания ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ; делить слова на слоги, переносить слова по слогам, выделять ударный слог, определять последовательность звуков и букв в слове, характеризовать звуки (гласные, согласные твердые, мягкие); писать раздельно предлоги со словами и т.п.;

5-9 классы: не умеет правильно списывать предложения, текст; писать под диктовку текст с изученными орфограммами; проводить самопроверку; подбирать и распознавать однокоренные слова, подбирать синонимы и антонимы к словам; выполнять морфологический разбор изученных частей речи, разбор слов по составу, основываясь на знании части слова, выделять в предложении подлежащее и сказуемое, отличать главные члены от второстепенных, выделять из предложения словосочетания; различать простое и сложное предложение и т.п.;

Так же необходимо дополнить раздел: характер ошибок по письму следующей информацией:

Описать характер почерка обучающегося:

Указать специфические ошибки, которые обучающийся допускает в письменных работах:

В графе для младших школьников … следует отметить подходящий вариант и уточнить уровень сформированности предпосылок учебной деятельности на момент поступления ребенка в школу.

В пункте развитие моторики необходимо отметить подходящий вариант и уточнить его.

В графе развитие речи наряду с указанными вариантами, необходимо отразить следующие моменты:

Разделы характеристики особенности поведения на уроке; динамика в процессе обучения; в чем вероятная причина недостатков в обучении следует заполнять, используя предложенные варианты, дополняя их сведениями, характерными для данного обучающегося.

В графе характеристика обучаемости отмечается уровень обучаемости ребенка:

— достаточная (понимает смысл задания, соответствующего по сложности его возрасту и году обучения, способен выполнить его самостоятельно ил при оказании незначительного объема исключительно организующей и стимулирующей помощи);

— недостаточная (понимает смысл, но нуждается в разнообразной помощи, перенос на идентичное задание неполноценен, т.е. снова требует подсказок, знакомые задания выполняются достаточно успешно и др.);

— низкая (самостоятельно не понимает смысл задания, требует большого количества разнообразной помощи, но в итоге не может выполнить задание по алгоритму после оказания помощи педагогом, т.е. «перенос» фактически отсутствует, и др.)

Графа для учеников подросткового возраста заполняется на обучающихся начиная с 5-го класса. В ней следует отметить с какого года обучения (класса) проблемы стали очевидными и в чем они заключались (нерегулярное посещение школы, в т.ч. пропуски по неуважительным причинам или по болезни, трудности в усвоении учебного материала по предметам (указать каким) и т.п.)

В разделе положительные возможности ребенка… необходимо описать сохранные функции ребенка, положительные качества характера, реакции на педагогическое воздействие, которые позволяют обучать ребенка успешно.

Выводы педагога:

— укажите цель составления характеристики

— уровень усвоения образовательной программы:

— укажите специальные образовательные условия, в организации которых нуждается обучающийся:

Рекомендации по оформлению заключения психолого-медико-педагогического консилиума

Заключение ПМП консилиума оформляется на бланке со штампом образовательной организации, заверяется подписью председателя ПМП консилиума и печатью образовательной организации.

Заключение консилиума состоит из 3 частей: описание основных направлений коррекционно-развивающей работы, оценка эффективности коррекционно-развивающей работы и динамики ребенка, выводы и рекомендации.

В первом разделе необходимо описать все коррекционно-развивающие мероприятия, которые проводились с ребенком специалистами консилиума за период пребывания ребенка в школе с указанием цели и сроков проведения этих мероприятий.

Например: в 1 полугодии 2016 года были организованы занятия с педагогом-психологом по формированию произвольной регуляции поведения.

Во втором разделе необходимо описать динамику развития школьника за период пребывания ребенка в школе:

Здесь же необходимо указать характер динамики развития: волнообразная (скачкообразное, неравномерное усвоение разделов программы во времени) или избирательная (хороший или достаточный темп усвоения одних разделов программы при неудовлетворительном усвоении других).

Второй раздел содержит так же описание результатов коррекционной работы с ребенком: навыков, умений и способностей, сформированных у ребенка в процессе коррекционно-развивающей работы с каждым из специалистов.

Например: в результате работы с психологом поведение стало более организованным: способен выслушать инструкцию, продуктивно работать в течение 30 минут, адекватно реагирует на замечания.

Если коррекционная работа с ребенком не велась – следует указать: коррекционно-развивающая работа с ребенком не проводилась.

В графе выводы, рекомендации следует указать:

— определения специальных образовательных условий;

— определения особых условий государственной итоговой аттестации;

— уточнения/корректировки ранее выданных рекомендаций ПМПК.

Рекомендации по оформлению заключения по результатам психологического обследования ребенка

В заключении указываются:

— фамилия, имя ребенка, его возраст (количество полных лет), дата и время обследования ребенка, например: 15 февраля 2017 года с 14.00 до 15.00;

— присутствие третьего лица;

— перечень всех используемых методик (с указанием общепринятых названий либо авторов);

— описание результатов методик в свободной форме.

Условно содержательную часть заключения можно разделить на две части. В первой части указываются особенности поведения ребенка во время обследования. Отмечаются мотивация к выполнению заданий, особенности контакта, способы взаимодействия с психологом, способы выполнения заданий, характер деятельности, реакции на поощрение, неуспех, замечание, особое внимание обращается на способность ребенка продуктивно использовать помощь, отмечаются наиболее эффективные виды помощи, умение переносить найденный совместно с психологом способ решения на аналогичную задачу. Во второй части дается анализ полученных результатов диагностического изучения психики ребенка.

Заключение начинается с описания особенностей контакта с ребенком. Важно оценить является ли контакт стабильным, либо неустойчивым и по каким причинам.

Затем дается характеристика эмоциональной реакции ребенка на ситуацию обследования. Эмоции ребенка фиксируются на протяжении всего обследования и предполагают оценку адекватности поведенческих реакций ребенка на ситуацию эксперимента.

Далее описываются особенности понимания ребенком словесной инструкции: характер доступной ребенку инструкции, необходимость и качество ее изменения для улучшения понимания, способность сохранять инструкцию до конца работы.

Следующие параметры, которые должен описать педагог-психолог:

— наличие и стойкость интереса к заданию (интерес проявляет и сохраняет на протяжении всего выполнения задании; интерес нестойкий, поверхностный, проявляет только к интересующим его задания; интереса не проявляет, пассивен)

— темп и динамика деятельности: деятельность целенаправленная, либо отмечается импульсивность (инертность) в выполнении заданий; на фоне утомления темп выражено снижается и т.д.;

— работоспособность: продуктивно работает в течение всего обследования, отмечаются проявления усталости, изменения темповых характеристик и т.п.,

— характер оказанной ребенку помощи: помощь не требуется, требуется (организующая, стимулирующая, обучающая) помощь.

Далее необходимо охарактеризовать эмоциональное состояние ребенка во время выполнения заданий, которое включает три показателя: эмоциональной фон поведения, выраженность эмоций, эмоциональная подвижность.

Важным параметром является характер общения ребенка со взрослым. И для дошкольников, конечно же, важна характеристика мелкой моторики.

Вторая часть заключения включает интерпретацию результатов диагностического изучения психики ребенка. Психолог анализирует и описывает результаты методик, использованных им для исследования памяти, внимания, мышления ребенка.

При описании памяти важно отметить объем и темп запоминания, а так же указать, как долго ребенок помнит информацию и как точно он ее воспроизводит. Анализ процессов внимания важно проводить с точки зрения того, способен ли ребенок к самостоятельному произвольному сосредоточению, либо он внимателен лишь когда ему интересно, как долго он внимание сохраняет, как быстро пресыщается или утомляется.

При анализе мышления необходимо дать качественную характеристику всем мыслительным операциям, доступным ребенку: группировке, сравнению, обобщению, установлению причинно-следственных связей. У старших дошкольников необходимо выявить степень понимания скрытого смысла текстов и картинок.

Заключение психолога в обязательном порядке заканчивается диагностическим выводом. Он включает в себя:

— во-первых, указание на степень отставания от возрастной нормы, при этом возможные формулировки вывода: психическое развитие (соответствует, незначительно отстает, отстает, существенно отстает, грубо отстает) от возрастной нормы, либо отмечается неравномерность развития психических функций;

— во-вторых, указание на вариант нарушенного, отклоняющегося развития (в соответствие с типологией отклоняющегося развития М. и Н. Семаго.)

При оформлении психологического заключения на выпускника, претендующего на получение особых условий государственной итоговой аттестации, акцент следует сделать на индивидуальных психофизических особенностях обучающегося, затрудняющих сдачу экзамена в обычных условиях.

Список литературы:

Источник

Заявление на комиссию пмпк образец как заполнить

заявление на проведение обследования ребенка в комиссии (Приложение 1);

согласие на обработку персональных данных (Приложение 2);

копии паспорта родителя и свидетельства о рождении ребенка (предоставляются с предъявлением оригинала);

направление образовательной организации (Приложение 3);

представление-характеристика психолого-педагогического консилиума на обучающегося для предоставления на ПМПК (при наличии) (Приложения 4) ;

заключение ПМПК о результатах ранее проведенного обследования ребенка (при наличии);

подробная выписка из истории развития ребенка с заключениями врачей, наблюдающих ребенка в медицинской организации по месту жительства (регистрации), справка от психиатра (г.Тамбов, ул. Московская, д.27, каб.28) (Приложение 6);

коллегиальное заключение ППк (Приложение 7);

педагогическая характеристика, заверенная руководителем образовательной организации (Приложение 8);

письменные работы по русскому (родному) языку, математике, результаты самостоятельной продуктивной деятельности ребенка;

В случае, если ребенка представляют другие лица, то требуется Согласие родителей (законных представителей) на обследование ребенка на Центральной психолого-медико-педагогической комиссии (Приложение 7), заверенное в установленном порядке нотариально или главой сельского совета.

Источник

Доступно о ПМПК (маршрутизатор для родителей)

ПМПК – это психолого-медико-педагогическая комиссия.

В субъектах Российской Федерации работают центральные и территориальные комиссии.

Деятельность ПМПК направлена на определение особых образовательных потребностей и условий, необходимых для развития и обучения детей.

Причины обращения в ПМПК

В ПМПК обращаются родители по собственной инициативе, по направлению образовательной организации или медицинского учреждения.

Состав ПМПК Для чего проводится комплексное

психолого-медико-педагогическое обследование ребенка?

По результатам обследования определяются условия для получения образования и рекомендации по обучению и воспитанию ребенка.

Если у ребенка выявляются недостатки в психофизическом развитии, ПМПК устанавливает статус «ребенок с ограниченными возможностями здоровья» (ОВЗ).

Статус ОВЗ подтверждает, что ребенок, согласно Федеральному закону 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» имеет право на получение помощи педагогов и специалистов в образовательной организации.

Специалисты ПМПК не устанавливают диагнозы, не принимают решение о необходимости индивидуального обучения или обучения на дому, не переводят из класса в класс и не определяют образовательную организацию.

Документы, необходимые для обращения в ПМПК

1. Документы, удостоверяющие личность родителя и ребенка:

– копия паспорта родителя (законного представителя), копия свидетельства о рождении ребенка, копия паспорта ребенка (при достижении ребенком 14 лет);

– документы, подтверждающие полномочия по представлению интересов ребенка (приказ о назначении опекуном);

Копии документов делаются родителями заранее, предоставляются в комиссию в день обследования с предъявлением оригинала или заверенной в установленном порядке копии.

2. Заключение (заключения) психолого-медико-педагогического консилиума образовательной организации или специалистов, осуществляющих психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающегося.

3. Характеристика воспитанника /обучающегося/ для предоставления на ПМПК, выданная образовательной организацией.

4. Выписка из истории развития ребенка с заключениями врачей, наблюдающих ребенка в медицинской организации по месту жительства (регистрации).

5. Письменные контрольные и самостоятельные работы по русскому (родному) языку, математике (для школьников), рисунки (для дошкольников).

6. Табели успеваемости с итоговыми оценками за прошлый учебный год и итоговыми оценками за четверть (полугодие) текущего учебного года (для школьников).

7. Заключение (заключения) психолого-медико-педагогической комиссии о результатах ранее проведенного обследования ребенка (при наличии для всех, обязательно – для тех, кто проходит ПМПК повторно, для участников ГИА).

При подготовке документов в комиссию обратите внимание:

Заключения всех врачей должны быть заверены печатью, а бланк выписки – треугольной печатью поликлиники. Срок действия выписки составляет 6 месяцев на момент подачи документов в комиссию. Для полноценного обследования ребенка на заседание комиссии желательно приносить также медицинскую карту из детской поликлиники.

Заключение и характеристика на обучающегося / воспитанника готовятся заранее (до прохождения комиссии) специалистами консилиума образовательной организации и выдаются родителю (законному представителю) для ознакомления и предоставления в ПМПК.

Выпускникам 9-х классов, которые ранее не проходили ПМПК, необходимо обращаться в Центральную ПМПК. В Свердловской области Центральная ПМПК находится в ГБУ СО «ЦППМСП «Ресурс» Центральная психолого-медико-педагогическая комиссия

Правила для родителей (законных представителей)

по сопровождению ребенка на ПМПК

– Не переживайте сами за процесс и результаты обследования или, по крайней мере, старайтесь не показывать своего волнения. Помните, что Ваша тревога передается ребенку.

– В день комиссии ребенок должен быть здоровым. В случае если ребенок заболел, попросите перенести комиссию на другой день!

– Рассчитайте время так, чтобы прийти на комиссию заблаговременно – без спешки заполнить документы и еще раз настроить ребенка на взаимодействие с педагогом.

– Во время обследования не подсказывайте ребенку, не отвлекайте его замечаниями и репликами. При необходимости помощь ребенку окажет педагог или попросит об этом Вас.

– При ребенке не произносите фразы: «он стесняется», «он не любит учить стихи, рассказывать», «он это не умеет», «она при посторонних людях не отвечает» и т.п. Во время процедуры лучше не вмешиваться, а все вопросы отложить до консультации со специалистами.

– После комиссии обязательно поддержите, приободрите ребенка, даже если он отвечал хуже, чем Вы ожидали. Ни в коем случае нельзя ругать ребенка и всячески выражать свое негодование. Сохраняйте спокойствие и самообладание!

– Найдите, за что можно похвалить ребенка и как поддержать уверенность.

– После комиссии ребенку лучше отдохнуть, поиграть или позаниматься любимым делом.

Процедура обследования в ПМПК

Обследование всегда проходит в присутствии родителей (законных представителей). Возможно проведение обследования в режиме видеотрансляции, когда с ребенком и родителями взаимодействует один специалист, а остальные специалисты наблюдают за процедурой обследования дистанционно. Это более комфортно для ребенка и родителей.

Специалист комиссии задает ребенку вопросы и просит выполнить задания. Все методики обследования подбираются с учетом возраста и возможностей ребенка.

Объективные выводы специалистов ПМПК по результатам диагностических обследований являются основанием для принятия решения и оформления заключения ПМПК.

После обследования ребенка проводится консультация для родителей (законных представителей). Внимательно выслушайте рекомендации специалистов ПМПК по результатам обследования ребенка. При необходимости, запишите важную информацию. Задайте вопросы, уточните то, что непонятно.

Результаты обследования: заключение ПМПК

Заключение содержит рекомендации по образовательной программе, подходящей для ребенка. Это может быть адаптированная или основная образовательная программа дошкольного, начального, основного, среднего общего или профессионального образования. Программа рекомендуется на уровень образования.

Также в заключении ПМПК перечисляются специальные образовательные условия. Они включают специальные методы обучения, специальные учебники и учебные пособия, специальные технические средства обучения, услуги ассистента (помощника), тьюторское сопровождение, рекомендации по особой организации пространства.

В зависимости от индивидуальных особенностей и потребностей ребенка указываются направления коррекционной и профилактической работы специалистов сопровождения (психолога, дефектолога, логопеда, социального педагога).

Заключение ПМПК и права родителей

Заключение ПМПК для родителей (законных представителей) носит рекомендательный характер.

Предоставленное в образовательную организацию заключение ПМПК является основанием для создания специальных условий для обучения и воспитания ребенка.

Родители (законные представители) имеют право не предоставлять эти документы в образовательные и иные организации.

Заключение комиссии действительно для предъявления в течение одного календарного года с даты его подписания.

Заключение ПМПК может быть предъявлено в бюро МСЭ, так как оно учитывается при заполнении индивидуальной программы реабилитации и абилитации (ИПРА) ребенка-инвалида.

Своевременное обращение в ПМПК позволит определить необходимую образовательную программу и условия, которые помогут ребенку справиться с трудностями в усвоении учебного материала и адаптироваться в жизни.

Помните: Чем раньше ребенку будет оказана помощь – тем больше шансов на успех!

Материал подготовлен: руководителем ТПМПК
Гурьяновой Ниной Александровной
и педагогом-психологом ТПМПК
Сергеевой Марией Сергеевной,
ГБУ СО «ЦППМСП «Ладо» (г. Полевской)

Под редакцией
Бариновой Елены Сергеевны,
руководителя отдела психолого-педагогического сопровождения
семей, имеющих детей, ГБУ СО «ЦППМСП «Ладо»
(г. Екатеринбург).

Источник