Что такое читательский дневник

Что такое читательский дневник, зачем он нужен школьнику?

Независимо, в каком классе учится ребенок, он должен иметь, как минимум два дневника. Дневник с оценками успеваемости и Читательский дневник.

Под читательским дневником подразумевается тетрадь или блокнот со специальной структурой. Во время летних и других каникул ученики получают задания от учителя литературы — прочитать определенное количество книг по списку, который оглашается в классе.

Кратчайшие содержания произведений для читательского дневника

Вся литература распределена по классам, в которых её проходят.

Выбери нужный класс и просмотри весь список, а также можешь быстро ознакомиться с каждым произведением.

Все пересказы даны в очень кратком изложении, так что можно за пару минут получить представление о том, что написано в книге.

Если каких-то кратких содержаний нет, пишите в комментариях, в течение пары часов сделаю и добавлю в списки.

Уходя на каникулы школьники не перестают учиться. Они продолжают получать основы школьной программы. А чтобы учитель смог после каникул их проконтролировать, все прочитанные за каникулы книги отмечаются в читательском дневнике.

Да не просто отмечаются. В дневник заносятся автор произведения, его название. Также есть место, где школьник обязан написать краткое содержание прочитанной книги и охарактеризовать главных и второстепенных действующих лиц.

Придя на урок ученику будет уже не так сложно вспомнить, что он прочитал за лето. Краткое содержание поможет вспомнить сюжет и героев. И можно по этим записям сделать хороший пересказ.

На лето задают прочитать большое количество книг. И если все они регулярно заносятся в читательский дневник, то пятерка в новом учебном году по литературе школьнику обеспечена.

Мы постоянно пишем краткие содержания для читательского дневника и добавляем в данный список. По мере того, как кратчайшее содержание будет написано, мы добавляем ссылки на текст, который можно будет прочитать перед тем, как заполнить дневник.

Как заполнять читательский дневник

В каждой школе и даже в каждом классе учитель может предложить свою форму заполнения читательского дневника. Но одинаковой особенностью является наличие столбцов с названием произведения, датой его написания, автором и кратким содержанием о прочитанном.

В некоторых читательских дневниках также заносят жанр, год публикации и другие информационные данные.

Предлагаю один из вариантов читательского дневника в упрощенной форме.

Здесь указываем, к какому жанру относится данный вид произведения автора.Здесь перечисляем главных героев произведения. Желательно с краткой их характеристикой.И, наконец, очень кратко пишем, о чем написано в произведении, каковы главные особенности и выражаем свое мнение о прочитанном.А.Б. Вавилов2019РоманАнна Игоревна – домохозяйка, играющая на пианино

Федор Поликарпович – плотник, который постоянно что-то чинит в доме у Анны Игоревны

Васёк и Масёк – два оболтуса, вечно болтающиеся у мамы Анны Игоревны под ногамиРоман повествующий о нелегкой доле одинокой женщины Анны Игоревны, воспитывающей двух озорных мальчуганов.

Постоянный гость и помощник в доме Федор Поликарпович развил идею, как перевоспитать сорванцов.

Он готов жениться на Анне Игоревне, но та находит постоянные отговорки.

Роман – очень весёлый, читается легко и непринужденно.

Мое мнение

В жизни много разных интересных занятий и увлечений, которыми можно заинтересовать даже самых озорных мальчуганов.

Но с ними нужно всегда быть начеку, чтобы не попасть в неловкую ситуацию.

А главный урок – надо всегда слушаться взрослых и тогда не придется хлюпать носом, когда тебя снимают с дерева вверх тармашками, как героев нашего романа.

Оформление обложек у читательских дневников тоже различны. Для учеников младших классов это могут быть красочные обложки со сказочными героями.

Школьники постарше предпочитают украшать обложку в соответствии со своими вкусами и интересами. Старшеклассники зачастую и вовсе не украшают, а берут обычную тетрадку и в последний день каникул быстро строчат в ней что попало или списывают из интернета.

Но лучше уделить время и внимание оформлению читательского дневника во время, а не после каникул. И заполнять его сразу же после прочтения книги, а не тогда, когда сюжет уже успеет размыться в памяти.

Предлагаю пример оформления обложки читательского дневника для самых маленьких читателей.

Источник

Статья на тему «Читательский дневник»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Читательский дневник.doc

Что такое читательский дневник? Это тетрадочка, в которую учащиеся будут записывать свои отзывы о прочитанных летом книгах. В каждом классе детям выдают список книг, которые нужно прочитать во время каникул. А в читательском дневнике учителя проверяют, какие книги ребенок прочитал, и понравились ли они ему.

Я расскажу вам, как заинтересовать ребенка чтением, как научить его вести читательский дневник и что в него писать.

Зачем вести читательский дневник

Читательский дневник нужно вести не во время летних каникул, и не со «школьной скамьи». Его нужно заполнять с той поры, как ребенок научится сам читать. С каким воодушевлением будет смотреть на эту тетрадочку ваш ребенок, когда там появится первая запись. Это не просто дневник, это память и гордость. Ваш малыш будет дорожить своим читательским дневником, будет сам заносить туда записи о прочитанных книгах и писать свое мнение о прочитанном.

Через несколько лет ученик, листая этот дневник, вспомнит о своей первой книжке, увидит, сколько раз он перечитал любимую сказку, а позже интересные рассказы и романы. Возможно, кто-то из школьников продолжит вести такой дневник и после школы, а потом покажет этот дневник своим детям.

Как вести читательский дневник

Лучше всего для читательского дневника взять толстую тетрадку. Тоненькой (18 листов) тетрадочки будет мало, да и потеряться такому тонкому дневнику несложно. Лучше взять тетрадочку с плотной обложкой в 48 листов или больше. Некоторые дети предпочитают вести свой читательский дневник на компьютере. Это тоже удобно, легко найти нужную книгу и дату чтения.

Если вы будете вести читательский дневник в тетрадке, то ее придется расчертить. Каждый листок нужно разделить на 3 столбца:

Нет никакого смысла писать, сколько листов в прочитанной книжке. Сейчас много детей читают книги в электронном виде, да и количество страниц зависит от формата, поэтому такой колонки в нашем дневнике не будет.

Заполняем первый столбец. Я думаю, лучше писать сначала название книги, а потом автора, т.к. дети быстро могут вспомнить название литературного произведения, а имя автора часто забывают.

Пусть ребенок сам решит, что ему писать в эту колонку. В моем дневнике рядом с некоторыми книгами просто стоит запись «прошла мимо меня». Самое же интересное, что некоторые книги, которые не затронули меня при первом прочтении, очень сильно повлияли на меня при повторном прочтении в более старшем возрасте. Поэтому пусть эта колонка будет большой, возможно вы дополните ее позже.

Пример читательского дневника

Название книги. Автор

« Про мальчика Яшу» Э. Успенский

Замечательная книжка! Автор смешно и правдиво рассказал о воспитании мальчика Яши, о его проказах. Мне понравилось, что и с моей сестрой случались похожие штуки.

Надеюсь, вам понравится идея вести свой читательский дневник.

Источник

Как правильно вести читательский дневник?

Человеческий организм, это до конца не изученный и сложнейший механизм, состоящий из различных органов. Если ученым уже известны факторы взаимодействия, тех или иных органов между собой, то такие сложнейшие органы как ЦНС или мозг, не изучены до конца. Не волнуйтесь, это статья не по биологии. Хочется рассказать о мозге, а конкретнее о принципах работы его памяти. Память человеческого мозга, начали изучать самой первой в психиатрической науке, и давно доказано крепчайшее взаимодействие мозга и центральной нервной системы.

Человеческий организм, это до конца не изученный и сложнейший механизм, состоящий из различных органов. Если ученым уже известны факторы взаимодействия, тех или иных органов между собой, то такие сложнейшие органы как ЦНС или мозг, не изучены до конца. Не волнуйтесь, это статья не по биологии. Хочется рассказать о мозге, а конкретнее о принципах работы его памяти. Память человеческого мозга, начали изучать самой первой в психиатрической науке, и давно доказано крепчайшее взаимодействие мозга и центральной нервной системы.

Благодаря такой связи, у человека присутствует разнотипная память. Есть кратковременная память, основанная на запоминании пяти-шести последних элементов предоставленной информации. Но если сделать определенные усилия и повторять «про себя» эту информацию, то она ненадолго отложится у нас в мозгу. А на завтрашний день, маловероятно, что вы сможете ее полностью повторить, не волнуйтесь – так работает мозг, и это нормально.

Мозг человека состоит из 10 миллиардов нейронов и каждый из них способен удерживать определенное количество полученной информации. Он может содержать очень большой объем информации – это и есть, по сути долговременная память. Все что находится в памяти, чуть более пяти минут, должно отложиться в долговременную память. А самое интересное в этом, главным источником трудностей в данной ситуации, это проблема поиска нужной информации в ней. Потому что объем информации очень велик.

Казалось бы, а причем тут читательский дневник? А дело все в том, что он как раз ведется именно для того, чтобы не забывать и не путать прочитанные события и героев разных произведений. Да конечно, вы можете сесть, сосредоточиться и на протяжении, может быть дня или двух, «вытащить» из долговременной памяти все события из прочитанной книги. Но поверьте – они будут не полные и даже скорей всего не в том порядке. Вот таким вот не хитрым способом мы подошли к ответу на вопрос – для чего нужен читательский дневник?

Для чего нужен читательский дневник?

В основном уже рассказано, с какой целью он нужен. Основная функция дневника, это – занесение данных о прочитанном произведении. В данном случае нет никаких ограничений. Записи можно вести в электронном виде, наподобие блога, а можно в тетради или записной книжке. Люди, более старшего возраста, да и молодежь тоже, в большинстве своем ведут читательские дневники в небольших блокнотах. Для этой цели лучше купить записную книжку в толстом переплете, покупка эта не на один год. И чтобы она не потрепалась за время использования, предпочтение отдайте более плотной обложке.

Почему выбор чаще всего выпадает на рукописный вариант, очень легко объяснить. Дело все в том, что в нем можно не просто писать заметки о прочитанном произведении. Но сделать небольшие иллюстрации особо ярких и впечатляющих моментов. Так записи, приобретут не просто «сухую» информацию о прочитанной книге, но и получат дополнительный эффект зрительной памяти. Станет наиболее красочным, а при прочтении будете с теплотой в сердце вспоминать моменты его написания.

Нужна помощь преподавателя?

Мы всегда рады Вам помочь!

Ключевые правила ведения дневника

В последнее время возрождается правило ведения читательского дневника с самой школьной скамьи. И это правильное решение преподавательского состава. В СССР, это было обязательной практикой во всех школах. СССР считался – самой читаемой страной в мире! Эту традицию обязательно нужно возрождать. Нашим детям, приходится читать очень большие объемы литературы по школьной программе. У поколения 90-х, в голове реальная каша от прочитанного материала в молодости. Вроде читал, а какие конкретно действия происходили в книге – вспомнить довольно сложно. Не было практики ведения читательских дневников.

Начиная читать очередное литературное произведение, делайте сразу пометки в дневнике читателя. Иногда люди предпочитают делать это после прочтения, но таким образом, можно упустить записать, что-то важное и ценное. Если откладывать пометки, на денек-другой, так же в памяти могут стереться яркие краски и впечатления, испытываемые непосредственно при чтении. Не ленитесь, делайте заметки сразу. Важный момент про иллюстрации, не стесняйтесь, рисуйте, ваяйте! Этого никто не увидит кроме вас. Пусть это будут не профессиональные рисунки художника, зато свои и родные картинки, которые смогут передать все ваши чувства и ощущения при чтении очередной книги.

Трудности с учебой?

Помощь в написании студенческих и
аспирантских работ!

Источник

Что такое читательский дневник, зачем он нужен школьнику?

Зачем вести читательский дневник?

Детские психологи утверждают, что читательский дневник является необходимой вещью.

Он облегчит чтение, в него ребенок сможет записывать все прочитанные рассказы, начиная с раннего детства, а в дальнейшем он станет его гордостью и приятным воспоминанием.

Итак, что дает читательский дневник, а именно чему он учит ребенка:

Образец оформления

Оформление читательского дневника для 1, 2, 3, 4 класса можно выполнить по своему усмотрению.

В интернете можно рассмотреть образцы уже готовых вариантов, которые можно взять за основу.

Но все же стоит предварительно рассмотреть его разделы и их содержание:

Многие учителя по литературе используют уже готовые бланки, в которых ученик может указывать прочитанные рассказы, составлять краткое содержание, отзывы и записывать другие важные сведения.

Ниже имеются образцы оформления:

Пример правильного заполнения

Для учеников 1, 2, 3, 4 классов имеются пункты, которые обязательно должны указываться в дневнике для чтения.

Рассмотрим:

Каждый родитель может заполнять дневник вместе с ребенком. Также можно продумать свой вариант заполнения и оформления.

Ребенок может сам дополнить рисунками, для оформления можно использовать цветные ручки, карандаши, краски, фломастеры и другие декоративные приспособления.

Важно! Если делается дневник для ученика 1 класса, то ему будет тяжело составить характеристику и описание рассказа самостоятельно. Родители обязательно в первое время должны заполнять его вместе с ним, они должны объяснить, как это делается и завлечь его внимание.

Пересказ по плану

Чтобы лучше понять смысл сюжета, следует составить план по краткому содержанию «Лиса и Тетерев» и пересказать текст своими словами:

По сценарию, Лиса, бежав по своим делам, случайно увидела Тетерева на дереве и захотела им полакомиться. Но птица сидела высоко, поэтому её было не достать. Тогда рыжая хитрюга задумала выманить Тетерева на землю, сказав, что она его не тронет.

Но Тетерев был умён. Он не хотел прямо говорить Лисе, что боится её, поэтому решил объяснить свой отказ страхом перед другими опасными животными.

Однако рыжая плутовка не сдавалась. Она рассказала, что по новому указу все животные теперь друзья и не трогают друг друга. Предложила птице прогуляться с ней по земле для совместной беседы. Но Лиса не ожидала, что обман может обернуться против неё. Умный Тетерев сказал, что слышит вдалеке собачий лай, однако раз теперь все животные — друзья, лисице собак опасаться нечего, они её не тронут.

Хитрюге ничего не оставалось, как сбежать, потому что этот указ был придуман ей самой. Но чтобы объяснить свою трусость, пришлось снова соврать, что собаки могли и не слышать про новый закон.

Готовый читательский дневник

Просьба книги — научись меня читать:

Пример оформления колонок читательского дневника:

Список литературы на лето, 2 класс (переходим в 3 класс)

Программа «Начальная школа XXI века»

УМК «Планета знаний»

Русский язык. 1 класс. Учебник

Учебник, входящий в систему УМК «Начальная школа XXI века», предваряет систематическое изучение курса русского языка и предназначен для работы с первоклассниками в послебукварный период. Основные задачи учебника: стимулировать познавательную активность детей; развивать полноценное разноцелевое речевое общение; формировать учебную, речевую и языковую деятельность учащихся; обеспечивать начальный уровень грамотного безошибочного письма.

Краткое содержание произведений

При заполнении дневника у многих могут возникнуть сложности при изложении краткой характеристики произведения, особенно у учащихся 1 класса.

Чтобы понять, как это делается можно рассмотреть краткое содержание известных детских рассказов и сказок:

Есть и другие интересные рассказы, которые можно почитать вместе с детьми — «Гадкий утенок», «Огниво»- Андерсен. «Кладовая солнца» — М.М. Пришвин, «Гуттаперчевый мальчик»- Д.

Григорович, «Стальное колечко». «Теплый хлеб»- К. Паустовский, «Серебряное копытце», «Каменный цветок»- П. Бажов. «Куст сирени»- А.И. Куприн, «Сивка-бурка»- А.Н. Толстой, «Мэри Поппинс»- П.Трэверс.

«Приключения Тома Сойера» — М.Твен, «В деревне». «Танька», «Цифры», «Снежный бык» — И.А. Бунин.

Читательский дневник для детей является хорошим средством для улучшения чтения, развития любви к этому занятию.

Главное завлечь ребенка, придумать красочное оформление и мотивировать его на его ведение.

В дальнейшем ребенок постарше (3 класс или 4 класс) будет его вести сам с особым интересом и будет стараться прочитать как можно больше произведений.

Главная мысль

Чтобы понять главную мысль сказки и то, чему она может научить, следует представить в голове общую картинку всего сюжета:

Нужно понять, какой из персонажей отрицательный, а какой положительный. В этой сказке хорошим, естественно, считается Тетерев. Он не врёт и не хитрит. Он всего лишь не хочет, чтобы его съели. Но даже в этой опасной ситуации птица показывает себя с лучшей стороны. Наглядный пример превосходства ума над хитростью.

Но и Лиса, несмотря на отрицательный образ, не вызывает у читателя неприязнь. Она хочет есть, но не может достать свою добычу, поэтому прибегает к доступным ей методам — вранью и хитрости. Её понять нетрудно. Она же не может просто попросить Тетерева спустится с дерева, чтобы стать обедом. Хитрую плутовку даже немного жаль.

Сказка учит детей не воспринимать мир однозначно. Всё может оказаться не таким, как видится и слышится. Лесть и комплименты не всегда могут быть искренними. Иногда это просто способ манипуляции. Следует быть рассудительным и осторожным, проверять информацию.

А ещё, как и все сказки, она учит добру и правде. Необязательно врать и изворачиваться, чтобы добиться своей цели. Иногда такая ложь может обернуться против самого́ хитреца.

Что же касается морали, лучше всего процитировать старую русскую пословицу: «Доверяй, но проверяй».

Источник

Читательский дневник: эволюция стиля и содержания

Эта статья подготовлена совместно с Отраслевым канцелярским музеем. Сканы дореволюционных тетрадей, выложенные ниже, публикуются в впервые.

Роль читательского дневника сложно переоценить. Он учит не просто читать и пересказывать произведение, но и анализировать его, четко и структурировано излагать свои мысли. Изобретение это неновое. В той или иной форме читательские дневники существуют уже давно – их было принято вести еще в дореволюционных гимназиях. Рассмотрим два читательских дневника – один был издан в 1914 году, другой в 1916 году.

Но само название «дневник» для обозначения этой учебной принадлежности появилось гораздо позже, скорее всего, в наши дни. В Российской Империи всё это были разновидности тетради: «для литературного разбора и записывания прочитанных книг» или «для записи о прочитанных книгах».

Тетрадь для литературного разбора и записывания прочитанных книг, 1914 год

«Тетрадь для литературного разбора и записывания прочитанных книг», издана в 1914 году в Киеве Иваном Огиенко, тогда еще преподавателем Киевского университета (в дальнейшем он стали известен как общественно-политический, а затем и религиозный деятель, но в начале ХХ века он занимается преподаванием и изучает историю восточнославянских языков). Огиенко – фигура неоднозначная. В интернете есть много публикаций о том, каким именно образом он сделал карьеру и на научном, и на политическом поприще. Эта специфика личности автора, к сожалению, нашла отражение и в нашей тетради. Немалое количество вопросов здесь не просто лишние, они, скорее говорят о низком профессионализме автора. Но, тем не менее, тетрадь была издана, по ней дети учились, получали оценки, и с точки зрения заявленной темы – «Эволюция читательского дневника» это очень любопытный материал. Разве Вы не встречали подобного в наши дни? Впрочем, судите сами. С неё мы и начнём.

Тетрадь предназначена именно для школьников, причем и для домашнего, и для классного чтения.

В начале тетради читателю предлагается несколько правил, соблюдение которых должно помочь ему получить максимальную пользу от чтения. Затем автор сразу же переходит к описанию произведения, причем тетрадь рассчитана только на одну книгу. Вполне коммерческий подход, но при этом – очень накладно для семейного бюджета. Это можно расценить даже как неуважение к покупателю, так как, книг приходилось читать немало. Зато вопросов приводится много. Ниже они будут представлены в сокращенном виде и с некоторыми комментариями, но кое-где с цитатами из «Тетради для литературного разбора…». Например:

С точки зрения того, как принято заполнять читательские дневники сегодня, это довольно странный список вопросов. Начать хотя бы с графы «Лучшее издание». Что подразумевает составитель под этим пунктом? Лучший перевод? Но вряд ли школьник знает, какой перевод лучше. Наиболее полное издание? Это, скорее, актуально для научно-популярной литературы. В принципе закон об авторских правах сочинителей был принят еще в 1830 году, а в 1911 году модернизирован в соответствии с западными тенденциями, и все издания должны аккуратно работать с оригинальным текстом.

В сохранившемся экземпляре «Тетради» сделан разбор пьесы Уильяма Шекспира «Король Лир». И уже по этому разбору видно, что читателю довольно сложно будет заполнить все пункты. Например, в отношении биографии великого английского драматурга – шекспировский вопрос возник еще в 1848 году (и с тех пор кого только ни называли в качестве реального автора этих пьес – и Кристофера Марлоу, и Уолтер Рэли, и даже Фрэнсис Бэкон), и игнорировать его при таком детальном анализе, конечно, нельзя.

Любопытно, что исходя из самих формулировок, школьникам явно положено изучать только классическую литературу – произведения, авторы которых уже умерли, и им даже поставили памятники. В нашей тетради, кстати, ученик ставит в графе памятники прочерк – хотя на тот момент было как минимум два памятника – мемориал в Стратфорде-на-Эйвоне и открытый там же в 1888 году работы Рональда Гауэра. Действительно, в эпоху отсутствия Интернета школьник может и не знать, сколько памятников автору было установлено и где.

Впрочем, в дальнейшем список пунктов, которые надо разобрать, весьма похож на современные читательские дневники.

И в заключение читателю предлагают заполнить раздел «Мой словарик». Сюда можно выписать наиболее понравившиеся словосочетания, а также список слов, значения которых читатель не понял (их объяснение выписывают из словаря). Отдельная графа предназначена для слов, которые читатель произносил с неправильным ударением.

Сама по себе идея со словарем очень хороша и была бы актуальна и сегодня, когда многим школьникам уже даже при чтении «Евгения Онегина» стоит заполнять такой словарик. Годы идут, язык меняется, исчезают какие-то предметы быта, и уже не каждый читатель знает, что такое «широкий боливар» и «васисдас» в контексте этого произведения.

Тетрадь для записи о прочитанных книгах, 1916 год

Правилам чтения здесь уделяется очень много внимания. Они изложены во вступлении «У читателям», с 5-й по 14-ю страницы включительно. И многое из этого остается актуальным и сегодня. После этого читателям предлагаются цитаты известных писателей о книгах и чтении. И только после этого следует перечень вопросов для разбора произведения.

Разбирая пункт ы этой тетради, современный читатель понимает, что она была ориентирована на классическую европейскую литературу. Даже прозу ХХ века в духе реализма очень тяжело описать, руководствуясь этими вопросами, что уж говорить о таких жанрах литературы, как, например, магический реализм?

Итак, читателю предлагается заполнить такие графы как, например:

И отдельно нужно описать отношение к прочитанному. Все вопросы помещены в таблицу, занимающую в общей сложности 4 страницы. К слову, на самом деле в каждом из подпунктов автор пособия задает еще больше вопросов, так что на заполнение дневника уйдет намного больше времени. При этом, например, несмотря на пункт, посвященный основным мыслям произведения, место для цитат здесь не предусмотрено.

Глядя на эту своего рода анкету, читатель может прийти к выводу, что учащимся предлагалось читать только классическую литературу. И при этом в начале прошлого столетия само понятие критики еще не обесценилось социальными сетями и книжными блогерами, к ней еще прислушиваются. К слову, рассчитана тетрадь на пять книг, а не на одну, как в предыдущем случае.

В то же время составитель пособия, чей вкус явно сформировался под влиянием литературы XIX века, даже не может себе представить произведения, в котором не получится определить ни время, ни место действия. И

даже общественная среда и настроения «мыслящей части общества» (что бы он ни вкладывал в это понятие) скоро претерпят такие изменения, что описать их будет весьма затруднительно. Появятся такие авторы как Франц Кафка, Вирджиния Вулф, Итало Кальвино и Джон Фаулз, произведения которых будут изучать как минимум те, кто по классификации составителя занимается самообразованием. До публикации «Улисса» Джеймса Джойса на момент выхода этого пособия остается еще пять лет, и было бы интересно посмотреть разбор этого произведения по такой схеме.

Для научной литературы, кстати, предлагается другая схема, гораздо более простая и вполне актуальная и для нашего времени. Хотя в принципе в 1916 году еще не было понятия «популяризация науки», видимо, сами книги все же издавались – например, сегодня к этому направлению относят труды Альфреда Брема.

Сравнение читательских дневников

Обе тетради рассчитаны на изучение классической русской (или европейской) литературы – что в целом логично для начала ХХ века. Видимо, изучение восточной литературы не считается необходимым даже для самообразования, хотя современные школьники с ней чаще всего знакомятся. Обе тетради рассчитаны на разбор прозы, а не поэтических произведений.

Оба пособия стараются научить гимназистов читать правильно. Любопытно, что взгляды на чтение у составителей этих пособий были разными.

Между этими пособиями – два года разницы, и притом весьма насыщенных. Анализируя их сегодня, мы, конечно, не можем абстрагироваться от того, что произошло в 1917 году. Но кажется, что в тетради 1916 года больше внимания уделяется социально-политическому контексту произведений, чем в пособии 1914 года.

Источник

Зачем нужен читательский дневник?

Когда я начинаю говорить про читательский дневник, мамы дошкольников чаще всего сразу спрашивают: «А что такое читательский дневник?» В ответ я улыбаюсь, понимая, что поторопилась, откуда же им знать о читательском дневнике, если традиционно первый читательский дневник у ребенка появляется в первом классе. А тут я с горящими глазами рассказываю о том, как круто вести читательский дневник, как я это делаю, что записываю, как часто, много ли я читаю и прочие подробности по моей любимой теме.

Простыми словами, читательский дневник — это большая тетрадь, в которую можно записывать список прочитанных произведений. Я начала вести свой читательский дневник с декабря 2017 года. И у меня это действительно просто тетрадь в клетку формата А4 на 96 листов.

Просматривать его было совсем неинтересно, поэтому я заменила современный электронный формат привычным бумажным, где для каждой прочитанной книги я выделяю новый лист (иногда и не один), записывая не только ФИО писателя и название книги, но также название издательства и даты прочтения.

И самым любимым для меня становится момент конспектирования из книги важных для меня цитат. Во время чтения я всегда делаю пометки, а в конец книги записываю номера страниц с цитатами, которые я хочу сохранить в своей памяти. Перечитывать такой читательский дневник — сплошное удовольствие.

И я грею себя мыслями о том, как буду просматривать свои накопившиеся читательские дневники, когда мне будет 50 лет.

Ведь это станет моей читательской историей, засвидетельствованной на бумаге траекторией моего личностного роста.

И вот мне пришла в голову идея, начать вести читательский дневник вместе с дочкой. Чтобы сохранить для нее её дочитательскую историю, записывая книги, которые ей больше всего нравились в раннем детстве. Чтобы потом не рассказывать по сто раз повзрослевшей дочери историю о том, что она любила сказку «Аленький цветочек», а подарить больше полезной информации о её пристрастиях, чтобы помочь лучше понять саму себя взрослую.

И почему-то мне захотелось для нее взять не просто тетрадь, а найти именно читательский дневник, готовый красивый образец для заполнения.

И знаете, с этой задачей мне не удалось справиться. Я купила 6 вариантов читательских дневников — это всё, что мог предложить мне Лабиринт, что хотя бы немного по обложке мне нравилось.

Но тут меня постигло глубочайшее разочарование. Оказалось, что мои представления о том, зачем нужен читательский дневник совершенно не вписываются в купленные тетради-шаблоны.

Сперва я хотела составить рейтинг, разместив все изученные мною читательские дневники по местам, но и это мне не удалось, потому что среди 6 вариантов, по моему мнению, оказался только один, который вообще имеет право носить гордое имя читательского дневника.

Поэтому расскажу про каждый в порядке возрастания цены. Сразу замечу, что у меня в лабиринте скидка 15%, поэтому в скобочках я указываю цену без скидки на момент приобретения, а это июль 2018 года.

Самый дешевый вариант — Читательский дневник. 64 страницы. Издательство ФЕНИКС — 77 рублей (90). Милые енотики, правда?

Красота читательского дневника играет огромное значение. Ведь очень важно, чтобы читательский дневник хотелось взять в руки. И этот вариант действительно красивый: разноцветные страницы, приятный шрифт, уместные и по теме маленькие иллюстрации. На первый взгляд, всё неплохо.

Но вот открываешь страницу с полем «Для заметок» рядом с цитатой про чтение какого-то умного человека. Стоп, а что, можно сделать свою заметку рядом с этой умной мыслью? А если моя мысль будет недостаточно умной или даже откровенно глупой? И вообще, кто такой автор этой цитаты? Что вообще сюда можно записать? Нет, пожалуй, не буду рисковать и оставлю пустое место.

А вот раздел «Книги, которые я хочу прочесть» не последний раз появляется.

Да-да, пожалуй, решусь и сделаю заметку рядом со словами Достоевского. Поставлю ему, например, пятерку за высказывание. Или нет?

Представьте себе, вы сможете составить список для чтения на 6 страницах? Вы вообще составляете списки для чтения? Что за бред? Сюда вписать все то, что рекомендуют прочитать в школе? Так зачем, листок со списком выдадут. Или же он в учебнике по литературе написан. Зачем тратить время на переписывание?

И вообще, можно ли составить такой внушительный план для чтения? Разве выбор книги — это не порыв души, что хочу именно сейчас именно эту книгу читать? Ну да, можно записать название книги, которую кто-нибудь из друзей посоветует, чтобы не забыть. Но список, товарищи, это настоящее издевательство, полностью отбивающее желание вообще что-либо читать. 6 страниц, целых 6 страниц!

И вот, передо мной красивый цветной читательский дневник. Хотя вряд ли можно эту тетрадку так назвать. Кроме цветных страниц и действительно хороших цитат в нем ничего нет.

Купить, попытаться заполнить, почувствовать скуку и убрать в ящик, разочаровавшись в смысле читательского дневника.

Как видим, за красивой картинкой отсутствует необходимое содержание. Но это и понятно, ведь он сделан издательством, а не написан конкретным автором-профессионалом. Каковы педагогические знания, таков и результат.

А вот во втором варианте читательского дневника есть автор и уже на обложке написано, что адресован он именно школьникам. Посмотрим, что же там внутри.

Маханова Е.А. Читательский дневник школьника. 62 страницы. Издательство ФЕНИКС — 91 рубль (140).

Первым делом, конечно, я открываю читательский дневник и вижу Предисловие. Оно обращено к родителям, а не к ребенку. Значит читательский дневник тоже для родителей?

«Родители, контролируя ведение читательского дневника, могут легко отследить интересы ребенка, понять, какой жанр или направление больше интересуют его, а при необходимости подкорректировать направление чтения, предложить ребенку книги другого жанра».

И ведь неплохо узнать об интересах своего ребенка. Ведение читательского дневника очень и еще раз очень помогает и учителю узнать ребенка лучше, помочь ему подобрать именно те книги, в которых он нуждается именно сейчас. Да вот только родители чаще всего видят главный посыл в слове «контролируя», постоянно напоминая, что ребенок должен читать и должен заполнять читательский дневник.

Знаете к чему это приводит? К тому, что ребенок делает вид, что читает. А потом идет в гугл и спрашивает: кратко для читательского дневника (134 213 запросов за месяц по данным вордстат), содержание для читательского дневника (127 266 запросов за месяц по данным вордстат), краткое и даже кратчайшее содержание для читательского дневника (по 126 000 запросов за месяц). Ребенок такой же, как и вы. Если вам что-то лень делать, потому что не нравится, вы делегируете, так вот и он тоже делегирует выполнение задания гуглу. И он прав.

Дальше в читательском дневнике отводится 4 страницы теоретическому материалу. Виды читательских дневников. Подробный план для мини-анализа произведений. Вопросы для написания отзыва о книге. Проверка читательского дневника. И Заключение. Плюс Памятки, которые ребенок ненавидит уже со страниц учебников по литературе.

Но такой читательский дневник напрочь отбивает желание его заполнять. Скучно. Неинтересно. Сплошной формализм.

А в конце читательского дневника 13 страниц отведено разделу Краткий словарь литературоведческих терминов. Аллегория, аллитерация, амфибрахий…. Роды литературы. Виды (жанры) эпических, лирических произведений. Виды лироэпических и драматических произведений. Схемы анализов всех перечисленных видов произведений.

И я не говорю, что это плохо. Нет, с одной стороны это хорошо, это может быть интересно некоторым детям, влюбленным в литературу (а не в чтение). Но признаться, таких детей с каждым годом все меньше и меньше. А тираж 10 000 экземпляров.

Возможно, этот читательский дневник — попытка в одном месте собрать всю важную информацию по литературе, которая дается в учебниках по литературе с 5 по 11 класс. Но ребенок не будет ей пользоваться, потому что она представлена в готовом виде.

Ребенок не будет самостоятельно изучать эту тему по книгам, он спросит у гугла, составит свои таблички и памятки, если ему это интересно.

А если неинтересно, то такой читательский дневник еще раз убедит его в бесполезности ведения читательского дневника, плюс еще и оттолкнет от чтения, ведь если не читать, то и записывать будет нечего.

Третий в ценовой категории читательский дневник — Брошюра для записей. Читательский дневник. 24 страницы. Издательство Проф-Пресс — 92 рубля (142)

Здесь радует, что обращение идет к ребенку, для которого читательский дневник предназначен. И первую страницу действительно можно заполнить просто списком. Хотя сразу видно, что это работа специалистов издательского дела и ни о каком педагогическом опыте конкретного учителя речи не идет.

Однако попадаются интересные задания, появляется творческая составляющая в читательском дневнике, что очень радует ребенка. Например, есть страницы, где можно рисовать, это очень важно и здорово!

Вообще, судя по картинкам, этот читательский дневник адресован младшим школьникам. В нем даже есть страница с наклейками. Качество наклеек так себе — какие-то глупые плюсики и минусики, видимо для выражения оценки — понравилось / не понравилось.

Показать, увы, не могу, потому что двухлетняя дочка быстро добралась до них и наклеила по собственному усмотрению. Но на фото вы видите в правом нижнем углу кружочек в пунктирной линии — так вот это и есть предназначенное для наклеек место.

Я считаю, что без рисунков не может быть читательского дневника у ребенка ни в каком возрасте. Захочет рисовать или нет, его дело, но предложить и дать возможность рисовать, ну просто святая обязанности авторов читательского дневника.

И в этом варианте даются классные задания: Нарисуй обложку или нарисовать свой вариант обложки. Нарисуй то, как ребенок представляет себе главного героя. Нарисуй свой любимый момент из произведения. Нарисуй, какая погода была за окном или какое у тебя было настроение, когда ты читал книгу.

Вот оно, настоящее поле для творчества ребенка!

Однако большая часть предлагаемых заданий недоступна для выполнения детьми младшего школьного возраста. Перескажи свой любимый момент в книге письменно. Зачем? Это слишком трудно. Перечислить главных героев — хорошо. Но что значит охарактеризовать их кратко? Хороший или плохой герой? Мама, что значит слово «охарактеризовать»? Бррр, непонятно.

А тут еще дальше: Напиши рецензию (почувствуй себя литературным критиком). Это что еще такое? Да это задание ученики 7 класса не всегда могут выполнить. А тут начальная школа. Хотя над словом стоят две звездочки, поясняющие, что здесь под словом рецензия понимается мнение ребенка о прочитанном. Но зачем тогда использовать слово рецензия? Зачем пудрить мозги ребенку? И отводится по 4 строчки на каждое такое задание.

Один большой плюс все-таки есть: Выписать слова, которые ребенок встретил в книге впервые. Оооо, это очень и очень важное задание! Нужно еще и найти значение в словаре (читай спросить гугл) и запомнить. Когда ребенок с самого первого читательского опыта привыкает не пропускать незнакомые слова, а находить их значение, обогащая свою разговорную речь, это бесценно.

Словом, эта брошюра под названием Читательский дневник не так плоха, как кажется на первый взгляд, но слишком многое в ней требует доработки, чтобы действительно стать читательским дневником.

Четвертый читательский дневник даже соответствует ФГОС НОО — Мишакина Т.Л., Алдошина Н.Е. Читательский дневник. Контрольное пособие для проверки техники чтения учащихся 1-4 классов. 80 страниц. Издательство ЮВЕНТА — 109 рублей (128).

Этот читательский дневник кардинально отличается от всех предыдущих вариантов. И в нем больше внимания уделяется именно контролю, проверке техники чтения учеников с 1 по 4 класс. Разработан он педагогами-профессионалами: Т.Л. Мишакина — заместитель директора 1-й ступени обучения средней школы № 436, а Н.Е.Алдошина — учитель начальных классов. Эта информация есть в первом разделе Методические рекомендации к Читательскому дневнику. Поэтому знание этого многое объясняет.

Читательский дневник предназначен в первую очередь для начинающих учителей начальных классов. Я думаю, что он систематизирует все то, что должен научиться использовать в своей профессиональной деятельности учитель начальных классов по предмету чтение. Также он может быть полезным родителям, чьи дети находятся на домашнем обучении.

В читательском дневнике все четко структурировано по классам и полугодиям. Бери, проверяй ребенка и записывай результат. Я уверена, что тексты подобраны наилучшим образом, потому что все-таки это результат работы педагогов, работающих в школе, видящих и знающих современных детей. Тексты мне понравились.

После каждого текста есть 2-3 вопроса на понимание прочитанного. Это важно. Это очень-очень важно.

Но, пожалуйста, нетерпеливые родители, не берите этот читательский дневник в руки. Из желания проверить ребенка, как он читает, что правильно, а что неправильно, скорее всего вы отобьете у него желание читать вообще. Он будет бояться читать. В работе с этим пособием необходимы теоретические педагогические знания.

Либо можете подарить такой читательский дневник своему ребенку. Прочитаете вместе методические рекомендации (да, сухо, да, научным языком, но ведь соответствует ФГОС, по другому не напишешь), объясните, что делать и как делать, а дальше пусть все 4 года сам себя проверяет.

Вы же не вмешиваетесь и не критикуете. Внутренняя мотивация — лучшая мотивация для учебы человека в любом возрасте.

Ну а список литературы для чтения в 5 классе я комментировать не стану, потому что не совсем согласна. Стандартный. Классика. Но Пятнадцатилетний капитан не для ребенка одиннадцати лет. Да и Чехова самостоятельно читать рановато будет.

Этот читательский дневник создан для контроля. Он не станет ребенку другом, помогающим полюбить читать. Не сохранит его личную читательскую историю. Не будет пробуждать в нем эмоции радости от чтения и от ведения читательского дневника.

Но этот читательский дневник и не ставит перед собой такие задачи. А жаль.

Пятый читательский дневник с интригующим названием ощутимо дороже своих предшественников — Читательский дневник. Мои литературные путешествия. 160 страниц. Издательство Э — 235 рублей (361).

Отличается он и тем, что имеет твердую обложку, а значит намного долговечнее. В дизайне читательского дневника использованы только три цвета: красный, желтый и белый. Полагаю, такой вариант подойдет ученикам с 7 по 11 класс (стоит отметка 12+). Никаких картинок. Все строго, в линеечку.

Никаких лишних памяток. Все коротко и по делу. На каждой странице можно оставить заметку о прочитанном: Дата. Название. Автор. Жанр. Цитаты. Другие книги этого автора. Мой рейтинг книги.

Как видим, в этом читательском дневнике появился важный раздел, позволяющий выписывать именно цитаты. Это очень эффективный способ работы с книгой. И сразу есть возможность записать другие книги автора, чтобы при желании почитать их позже. Все логично.

Да вот только огорчает ограничение зоны цитат — всего 9 строк! На целую книгу! А ведь адресована она старшим школьникам, они-то читают большие по объему произведения. Как можно из Анны Карениной выписать только 9 строк? Это несерьезно. Когда работаешь с цитатами, нужно намного больше простора!

Поэтому в читательский дневник можно записать информацию о 114 прочитанных книгах, но она будет очень-очень короткой.

Словом, только из-за твердой обложки покупать этот читательский дневник нет смысла. С таким же успехом можно взять тетрадь, толстую или тонкую, по личному выбору, и в ней уж будет намного больше полезного свободного места для простора и мыслей о прочитанном, и будет возможность что-либо нарисовать.

Целых 10 страниц отведено под Список желаний. Здесь он выглядит уместным, потому что речь идет все-таки о подростках, возможно, кому-то действительно захочется спланировать очередь книг для чтения.

Здесь есть большой раздел Рекомендовано к прочтению. Сперва он меня удивил и обрадовал. На самом деле это достойная часть читательского дневника, потому что это не простой список.

Рекомендуются книги, получившие награду Пулитцеровскую премию (одна из наиболее престижных наград в САШ в области литературы), аж с 1928 по 2016 годы. Приводится список лауреатов (писателей) Нобелевской премии по литературе — с 1907 по 2016 годы.

Даже Гонкуровская премия (самая престижная во Франции за лучший роман) — с 1973 по 2016 годы. Есть и Букеровская премия (одна из самых престижных в мире английской литературы) с 1969 по 2016 год. И про премию Русский букер (проект, аналогичный британской букеровской премии, за лучший роман на русском языке) владелец читательского дневника узнает.

То есть в этом читательском дневнике даны рекомендации книг, получивших мировое признание. Но…это не детская литература.

Либо я чего-то не поняла, и дневник адресован взрослой аудитории. Тогда да, всё на своем месте. Потому что подросткам книги всех вышеперечисленных престижных премий я бы ни в коем случае не рекомендовала. Для них есть огромный выбор качественной современной подростковой литературы. Но здесь о нем не говорится ни слова.

Показать фотографии страниц самого читательского дневника я не могу, потому что издательство запрещает это делать.

Мне понравилось название: Мои литературные путешествия. Но кроме плотной обложки в этом читательском дневнике по-настоящему ценного для ребенка я не нашла. Видимо, он все-таки для взрослых. Но мне такой читательский дневник заполнять не хочется. Слишком он ограничивает меня. Моя тетрадь А4 дешевле и лучше.

И наконец, представляю вашему вниманию шестой читательский дневник — Читательский дневник. Марта Райцес. МИФ детство — 413 рублей (635).

Я считаю, что это единственно по-настоящему интересный вариант читательского дневника для детей. Но продавать его я вам не стану. Издательство МИФ прекрасно справляется с этой задачей. Что-что, а продавать книги они отлично умеют. Поэтому посмотрите сами.

Для возраста детей с 8 до 12 лет, как и рекомендует автор, это действительно достойный вариант, который может понравиться ребенку.

Такой читательский дневник выполняет свое главное предназначение — помогает ребенку полюбить читать книги.

Я же свою задачу с выбором читательского дневника для своего ребенка не решила. Потому активно работаю над созданием собственного варианта читательского дневника. А пока с помощью своего видеокурса Как пробудить и поддерживать в ребенке желание читать помогаю родителям привить ребенку любовь к чтению книг.

Источник

Читательский дневник 1 класс/ГДЗ Грамота

Содержание

Читательский дневник 1 класс – это тетрадь, в которую записывается информация по прочитанному произведению

Ведение читательского дневника в 1 классе – одно из требований школьной программы России.

Суть состоит в том, что детям выдаётся список литературы, который нужно прочитать за период летних каникул.

Дети читают и записывают в дневник краткое содержание произведений, главную мысль, свои впечатления и т. д.

В зависимости от школы и стратегии преподавателя требования к заполнению дневника первоклассника бывают разными (то есть оформление дневника читателя в разных школах России может различаться).

На нашем сайте вы найдёте расширенный пример читательского дневника 1 класс.

В нём мы охватили максимальное количество возможных вопросов: главные герои произведения, краткое содержание, главная мысль, чему учит произведение, план, отзыв, пословицы к произведению. Каждое произведение мы иллюстрируем детскими рисунками. Такие визуальные образы хорошо влияют на восприятие информации ребёнком.

Таким образом вы получаете готовый читательский дневник для первого класса, который соответствует всем требованиям школы России. Он не содержит лексических, пунктуационных либо орфографических ошибок. Все готовые дневники чтения написаны простым, доступным языком, что соответствует речи первоклассников. Информация подаётся в необходимом для первого класса объёме. К тому же, содержание дневника от «ГДЗ Грамота» является уникальным – ответы разработаны индивидуально для нашего сайта.

Готовый дневник читателя для 1 класса – находка не только для детей, но и для их родителей.

В таком возрасте дети ещё не совсем самостоятельные и родителям необходимо контролировать, как ведётся читательский дневник 1 класс. Но современный ритм жизни не всегда предоставляет время для этого. Ведь кроме проверки оформления, нужно перечитывать произведения для проверки содержания дневника читателя. В таком случае правильные ответы придутся как нельзя кстати.

На нашем сайте можно посмотреть образец оформления и сравнить сами ответы. А это огромная экономия вашего личного времени. Также можно ознакомиться коротко с произведением. Ведь бывают ситуации, когда книги не были прочитаны. А информация нашего сайта даёт достаточное понимание сюжета и смысла того или иного произведения. Теперь можно не ломать голову вопросом, как правильно заполнить читательский дневник. «ГДЗ Грамота» всё делает за вас!

Источник

Читательский дневник. Зачем и как вести?

И родители и учителя знают и ценят важность чтения книг. Чтение максимально должно занять надежное место в ежедневной рутине. И хотя, современная детвора, больше привыкла к ярким картинкам на экранах планшетов и телефонов, нужно приложить максимум усилий, чтобы привить им любовь к чтению.

Как правило, ученикам начальной и средней школы задают на лето внушительный список книг. Осваивая страничку за страничкой, переходя от одной истории к другой, от сказки к рассказу, некоторые сюжеты могут и забыться. Для помощи в этом и систематизации прочитанных книг приходит читательский дневник.

Правда, ученые не советуют увлекаться электронным форматом, потому как многочисленные исследования утверждают, что максимальная эффективность достигается, если вы пишите собственной рукой. Письмо позволяет активизировать мозг, развивает мышление и память.

Также в сети есть масса готовых шаблонов для читательского дневника в формате А4. Такие шаблоны достаточно распечатать и приступить к заполнению.

Три главных правила ведения дневника:

Образец читательского дневника вы всегда можете найти дополнительно в интернете. У меня до сих пор хранится и пополняется дневник прочитанных мною книг с 3-го класса. Вначале я вела его по всем правилам, а в студенческие годы он превратился лишь в список прочитанных книг. Сам список, конечно, радует, а вот некоторые произведения уже позабылись. и немного жаль, что я не описала своих эмоций о прочитанном.

Сынок начал вести читательский дневник по принципам современного образования. В начальной школе наш дневник — это обычный альбом формата А4, в котором на разлинованном листке фиксируется название и автор произведения, краткое изложение и рисунок о прочитанном сюжете:

При любых попытках саботажа держите в голове несомненную пользу ведения читательского дневника:

Посмотрите этот видеоролик. В нем еще один наглядный опыт ведения и оформления читательского дневника:

Каждая прочитанная книга – шаг навстречу росту и развитию. Если много и плодотворно читать, то можно вырасти умным и образованным человеком, и учиться при этом будет совсем легко!

Смотрите также:

Дневники успеха и благодарности. Писательские практики для детей и взрослых

Как научить ребенка читать. Эффективные методики обучения чтению.

Желаем вам много интересных книжных приключений!

Приглашаем посмотреть увлекательный ролик на нашем видеоканале «Мастерская на радуге»

Источник

Читательский дневник 1 класс

Фильтры

Ученик 1 класса впервые получает задание на лето. Ему предстоит прочитать несколько книг, которые потом будут изучаться на уроках литературы. Читательский дневник для первоклассника – это новый учебный труд во время летних каникул. Одни психологи советуют выбрать для дневника красочную тетрадь с учетом гендерного подхода: для мальчиков – с картинками техники, для девочек – цветы, куклы. Другие говорят, что в этом нет смысла. Обычная тетрадь может стать отличным дневником. Нет четких требований к оформлению текста. Все должно быть таким, чтобы ребенку нравилось с ним работать, и в нем было легко ориентироваться. Оптимальный образец оформления «Читательского дневника 1 класс» предложен на сайте.

Первоклассник читает медленно, поэтому не всегда за один день он осилит весь текст. Краткое содержание произведений для «Читательского дневника» поможет оформить письменную работу, которую затем оценит учитель. Готовый образец содержит все необходимые для самостоятельного чтения рассказы. Учителя предлагают ставить дату работы с читательским дневником. В старших классах она будет уже не нужна. Прочитал текст, записал основное, что запомнил, выделил героев с их действиями. Ответы, полученные после изучения образца, станут более логичными, грамотными и интересными.

Источник

Роль читательского дневника в начальной школе

Роль читательского дневника в начальной школе

Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

Сейчас, в современных ритмах бурной жизни, которая наполнена такими интересными вещами, с точки зрения детей, как сотовый телефон, планшет, игровые приставки, компьютер, совсем нет места книге, обычной, не электронной. Дети уже с детсада подсажены на гаджеты, и всё их свободное время уходит на эти игры. С приходом в школу учителю достаточно сложно обратить внимание ребёнка на книгу, на её прочтение. Ученику достаточно учебника по литературному чтению и в школе, и дома. Прочитать какое-либо произведение, данное не на уроке, родителям приходится заставлять детей читать. Поэтому в начальных классах ведение читательского дневника является обязательным.

— формировать у школьника умение ориентироваться в книге и среди книг;

— формировать умение анализировать прочитанные произведения;

— знакомить детей с доступным для самостоятельного чтения кругом детской литературы;

— учить выбирать нужную книгу в библиотеке;

— воспитывать желание читать книги, задумываясь и размышляя над прочитанным;

— повысить технику чтения;

— применять детские книги для воспитания школьника.

Зачем же нужен читательский дневник?

Читательский дневник не предназначен для развития любви к чтению. У него совершенно другая цель – научить ребенка делать выводы из прочитанного, помочь ребенку лучше запомнить и понять произведение.

В начальной школе ученикам очень трудно сформулировать свою мысль не то, что письменно, но и даже устно. Попросите ребенка сказать, о чем он прочитал. В лучшем случае, ребенок начнет очень подробно пересказывать текст и это затянется на долгое время. А сказать одним предложением, о чем написано в этой сказке, чему учит этот рассказ или главную мысль текста выразить ученики 1- 2 и часто даже и 3-4 классов не смогут. Они просто это не умеют делать.

При ведении читательского дневника ребенку надо главную мысль записать в отдельной графе и выразить в 1-2 предложениях. Значит, ребенок учится делать вывод и выразить его очень короткой фразой.

Делая анализ произведения, формулируя вывод, ребенок лучше запоминает смысл произведения и при необходимости он легко вспомнит это произведение.

Некоторые дети очень любят читать Энциклопедии. В таком случае, они записывают название энциклопедии, название статьи и конечно, о чем ребенок узнал.

В начальных классах можно помогать ребенку вести дневник, так как это может быть слишком сложным для него. Более того, можно даже читать вместе и по ходу чтения обсуждать книгу, героев, события и заполнять дневник.

Таким образом, ведение читательского дневника – весьма полезное и интересное занятие, которое положительно влияет на развитие ребёнка. Но чтобы это задание приносило максимум удовольствия, юному школьнику необходимо уделить достаточно внимания оформлению дневника. Тогда дневник станет любимой книжкой для ребёнка.

Как же оформить читательский дневник?

Единого требования к оформлению читательского дневника в школе нет. Поэтому каждый учитель вводит свои требования. Я покажу один из примеров ведения читательского дневника в 3 классе.

3.Жанр (рассказ, басня, стихотворение, сказка, загадка…)

5.Краткое содержание (о чём? 1-2 предложения основной мысли текста)

6. Работа со словарём (объяснить значение непонятных слов)

Правила ведения дневника

1. Записывайте информации о книге сразу после чтения.

2. Если рассказ объёмный и на его чтение ушло несколько дней, то в графе «дата» указывайте, когда вы приступили и закончили читать произведение.

3. Дневник должен быть оформлен красивым почерком, без помарок и ошибок.

4. В конце краткого содержания напишите мнение о прочитанном.

5. Если произведение понравилось, и хочется порекомендовать его друзьям, то нужно указать почему.

6. Кто любит рисовать, можно делать иллюстрации к произведениям. Картинки помогут быстрее запомнить содержание, улучшат внешний вид дневника. Лучше рисовать иллюстрации самостоятельно. Тогда будет задействована и зрительная память. Отдельно можно сделать кроссворды, сканворды, задачки, также написать письмо автору книги или героям.

7. Не нужно переписывать сокращённое содержание книг, указанное в учебнике.

Любите книгу всей душой!

Она не только ваш лучший друг,

но и до конца верный спутник.

Источник

Читательский дневник 2 класс

Фильтры

Ученик 2 класса получает задание на лето с рекомендованным списком книг для самостоятельного чтения. Образец оформления «Читательского дневника» 2 класс предлагает работу с книгой по определенному плану. Сначала записывается заглавие, далее идут краткие записи основного содержания произведения. Второклассник не все тексты сможет прочитать сразу полностью, поэтому лучше записывать то, что ребенок считает самым главным. Это может быть ответ на вопрос? О чем художественный текст? Если между работой в читательском дневнике проходит несколько дней, то текст может забыться, тогда сначала обращаются к дневнику, прочитывают записи, затем возвращаются к книге.

Краткое содержание произведений для «Читательского дневника» окажет неоценимую помощь родителям. Второкласснику сложно выделить главную мысль текста, чаще это будет пересказ. Готовый вариант пересказ будет сжат до необходимого объема. Готовый «Читательский дневник» поможет научиться делать выводы, анализировать рассказы. Сначала можно просто знакомиться с тем, кто герои, какие из них положительные, какие отрицательные. Затем второклассник начнет выражать свои мысли, записывать собственные суждения, ответы. Письменную работу в дневнике можно закончить рисунком по тексту. Возможна карандашная зарисовка или создание обложки для книги.

Источник

Читательский дневник — краткое содержание произведений и образец оформления для всех классов

В этом разделе представлен читательский дневник, образец оформления и краткое содержание произведений по литературе для школьников всех классов.

Школьная программа по чтению и литературе включает огромное количество произведений, написанных самыми разными авторами. Для того чтобы сделать процесс запоминания и анализа содержания этих книг еще более творческим и увлекательным, предлагается вести специальный дневник.

Читательский дневник: пустая трата времени, или творческий процесс?

К ведению дневника школьники, родители и даже сами учителя относятся по-разному. Одни считают этот процесс совершенно бессмысленным, а другие наоборот культивируют и вменяют ребенку в обязанность. Вероятно, истина, как это часто бывает, находится посередине.

Существует мнение о том, что читательский дневник школьнику не нужен, потому что вполне достаточно того, что книга прочитана. Однако это утверждение 100% можно применить только к литературе, которая читается вне школьной программы. А вот знание произведений, которое будет оцениваться на экзамене, желательно все-таки зафиксировать. Это очень сэкономит время в процессе подготовки. К тому же школьник, который ведет аналитические записи, формирует навык грамотного изложения мыслей, поэтому называть записи в дневнике читателя пустой тратой времени несправедливо.

К сожалению, нередки случаи, когда школьник ведет такой дневник только для того, чтобы не получить плохую оценку. Грустно, когда такой замечательный творческий процесс, как ведение дневника прочитанной литературы становится неприятной обязанностью. И возможно, не стоит под угрозой низкого балла вменять ученикам эту работу, которая должна быть дополнительной и выполняться по собственному желанию. Однако школьная практика показывает, что так происходит далеко не всегда.

Невнимательным читателям ведение дневника поможет сконцентрировать внимание на прочитанном произведении. Ведь школьник, который ведет дневник, знает, что потом нужно будет изложить эту информацию в сжатом виде. Кроме того, дневник помогает сразу оценить, сколько книг прочитано из списка, заданного на лето, особенно если заранее перенести весь список в содержание.

Записи о прочитанных книгах помогут быстро освежить в памяти прочитанные произведения и сэкономить время при подготовке к сочинениям, проверочным работам и экзаменам. Даже если ребенок не демонстрирует наклонности к гуманитарным предметам, ему все равно придется показывать свои знания на сдаче ОГЭ, ЕГЭ, а также других итоговых, или текущих тестированиях.

Ведение дневника поможет не только организовать время школьника, но и реализовать его творческий потенциал, ведь оформить такой дневник можно в соответствии со своим вкусом. Оформление дневника — бескрайний простор для детской фантазии! Можно обводить слова в рамочки, выделять абзацы и важные мысли, используя ручки разных цветов. Отлично дополнят текст иллюстрации, выполненные в разной технике. Любители рисования могут сделать полноценное иллюстрированное приложение к своему дневнику. А самые лучшие иллюстрации и фото самого дневника могут занять свое достойное место среди фото в инстаграме, или другой социальной сети.

Как вести дневник читателя?

Для начала стоит выделить для дневника отдельную тетрадь, или блокнот. Младшим школьникам настоятельно рекомендуется вести записи от руки, так как письмо развивает мелкую моторику, стимулирует творческое начало и развивает аналитические способности. Старшеклассники, которые ведут дневники прочитанной литературы с целью подготовки к экзаменам, вполне могут использовать специальные компьютерные программы, или даже фиксировать свои записи в интернет блоге.

Структура дневника может быть самой разной. Некоторые педагоги рекомендуют своим ученикам придерживаться какой-то определенной формы ведения литературного дневника. Однако стандартный вариант дневника прочитанных книг обязательно включает в себя следующие пункты:

Таким образом, образец оформления для всех классов может отличаться, однако в карточке книги обязательно должен фигурировать автор, название, главные герои, сюжет и пара предложений личного отзыва о прочитанном. По собственному усмотрению можно добавить еще целый ряд пунктов. Это может быть дата начала и окончания чтения, рейтинг в звездочках, какая-нибудь цитата, которая показалась наиболее значимой.

Как написать краткое содержание для читательского дневника?

Вариантов ведения и структурирования данных о книге может быть много самых разных. Однако основу любого дневника читателя составляет максимально сжатое содержание произведения и краткое мнение о прочитанной литературе.

Композиция краткого содержания может быть самой разной. Главное — отразить правильное понимание логики происходящих событий. Изложение конспекта книги при его прочитывании должно не восстанавливать в памяти хронологию происходящих в сюжете событий. Если текст краткого содержания не выполняет этой функции, а наоборот запутывает читателя, то стоит сделать выводы и пересмотреть технику его написания.

Как написать отзыв о прочитанной книге?

Это самая важная часть творческого процесса составления карточки о прочитанной книге. Ведь нужно проанализировать все свои впечатления, и выделить самый яркий фактор, который вызывал отклик в душе. Сформулировать собственные эмоции в одном-трех предложениях, это достаточно сложно, особенно когда книга действительно произвела сильное впечатление.

Возможно, этот раздел читательского дневника будет получаться не сразу, но ведь это и не главное. Важно, чтобы постоянно развивался навык анализа своей интеллектуальной реакции на прочитанное произведение.

Дневник читателя — полезный и приятный элемент образования:

Источник

Пушкин сделал!

Разбор домашних заданий 1-4 класс

Home » Без рубрики » Готовые читательские дневники по литературе 1-11 класс

Готовые читательские дневники по литературе 1-11 класс

Абрамов Ф.А.

Александрова Т. Домовенок Кузька

Алексин А.Г.

Андерсен Г.-Х.

Андреев Л.Н.

Артюхова Нина Подружки

Астафьев В.П.

Астрид Линдгрен Мы все из Бюллербю

Бажов П.

Барри Д. Питер Пэн

Бианки В.В.

Бичер-Стоу Гарриет Элизабет Хижина дяди Тома

Блок А.А.

Бондарев Ю.В.

Братья Гримм

Бруштейн Александра Дорога уходит вдаль

Брэдбери Рэй

Булгаков М.А.

Булычев К.

Бунин И.А.

Быков В.В.

Вальнер Н. Ольгин град

Васильев Б.Л.

Верн Жюль

Волков А.

Воронкова Любовь Девочка из города

Габбе Тамара Город мастеров

Гайдар А.

Гарин-Михайловский Н.Г. Детство Темы

Гаршин В.М.

Гауф В.

Георгиев С.

Гете Иоганн Вольфганг

Гоголь Н.В.

Голявкин Виктор

Гончаров И.А.

Горький Максим

Грибоедов А.С.

Грин А.

Гринвуд Джеймс

Губарев В.Г.

Гюго Виктор

Даль Владимир Ось и чека

Дефо Даниэль Робинзон Крузо

Достоевский Ф.М.

Драгунский В.Ю.

Дуров Владимир Мои артисты. Мои звери

Екимов Борис Озеро Дербень

Емельянов Борис Храбрая девочка

Железников Владимир

Житков Б.С.

Жуковский В.А.

Зальтен Феликс Бемби

Заходер Б.

Зощенко М.М.

Ильина Елена Четвертая высота

Казаков Ю.П. Тихое утро

Карамзин Н.М. Бедная Лиза

Кассиль Лев

Катаев В.П.

Кедрин Д.Б. Зодчие

Киплинг Р.

Коваль Юрий

Козлов С.Г. Ежик в тумане

Короленко В.Г.

Крапивин В.П.

Куприн А.И.

Курляндский Александр Возвращение блудного попугая

Лермонтов М.Ю.

Лесков Н.С.

Линдгрен Астрид

Лондон Джек

Мамин-Сибиряк Дмитрий

Маршак С.Я.

Медведев Валерий

Метерлинк Морис Синяя птица

Михалков С.В.

Муур Лилиан Крошка Енот

Нагибин Юрий Зимний дуб

Народные былины

Народные сказки

Некрасов Н.А.

Носов Е.И.

Носов Н.

Одоевский В.Ф.

Олеша Ю. Три толстяка

Осеева Валентина

Остер Григорий Зарядка для хвоста

Островский А.Н

Пантелеев Леонид

Паустовский К.Г.

Пермяк Евгений

Перро Шарль

Платонов А.П.

По Эдгар

Портер Элинор Поллианна

Пришвин М.

Пройслер Отфрид

Прокофьева С.Л.

Пушкин А.С.

Раскин Александр Когда папа был маленьким

Распутин Валентин Уроки французского

Ремарк Эрих Мария

Родари Джанни

Рыбаков Анатолий

Салтыков-Щедрин М.Е.

Сент-Экзюпери Антуан Маленький принц

Сетон-Томпсон Эрнест Чинк

Скребицкий Г. Кот Иваныч

Сладков Н.И.

Солженицын А.И.

Солоухин В.А.

Сотник Юрий Исследователи

Сутеев Владимир

Твен Марк

Токмакова Ирина

Толстой А.Н.

Толстой Л.Н.

Топелиус Сакариас Зимняя сказка

Треверс Памела Мэри Поппинс

Троепольский Гавриил Белый Бим, черное ухо

Тургенев И.С.

Уайт Теренс Хэнбери Свеча на ветру

Уальд Оскар

Усачев А.А.

Успенский Э.

Ушинский К.Д.

Фонвизин Д.И. Недоросль

Цыферов Геннадий

Чарская Лидия

Чарушин Е.И.

Черный Саша

Чехов А.П.

Шварц Е.Л.

Шекспир У.

Шиллер Ф.И.

Шукшин В.М. Жатва

Эзоп басни

Янссон Туве

Чрезвычайная ситуация! Здравствуйте! Меня зовут Мария, я автор сайта Пушкин сделал. Надеюсь, что мой сайт вам помогает, в свою очередь прошу помощи у вас. Поддержите проект, чтобы он продолжил дальше существовать и развиваться. Каждые ваши 10 рублей важны. Я надеюсь на вас. Страница для сбора здесь

Источник

Методика работы с Читательским дневником учащихся 1-4 классы

Овчинникова Ирина Анатольевна

г. Владивосток МБОУ «СОШ №35»

учитель начальных классов УМК «Школа России»

Описание методики работы с Читательским дневником.

Приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности. Одним из инструментов формирования таких умений является Читательский дневник учащегося, используемый как в классной работе, так и внеклассной.

Что такое Читательский дневник для меня, как учителя?

Прежде всего, это инструмент, с помощью которого я решаю многие задачи по литературному чтению, развитию речи учащихся, развивая грамотного вдумчивого читателя. Также, это форма работы по внеклассному чтению. Иногда – это разновидность домашнего задания.

Что такое читательский дневник для учащегося?

Это красивая тетрадка, в которую ребенок заносит свои мысли о прочитанном произведении. Это место для творчества ребенка. Но на самом деле, работа с Читательским дневником поможет ребенку сформироваться как Читатель.

Задачи читательского дневника

· Приучает к чтению. Систематическая работа по ведению Дневника привьёт позитивное отношение к книге, как способу получения интересной информации. сформирует интерес ученика к чтению.

· Расширяет кругозор. Работа построена на базе интересного внешкольного материала для чтения.

· Формирует читательскую грамотность. Регулярная работа с Читательским дневником помогает в формировании информационной компетентности.

· Реализует идею «Учение с увлечением». Работа «чтение по списку» способна увлечь детей, вызвать в них дух соперничества, развить их индивидуальность.

Этапы работы с Читательским дневником.

Начинаю работу с читательским дневником с конца 1 класса.

Получая список литературы на лето, ребятам предлагается фиксировать прочитанный материал по заданной мной схеме. Для этого я прошу ребят завести особую «самую красивую толстенькую тетрадку» (тут у многих появляется блеск, азарт, предвосхищение в глазах!) и принести её на один из последующих уроков чтения.

С родителями на собрании мы договорились, что у ребенка будет возможность сходить в магазин вместе с родителями и у него будет возможность выбрать САМОМУ для себя САМУЮ КРАСИВУЮ толстую тетрадку. Для первоклассника письменные работы сопряжены с определенными трудностями, Не все ребята еще владеют письменной речью настолько, чтобы с легкостью сформулировать, а еще и записать свои мысли на бумаге. Поэтому, красивая тетрадка была для них своеобразным «якорьком», который манил своей красотой и желанием в ней поработать.

Затем на уроке мы совместно чертим таблицу, в которую предстоит заносить свои результаты. Ребята получают подробный инструктаж о её заполнении. Для закрепления мы совместно заполняем таблицу по результатам последнего прочитанного произведения в 1 классе.

Чему учит произведение?

В 3 классе (я ввела со 2 полугодия) таблица чуть видоизменяется:

Главные герои, краткая характеристика

Чему учит произведение

Моё отношение к произведению

Подведение итогов «Летнего чтения»

Ну вот подошло к концу лето. Все по-разному «строили свои отношения» с Читательским дневником. Кто – то регулярно, ответственно бегал в библиотеку, почитывая книги по списку. Были и такие, то вспомнил о списке только в августе и начал со скоростью света читать книги и по ночам (было и такое!) строчить свои отзывы…

Пришло время подводить результаты. Здесь у меня есть несколько традиционных моментов

1. Оценивание «труда» Ребенка.

На первом этапе работы с Дневником (начало 2 класса) я оцениваю правильность выполнения работ и ставлю только положительные отметки – работа с Читательским дневником должна доставлять учащимся только положительные эмоции. Если меня очень порадовала работа ребенка, его творчество и «подход» к делу, я могу оставить письменный комментарий, слова поддержки, восхищения в Дневнике ребенка.

Начиная с третьего класса, я ставлю отметки «3», «4» и «5» за определенные виды работы. При этом критерии отметки оговорены заранее с ребятами.

На одном из первых уроков Литературного чтения я делаю анализ работ, выделяя наиболее удачные моменты работы с Дневником.

2. Поощрение и награждение (индивидуальное оценивание)

По итогам работы ребята получают грамоты и памятные подарки (обычно это книги) в следующих номинациях:

— Самый активный читатель (оценивается количество качественных отзывов на прочитанные произведения) 1,2,3 места

— Самый «яркий» дневник (эстетичность, творческий «подход» к работе)

— «Мастер отзывов» (качество оставленных отзывов)

3. Проведение литературной викторины.

По прочитанным ребятами произведениям проводится литературная викторина, в которой ребята с удовольствием участвуют и могут продемонстрировать свои знания литературных текстов.

2. Работа с Читательским дневником, как форма внеклассного чтения.

Данный вид работы «родился» у меня сравнительно недавно, когда мои «нынешние ребята» перешли в третий класс. Стало понятно, что их умения заметно «подросли» и стал немного падать интерес к данному виду работы. Некоторые ребятки приготовились «закинуть свои Читательские Дневники на полку до…следующего лета»

Кстати, тогда же и родилась идея создания стенгазеты «Книги, которые мы читаем», где каждый (в том числе и я, наши учителя предметники) смогли поделиться своими впечатлениями о прочитанных \ читаемых книгах.

Тогда то и родился еще один способ применения Читательского дневника.

Не секрет, что в конце каждой части УМК по литературному чтению по программе «Школа России» имеется список литературы, рекомендуемой к прочтению. Таким образом, закончив очередной Тематический Раздел, ребятам рекомендуется к прочтению на выбор любое произведение из данного списка, подходящее к данному разделу. А «обратной связью» для меня будут… оформленные странички в Читательском Дневнике. Этот вид работы подлежит оцениванию. Критерием для оцениванием будут:

1. Соответствие выбранного произведения данному разделу.

2. Грамотное заполнение граф дневника, умение выделять главное в произведении (Чему учит рассказ)

Конечным результатом будет колонка отметок в журнале, в конце каждого раздела по чтению за внеклассную работу.

3. Работа над списком литературы для летнего чтения

Последние годы столкнулась с проблемой создания списка для чтения.

Единого списка нет. Изучила многие списки, «сайты», рекомендации. Каждый учитель пользуется своими вариантами списков.

Беседуя с ребятами, оказывается, что тот «традиционный, классический » список книг, рекомендуемый многими интернет – сайтами, школьными порталами не всегда интересен для ребят, хотя, безусловно, в него входят разные по плану и содержанию важные и нужные произведения.

Последние годы стала обращаться за помощью к сотрудникам нашей районной библиотеки (к сожалению, школьная библиотека не имеет возможности пополнять свой фонд новой художественной литературой…). Совместно с библиотекарями мы создаем список книг для чтения на лето, учитывая все его «каноны» и дополняя теми интересными новинками, которые есть в нашей библиотеке. (приложение 1)

Список получился очень обширным. Это сделано специально для того, чтобы у ребенка был выбор произведений по интересу. Ребятам заранее говорится, что: « ВСЕ произведения читать НЕ НАДО! Но если вам понравились былины (например), то вы можете их все прочесть. То-же самое можно сделать и с мифами…и любым другим разделом. Но обязательно надо познакомиться с произведениями из каждого раздела, для того, чтобы становиться грамотным читателем, образованным и интересным собеседником…» С таким напутствием я отправляю своих учеников на лето. На итоговом родительском собрании также разъясняю актуальность, важность данной работы детьми и необходимости «незаметной »помощи со стороны родителей.

Хочется обратить внимание на раздел литературы для семейного чтения в данном списке. На каждом родительском собрании, начиная с 1 класса, я твержу родителям одно: «Каждый ребенок имеет право на чтение книжки на ночь!» Так вот данную рубрику я сделала специально для этих целей. Здесь я преследовала следующие цели:

— расширение кругозора ребенка через знакомство с «жемчужинами» всемирного литературного наследия

— сближение, душевное единение родителей и ребёнка в процессе чтения. (очень большая занятость современных родителей рождает нехватку времени на общение с детьми, отсутствие «добрых семейных традиций»)

Уверена, что обязательно кто-нибудь воспользуется этим шансом и где-то появится новая семейная традиция…

Подводя итоги, хочется сказать, что моя работа с Читательским Дневником находится в постоянном «развитии». Вопрос участия в конкурсе решился в один момент: работа ведется – почему не поделиться опытом? Буду очень рада познакомиться с опытом моих коллег, как более опытных, так и молодых специалистов. Надеюсь, что формат конкурса позволит нам это сделать.

Убеждена, что со временем появятся еще новые идеи работы. Но можно с уверенностью сказать, что те задачи, которые я ставила для себя в «начале пути» реализуются, достигаются в разной степени для каждого учащегося. А это тоже результат!

Форма читательского дневника

Источник

Как оформить читательский дневник

Читательский дневник: как завести, заполнять, оформлять

Самый простой способ не забыть, о чем была только что прочитанная книга — записать основные факты о ней. Это удобно делать в читательском дневнике. Особенно он пригодится школьникам и студентам.

Что такое читательский дневник

Так называется конспект, в который записывают информацию о прочитанной книге. Это может быть:

В зависимости от поставленной задачи или предпочтений владельца, дневник будет содержать записи о художественной, научно-популярной или специализированной литературе.

Формы дневника

Традиционный способ регистрации информации в виде ученической тетради в последнее время дополняется электронным вариантом. Вне зависимости от вида дневника, его преимущества будут в том, что он:

Бумажный

Кроме обычной тетради, в магазинах канцтоваров можно купить уже расчерченный читательский дневник. Его страницы будут размечены специальным образом. Писать в таком дневнике придется меньше, так как необходимые разделы уже будут заполнены.

Преимущества бумажного варианта перед электронным — конфиденциальность. Такой дневник скрыть от посторонних легче, чем размещенный в интернете.

Электронный

Хранителем информации может быть программа или сайт. Плюсы такого способа по сравнению с бумажной версией:

Как сделать читательский дневник

В зависимости от поставленной цели возможны следующие варианты:

Как вести и заполнять дневник

В дневник читателя, который ведет школьник или студент, обычно записывают следующую информацию:

Для художественных произведений дополнительно указываются:

Для взрослых лиц, если записи не носят учебного характера, их содержание может быть короче:

Оформление читательского дневника

При использовании специализированного читательского дневника, компьютерной программы или сайта, пользователь получает в свое распоряжение готовый шаблон, который остается заполнить. Преимущество этого способа в том, что для читателя уже подготовлены необходимые разделы и ему не нужно решать, как оформлять записи.

Выбрав для дневника обычную тетрадь или текстовый документ на облачном сервисе, пользователь должен самостоятельно разработать план для заполнения. Требований к объему текста, выделению цветом, размещению картинок, таблиц и пр. нет, если это не учебные записи. Поэтому такой способ больше подходит творческим людям, которые не любят ограничивать себя рамками.

Образец, который можно использовать при заполнении:

Начните вести электронный или бумажный дневник, записывая в него впечатления от прочитанного и понравившиеся цитаты из книг. А если литература отнимает все свободное время, обращайтесь за помощью в учебе к специалистам ФениксХелп. Авторы помогут написать и правильно оформить любую учебную работу.

Как вести читательский дневник правильно

По окончании учебного года многие преподаватели выдают ученикам списки литературы, которую необходимо изучить в период каникул. Однако книги требуется не просто прочесть.

Педагоги требуют, чтобы изученный материал был занесен в читательский дневник.

К сожалению, многие дети не справляются с этим заданием, поскольку не знают, как правильно вести читательский дневник и что он вообще собой представляет.

Кому нужен читательский дневник

Некоторые родители негативно относятся к ведению ЧД.

Очень часто можно услышать фразу: “Как вести читательский дневник ребенку, если даже я иногда не помню имя автора или героев прочитанного произведения? Понравилось – запомнила, не понравилось – зачем хранить это в памяти! Да и вообще, он у меня и так из-под палки читает”. К сожалению, такие высказывания можно услышать довольно часто. Исходя из этого, можно сделать вывод, что читаем мы только ради минутного развлечения. Однако это не совсем так.

В общеобразовательную школьную программу входят произведения, которые учат детей доброте, взаимопониманию, отношениям и прочим необходимым качествам интеллектуально развитого человека. К тому же цель читательского дневника вовсе не в том, чтобы развить в малыше любовь к чтению.

Как правило, дети читают любое произведение (даже сказку) для того, чтобы узнать что-то интересное, о чем раньше они не слышали. Помимо этого, во многих учебных заведениях проводятся конкурсы, викторины или марафоны, на которых детям предстоит вспомнить когда-то прочитанное.

Например, рассказать сказку, загадку, ответить на вопрос о каком-то герое.

И как же они смогут это сделать, если прочитанный материал давным-давно вылетел из памяти? Если же малыш будет знать, как вести читательский дневник и пользоваться этими знаниями, то информация будет ему доступна в любое время.

Читательский дневник – это своего рода шпаргалка, которая поможет ребенку вспомнить весь прочитанный когда-либо материал. Помимо этого, ЧД учит детей делать анализ произведения, краткие выводы из прочитанного. Ведь именно это ученикам младшей школы дается наиболее трудно.

Изучая произведения, записывая краткое содержание в ЧД, ребенок тренирует и навыки письма. Также тренируется память, ведь записывая имена главных героев и автора, различные даты, содержание текста, ребенок лучше запоминает их.

Помимо прочего, родители, контролируя ведение ЧД, могут понять, какой жанр больше интересует ребенка и на что следует обратить внимание. Теперь следует разобраться в том, как вести читательский дневник.

Ведение читательского дневника

В принципе, ЧД – это обычная тетрадь, в которую ученик записывает свои мысли, некоторые цитаты из произведения, краткое содержание, имена автора и главных героев. Наиболее простая модель – это когда лист делят на две колонки, в одной из которых пишут название произведения, в другой – свои выводы.

Однако это схема более понятна старшему поколению, для малышей она не подходит. Как вести читательский дневник для детей? В принципе, и в этом нет ничего сложного. Однако самому ребенку будет сложно оформить такую модель. Лучше делать это вместе с родителями.

Итак, берут простую ученическую тетрадь (лучше не очень тонкую) и расчерчивают ее на несколько колонок:

Занимаясь этим регулярно, ребенок закрепляет прочитанный материал и в будущем с легкостью сможет ответить на любой вопрос по произведению.

Как вести читательский дневник – образец

Читательский дневник для ученика младших классов может выглядеть подобным образом.

Читательский дневник (образец)

Как использовать

Заполнять ЧД желательно сразу после прочтения произведения или на следующий день, имея под рукой текст, чтобы вспоминать наиболее важные моменты.

Время от времени нужно просматривать заполненные страницы, чтобы освежить память и закрепить впечатление о произведении.

В конце ЧД следует сделать страницу-содержание, куда будут вноситься названия прочитанных книг и номер страницы с их описанием. Таким образом, ориентироваться в ЧД будет намного легче.

Читательский дневник для взрослых: зачем он нужен?

Читательский дневник для взрослых: зачем он нужен?

13 декабря 2017 65 441 просмотр

Если вы регулярно читаете, но не можете вспомнить содержание книги уже через месяц, остановитесь. Задумайтесь: почему так происходит? А пока вы размышляете, я расскажу про свой читательский дневник, который помог мне получить от чтения максимум пользы.

Предыстория

Неудивительно, но я люблю читать. На журфаке у нас был предмет «История зарубежной литературы», благодаря которому в моей жизни появились гигантские списки книг.

За семестр нужно было одолеть от 50 до 70 произведений. Сложных, глубоких, тяжёлых.

«Доктор Фаустус», «Волшебная гора», «Улисс», «Сто лет одиночества», «Бильярд в половине десятого» — все эти книги надолго засели в моей голове, потому что мы часами разбирали их на парах.

Но время прошло, и содержание книг потихоньку стёрлось из памяти. Литературу я стала читать совершенно иначе. После прочтения в голове остаётся слишком мало: я осознаю это через месяц-два.

Кто был главным героем? Почему он конфликтовал с миром? А чем всё закончилось?! Что делать: читать заново?

Решение родилось в беседе. Мы с подругой обсуждали эту проблему и вдруг поняли — нужно завести читательский дневник. Как в школе, но только интереснее. Не просто перечислять, что произошло, а давать подробный анализ прочитанного.

Автор фото: Анна. Источник @books.cards

Я загорелась идеей. Стала искать что-то подобное на нашем сайте. Нашла дневник для школьников — «Читательский дневник» Марты Райцес. В нём 4 графы: книга, автор, переводчик, цитаты и мои мысли.

Есть странички с фактами из книги. Поля, где можно нарисовать интеллект-карту, написать фанфик или рецензию. Добавить рецепт, который вы прочитали в произведении.

И даже составить по мотивам книги кроссворд.

«Почему? Почему у нас в школе не было такого дневника? Что за роковая несправедливость?» — думала я.

Автор фото: Анна. Источник @annakrolly

Меня даже не беспокоило, что дневник детский. Ведь тех, кто решил читать и разбирать книги по кирпичикам, это не остановит. Но ждать, пока он придёт, не хотелось, и я оставила вариант на заметку.

Мой вариант дневника

Решила начать с чего-то попроще. И в итоге купила тетрадку, открыла первую страницу и разделила её на несколько граф:

Почти все строчки я заполнила махом. До графы «Про что книга на самом деле». Тут застопорилась. Последний раз я анализировала произведения при помощи фраз «Крутая книга! Я аж перечитать захотела сразу» или «Обязательно прочитай! Я не могла уснуть из-за неё до трёх ночи». Но для читательского дневника эта схема не годилась. И тогда я поняла, что мне нужна книга о том, как читать книги.

Вот так пока выглядит мой дневник

Правила чтения

Я начала с двух книг — «Искусство чтения» и «Как читать книги». Первая — про символы, которыми до краёв наполнены художественные произведения. Вторая — про то, как читать правильно. Ещё, как ни странно, пригодились «Визуальные заметки». Так я вывела для себя несколько полезных лайфхаков. Они помогли мне во время чтения и заполнения дневника.

1. Ищите символы.

Всё в книге — не просто так. Прогулка главного героя за хлебом — рыцарский поход. Он нужен для самопознания и инициации. Дождь — символ очищения и перерождения. Еда — не просто суп, а причащение. Тут и там встречаются библейские мотивы и параллели с древнегреческими трагедиями. Целый мир нераскрытых тайн!

Когда разбираешь произведение, как картину, сознание проясняется: ты будто стираешь пыль с книжных полок и видишь, наконец, главное.

2. Цените титульные страницы.

Практическое чтение, которое нужно для работы или обучения, служит определенной цели. Выберите книгу — по изучению языка, ведению бизнеса или креативным техникам. Посмотрите на обложку. Откройте оглавление. Прочитайте.

Зачем это нужно? Чтобы понять, что вам даст эта книга. Считать полезную информацию. И быстрее усвоить материал.

Автор книги «Как читать книги», философ Мортимер Адлер, пишет: «Титульные страницы книг напоминают тиканье часов — обычно его замечаешь только тогда, когда оно пропадает».

3. Иногда полезно критиковать.

Итак, вы прочитали книгу. Теперь представьте, что вам нужно взять интервью у автора. Подумайте, что вам не понравилось в тексте. Отнеситесь к нему критически. Умение критиковать прочитанное — это «активное чтение». Так вы извлекаете из текста больше полезного и лучше запоминаете содержание.

4. Не ищите всегда «основную мысль».

Этот совет относится к художественной литературе. Иногда нам хочется свести произведения к списку проблем, которые описаны в тексте. Но зачастую он создан вовсе не для этого. Художественная книга — это мир, в который нас зовёт писатель.

Не забывайте наслаждаться его красками — стилистическими приёмами, языком, харизматичными персонажами, манерой автора.

Американский писатель, поэт и критик Марк Ван Дорен пишет: «Читая пьесу Шекспира, мы находимся в ней.

Нас затягивает туда быстро или плавно — чаще всего быстро, — и, оказавшись в этом мире, мы погружаемся в него полностью. В этом тайна власти Шекспира над нами — и она остается неразгаданной.

Автор создает вокруг нас особый мир, о котором мы даже не подозревали. И этот мир поглощает нас без остатка».

5. Рисуйте сюжет.

Мой читательский дневник не ограничен текстом. Запомнить прочитанное помогают визуальные образы: я рисую обложку или сцену из книги, которая больше всех зацепила. Зачем? В книге «Визуальные заметки» написано, что наш мозг обрабатывает информацию вербально и визуально. А значит, скетчи — это не простые картинки, а способ воспроизвести в памяти важные моменты из произведения.

Автор фото: Источник @infopres18

В чём польза

Вести читательский дневник оказалось жутко интересно. Пока я делаю это «по старинке» — от руки, в тетрадке, заполняя каждую клеточку своим неидеальным почерком. Подумываю перейти на электронную версию: сделать большой гуглдок. Или адаптировать творческий блокнот: один из них как раз скоро придёт ко мне.

У дневника несколько важных плюсов.

Мой дневник потихоньку пополняется

Заполнять дневник нужно регулярно. Описывать каждую книгу — художественную, творческую или нон-фикшн. Постепенно анализ произведения станет полезной привычкой, которая поможет глубже понимать литературу. Да, и, конечно, не стоит забывать главное правило: читать с удовольствием!

По материалам книг: «Искусство чтения», «Как читать книги», «Визуальные заметки»

Как оформить читательский дневник ученика 1, 2, 3 класса?

Одной из основных задач младшего школьника является развитие техники чтения. От того, как и сколько ребенок будет читать, зависит очень многое: как будет формироваться его личность, способность к обучению, отношение малыша к учителю, друзьям и к себе.

Привить хорошее отношение к чтению, помочь ребенку достичь хороших результатов в овладении техникой чтения — задача каждого родителя и педагога. А когда малыш много читает, неплохо было бы подумать о такой полезной вещи, как читательский дневник.

Как правило, по окончании учебного года все учащиеся получают списки произведений, которые нужно прочитать летом. Часто учителя требуют, чтобы школьники записывали прочитанное в читательские дневники.

Поскольку ребята, в предвкушении летних каникул и свободы от обучения, не имеют особого желания заниматься еще и летом, задача родителей — проконтролировать этот процесс.

Речь идет не о назидательном тотальном контроле, а о дружеской помощи ребенку в оформлении и ведении на первых порах такого дневника.

Почему нужно вести читательский дневник?

Когда ребенок читает произведение, необходимо, чтобы он вынес из него основную мысль, узнал для себя что-то новое. А когда в школе будут проводиться викторины и конкурсы, он быстрее вспомнит то, что когда-то было прочитано. Если книга прочитана и забыта, значит, ребенок прочитал ее впустую.

Цель ведения дневника — научиться делать выводы, лучше запоминать и понимать произведение.

Многие родители учеников младшего школьного возраста отмечают, что, если в 1 и 2 классах дети затруднялись с анализом текста и могли вести дневник только с помощью старших, то к 3 классу эта проблема полностью пропадает.

Как оформить читательский дневник в 1 класс?

Для учеников 1 и 2 классов при оформлении дневника можно выделить всего четыре графы:

Если малыш любит рисовать, неплохо было бы делать иллюстрации к прочитанным книгам. В интернете вы найдете массу примеров, как можно оформить читательский дневник для учащихся 1 и 2 класса. Образец оформления можно выбирать по своему желанию.

Для первоклашек есть определенные рекомендации, как оформить читательский дневник в 1 классе, например, рекомендуется вклеивать или рисовать картинки из произведений.

Если малыш не умеет красиво рисовать, это очень хорошая возможность научить ребенка рисовать поэтапно или же можно воспользоваться копировальной бумагой.

Только обязательно покажите ему, как следует правильно нею пользоваться, чтобы не испортить книгу или журнал, откуда будете копировать. Обычно дети любят процесс копирования картинок: рисовал как бы сам, а получается, как у взрослого!

Отличным вариантом будет распечатать страницы для дневника и собрать их в скоросшиватель. В таком случае малыш сможет писать от руки на готовых страницах. Можно на каждой странице оставить место для небольшого рисунка, который он сам нарисует.

Как оформить читательский дневник ученика 2 класса?

Дневник ученика 2 класса можно оформить таким образом:

Каждый родитель может вместе с ребенком продумать свой вариант, как оформить читательский дневник.

2 класс — это уже тот возраст, когда малыш способен самостоятельно решать, какой вариант ему нравится, а какой — нет.

В любом случае, совершенно одинаковых дневников не существует, ведь каждый подходит к этому вопросу индивидуально: внешнее оформление, рисунки, шрифт заголовков, сам текст описания произведения.

Многие дети читают энциклопедии. Поскольку это тоже книга, и ребенок ее прочел, энциклопедию также следует вносить в читательский дневник.

Рекомендуется делать записи в своем дневнике сразу после прочтения книги, пока в памяти остались свежие воспоминания о ней.

о том, как оформить читательский дневник

Как оформлять читательский дневник в 3 классе?

К третьему классу можно немного усложнить описание о прочитанном до 5-8 предложений, сделать его более развернутым. Необходимо обязательно записывать автора, это позволит хорошо запоминать и знать, какое произведение кто написал, что очень полезно для интеллектуального развития ребенка, к тому же, таким образом у вас может получиться воспитать у ребенка любовь к чтению.

Определенного требования по оформлению читательских дневников в школах не существует, поэтому у каждого учителя они разные. Целью ведения таких дневников является не нагрузка ученика и родителей дополнительными хлопотами, а обучение детей тому, как нужно делать выводы, одновременно развивая культуру читателя.

Многие родители, перед тем, как оформлять читательский дневник для учеников 3 класса, посещают книжные магазины, чтобы приобрести уже готовые, красочные, и с надписью «3 класс» дневники. И бывает, что ни один из них не отвечает требованиям, которые заявил учитель.

В таком случае берется обычная общая тетрадь в клетку и расчерчивается на столько колонок, сколько вам необходимо.

Как правило, для описания лучше оставить места побольше, поскольку третьеклассники должны вести описание произведения большее по объему, чем в 1 и 2 классах.

Обложку можно подписать и украсить иллюстрациями. Кстати, при помощи читательского дневника родителям будет проще понять, какой жанр интересует ребенка больше, а какой — меньше. Это даст возможность, при необходимости, корректировать направление чтения, предлагая ему книги других жанров.

Если вы еще не решили, как оформить читательский дневник для 3 класса, можно использовать следующий образец:

Надпись сделана из контурных наклеек.

Для учащихся первого класса эта норма составляет от 25 до 30 слов/мин.

Для второго — от 40 до 50 слов/мин.

Для третьего — от 65 до 75 слов/мин.

Для четвертого — от 85 до 95 слов/мин.

А вообще оптимальная скорость чтения человека — 120-150 слов/мин.

Таким же образом, конечно, можно оформлять и дневники для учащихся любого класса. Если, к примеру, это ученик первого класса, на обложке пишем: «Читательский дневник 1 класс».

Электронный читательский дневник

Интересная идея — сделать электронный читательский дневник. Большинство детей к третьему классу уже вовсю играют в компьютерные игры, а вот работать в Word’е пока, как правило или не умеют совсем, или умеют, но плохо.

Плюсы ведения такого дневника:

Конечно же, ребенок не знает, как правильно оформить читательский дневник в электронном варианте и сначала ему будут помогать в этом родители. Однако дети быстро усваивают все нюансы работы с компьютером, и со временем необходимости в вашей помощи не будет.

Готовый дневник для удобства разместите на рабочем столе, присвоив ему название. Например, «Читательский дневник 1, 2 или 3 класс». Оформление можно сделать в таком виде:

Как правильно читать книгу?

Читательский дневник, несомненно, полезная и нужная вещь.

Кроме пользы ребенку в настоящее время, он способен через много лет подарить бесценные воспоминания о детстве.

Читательский дневник класс 1-2. Образец читательского дневника, как заполнить

Сегодня каждый школьник ведет читательский дневник, такого современное требование учебной программы. Маленький ученик, уже в 1 классе учится анализировать и давать оценку прочитанному. Давайте рассмотрим, каким должен быть читательский дневник, как его заполнять и каким образом можно оформить.

Читательский дневник в 1 классе

Чтобы первоклашки научились правильно заполнять читательский дневник, необходима помощь родителей. На первом этапе они должны помочь и проконтролировать его заполнение. Для читательского дневника можно использовать школьную тетрадку, предварительно ее разлиновав. Школьник пишет название литературных произведений, которые он прочитал.

Какие графы необходимо добавить:

Читательский дневник фото 1 класс

Конечно, сегодня можно купить читательский дневник в магазине.

Читательский дневник как оформить, 2 класс

Оформляют читательский дневник, в зависимости от требований учителя. Если таковых нет, это сделать по собственному усмотрению. В интернете много примеров, посмотрите образцы и возьмите за основу то, что понравилось.Например, вот так:

Какие разделы рекомендуется включить в читательский дневник:

Лист формата А4

Титульный лист. Здесь можно предложить ребенку проявить фантазию и нарисовать на обложке любимого героя какого-либо произведения.

Разлинуйте страницы, заполните графы. Заполнить дневник ребенок должен сам.

Школьная тетрадь

Школьную тетрадку можно оформить так же, как написано выше.

Так же можно уделить главное внимание содержанию, чтобы ребенок учился излагать мысли.

Как оформить готовый дневник

Если вы посетите книжный магазин, вы найдете много разных вариантов. В печатных дневниках ребенку предлагают выполнить различные интересные задания, тем они и интересны.

Ученики с удовольствием заполняют такой дневник. У них есть возможность проявить свою фантазию и узнать что-то новое.

Читательский дневник краткие ответы 2 класс

Обратите внимание, что в готовом дневнике ребенку предлагается кротко ответить на вопросы.

Золотой ключик или приключения Буратино Алексея Николаевича Толстого.

Читательский дневник главная мысль 2 класс

Детские психологи утверждают, что читательский дневник, это для ребенка вещь необходимая. Записывая прочитанные книги, он будет с гордостью вспоминать, когда вырастит. Ведение такого дневника способствует анализированию прочитанного и правильному пониманию мысли.

Примеры

Мойдодыр. Очень стыдно быть грязным, никто с грязнулями не хочет дружить.

Красная шапочка. Нельзя доверять незнакомцам и рассказывать чужим о себе и о своих близких.

Золушка. Человек добрый и отзывчивый обязательно станет счастливым.

Карлсон. Каждому человеку нужен настоящий друг.

Стрекоза и муравей. Ленивый никогда ничего не добьется.

Филиппок. Учиться нужно всегда, сколько бы лет тебе не было.

“Живая шляпа” читательский дневник, образец заполнения

Главные герои

План пересказа

Пересказ

Вадик с Вовкой раскрашивали картинки сидя за столом. И вдруг, они услышали шум. Обернувшись, мальчики увидели шляпу, лежащую на полу. Она упала с комода. И Вовка захотел шляпу поднять, но вдруг закричал и вернулся на свое место. Вадику он сказал, что шляпа “живая”, но Вадик не поверил.

Тогда Вовка предложил ему самому убедиться в этом. Вадик подошел к шляпе и стал рассматривать ее. И вдруг, шляпа стала ползти в его сторону. Вадик испугался, метнулся к дивану и прыгнул на него, Вовка следом за ним, а шляпа же поползла к дивану.

Друзья испугались не на шутку, из комнаты выбежали и закрыли дверь за собой.

Вовка не сдержался, заплакал в весь голос и сказал, что идет домой. Вадик предложил взять клюшку и проверить, а вдруг кто-то шляпу дергает за веревочку. Вовка взял лыжную палку.

Зашли ребята в комнату и посмотрели на шляпу. Она не двигалась. Вадик стал стучать палкой по полу, шляпа не реагировала. Затем друзья стали кидать в шляпу картошку. Когда Вадик попал картофелиной в шляпу, она вдруг подскочила и замяукала. И ребята увидели котенка Ваську, который выскочил из под нее.

Друзья обрадовались, стало понятно, что на котенка упала шляпа, а он под ней двигался. Вовка и Вадик стали целовать и обнимать Ваську, а котенок был доволен.

Рисунок

Отзыв

Мальчики не предполагали, что шляпа может передвигаться, потому что они раньше никогда не сталкивались с таким необычным явлением. Становится понятно, что всегда можно найти объяснения даже странным происшествиям. Необходимо успокоиться и поразмыслить как следует.

Чему учит

Рассказ “Живая шляпа” учит смелости, храбрости, решительности, в сложных ситуациях не теряться, решать многие проблемы самостоятельно.

Что понравилось

Понравилось, что шляпа преследовала друзей, а они сначала не догадались, что под ней может находится котенок.

Пословицы

Т Надеемся, что помогли вам.

Краткое содержание произведений и образец оформления читательского дневника для начальных классов

Многие родители стараются привить любовь к чтению детям с раннего детства. Конечно, как хорошо как сын или дочка быстро читает и обгоняет своих сверстников.

Однако часто чтение у многих детей вызывает недовольство, они просто не хотят читать и не интересуются книгами.

Для этого многие учителя по литературе предлагают сделать читательский дневник, который сделает этот процесс интересным и увлекательным.

Зачем вести читательский дневник?

Детские психологи утверждают, что читательский дневник является необходимой вещью.

Он облегчит чтение, в него ребенок сможет записывать все прочитанные рассказы, начиная с раннего детства, а в дальнейшем он станет его гордостью и приятным воспоминанием.

Итак, что дает читательский дневник, а именно чему он учит ребенка:

Образец оформления

Оформление читательского дневника для 1, 2, 3, 4 класса можно выполнить по своему усмотрению.

В интернете можно рассмотреть образцы уже готовых вариантов, которые можно взять за основу.

Но все же стоит предварительно рассмотреть его разделы и их содержание:

Многие учителя по литературе используют уже готовые бланки, в которых ученик может указывать прочитанные рассказы, составлять краткое содержание, отзывы и записывать другие важные сведения.

Ниже имеются образцы оформления:

Пример правильного заполнения

Для учеников 1, 2, 3, 4 классов имеются пункты, которые обязательно должны указываться в дневнике для чтения.

Рассмотрим:

Каждый родитель может заполнять дневник вместе с ребенком. Также можно продумать свой вариант заполнения и оформления.

Ребенок может сам дополнить рисунками, для оформления можно использовать цветные ручки, карандаши, краски, фломастеры и другие декоративные приспособления.

Важно! Если делается дневник для ученика 1 класса, то ему будет тяжело составить характеристику и описание рассказа самостоятельно.

Родители обязательно в первое время должны заполнять его вместе с ним, они должны объяснить, как это делается и завлечь его внимание.

Готовый читательский дневник

Просьба книги — научись меня читать:

Пример оформления колонок читательского дневника:

Краткое содержание произведений

При заполнении дневника у многих могут возникнуть сложности при изложении краткой характеристики произведения, особенно у учащихся 1 класса.

Чтобы понять, как это делается можно рассмотреть краткое содержание известных детских рассказов и сказок:

Есть и другие интересные рассказы, которые можно почитать вместе с детьми — «Гадкий утенок», «Огниво»- Андерсен. «Кладовая солнца» — М.М. Пришвин, «Гуттаперчевый мальчик»- Д.

Григорович, «Стальное колечко». «Теплый хлеб»- К. Паустовский, «Серебряное копытце», «Каменный цветок»- П. Бажов. «Куст сирени»- А.И. Куприн, «Сивка-бурка»- А.Н. Толстой, «Мэри Поппинс»- П.Трэверс.

«Приключения Тома Сойера» — М.Твен, «В деревне». «Танька», «Цифры», «Снежный бык» — И.А. Бунин.

Читательский дневник для детей является хорошим средством для улучшения чтения, развития любви к этому занятию.

Главное завлечь ребенка, придумать красочное оформление и мотивировать его на его ведение.

В дальнейшем ребенок постарше (3 класс или 4 класс) будет его вести сам с особым интересом и будет стараться прочитать как можно больше произведений.

Источник