Как сделать книгу для слабовидящих
Как сделать книгу для слабовидящих
Как сделать тактильную книгу
Что такое «тактильная книга».
Термин «тактильная книга» появился не так давно и означает особую книгу для особого ребенка. Толковый словарь трактует слово «тактильный» как «осязательный».
Тактильная книга — это разноцветная книга с рисунками, которые выполнены из различных материалов, максимально приближенных к оригиналу. Для этого при изготовлении тактильной книги используются различные виды рукоделия: вышивка (название книги, оформление одежды), вязание крючком и спицами (растения), мягкая игрушка (главные герои, животные), бисер (дождь, лужи — ощущение мокрого и холодного), соленое тесто (лица) и т.д.
Читая тактильную книгу (иными словами, ощупывая предметы пальчиками), слепой ребенок знакомится со сказкой, природными явлениями, животным миром, предметами домашнего обихода и т. д. Нащупывая мелкие предметы из различных материалов, ребенок ассоциативно связывает их с настоящими предметами. С помощью тактильных книг ребенок впервые получает представление об очень крупных или, наоборот, очень мелких предметах, которые невозможно обследовать руками в реальных пропорциях. Некоторые объекты в книге могут издавать звуки: шуршать, звенеть, шелестеть.
Главная функция тактильных книг — помощь слепому или слабовидящему ребенку в обследовании и восприятии окружающего мира. По словам доктора педагогических наук В. П. Ермакова, широкое использование тактильной книги в учебно-воспитательном процессе «позволяет детям с нарушениями зрения приобщиться к научному познанию, расширить свой художественный и социальный опыт».
Этапы изготовления тактильной книги
Первый этап
«Придумать», представить книгу. Работая над художественным произведением, мы не можем сделать «видимым» каждое слово, поэтому необходимо отработать ключевые моменты действия, персонажей и предметы, которые станут осязаемыми.
Исходя из этого, выбирается формат и вид книги. Необходимо также решить, из каких материалов будет сделана книга, каждый конкретный сюжет, персонаж. Материалы должны быть максимально приближены к действительности, чтобы дать ребенку реальное представление ощущений. Цветовая гамма также должна быть натуральной, т.к. у слепых (не у всех) есть «ощущение света», и в то же время, контрастной (для слабовидящих детей).
Второй этап
Нарисовать каждую страницу, каждый предмет в натуральную величину, продумать размещение объектов и текста на странице.
Третий этап
Сделать выкройки страниц и предметов и изготовить их. Следует помнить о том, что фон и предметы должны быть контрастными.
Четвертый этап
Прикрепить предметы к страницам. Предметы могут быть в виде аппликации из различных материалов, их можно пришить, приклеить нетоксичным клеем, даже привернуть на болты. А те предметы, которые изготовлены целиком, и которыми можно манипулировать, лучше прикрепить с помощью шнурков, липучек и др. так, чтобы они не потерялись.
Очень важен игровой момент. Детям нравится, когда предмет можно потрогать и поиграть. Для этого используются различные карманы, дверцы, отверстия и т.д.; молнии, пуговицы, кнопки, пищалки, крупа, которая пересыпается и звучит и т.п.
Пятый этап
Книга обязательно должна содержать сопровождающий текст. Его можно пришить, приклеить, положить в карман, записать на кассету.
Внизу каждой страницы пришивается горизонтальная тесьма или шнур (можно приклеивать маленький треугольник, одним углом вверх) для обозначения низа страницы.
Шестой этап
Это сшивание страниц. Страницы сшиваются в виде «мешка», желательно, чтобы углы страницы были закругленными, чтобы ребенок не поранился, не оцарапался. В каждый такой «мешок-страницу» вкладывается основа (например, лист плотного картона с закругленными уголками, лист поролона или плотная проклеенная ткань). Главное назначение этой основы — держать страницу книги.
Заключительная операция
Соединение страниц вместе в готовую книгу. Лучше всего, чтобы обложка застегивалась на пуговицу, липучку или завязывалась шнуром, т.к. съемные детали могут выпасть и потеряться.
Используются только экологически чистые материалы и клей.
Можно использовать хорошо отполированное дерево, покрытое экологически чистым лаком; различные ткани (вельвет, бархат, плюш, байка, фланель); мех с коротким ворсом, кожу; бумагу с не очень гладкой, шероховатой, бархатистой поверхностью. Для развития мелкой моторики у детей рекомендуем широко использовать мягкую игрушку, карманы, клапаны, мешочки, которые можно закрывать и открывать, а также молнии, пуговицы, липучки, настоящие предметы — свистки, кошельки, крупы и т. д.
Рекомендуемая тематика книг
Не ограничена! Могут быть рекомендованы:
Художественные произведения — рассказы и сказки отечественных и зарубежных писателей, русские народные сказки.
Обучающие книги — счет, форма предметов, процессы и т. д.
Рекомендации по изготовлению тактильной книги
к количеству и качеству изображений:
к методу подачи материала:
Технология разработки тактильной книги для детей с нарушениями зрения
Ольга Мяснянкина
Технология разработки тактильной книги для детей с нарушениями зрения
По данным Всемирной организации здравоохранения в мире насчитывают 37 миллионов слепых людей и около 125 миллионов людей с плохим зрением. Каждые 5 секунд на планете слепнет один взрослый человек, а каждую минуту теряет зрение один ребенок. По оценкам ВОЗ, к 2020 году число слепых и слабовидящих людей может удвоиться.
В Российской Федерации 50% населения имеют проблемы со зрением. Каждый год возрастает количество слепых и слабовидящих граждан. По официальным данным в стране насчитывается более 275 тысяч лиц с нарушением зрения, из них абсолютно слепых – 103 тысячи. Среди первоклассников проблемы со зрением испытывают четыре процента. К одиннадцатому классу проблемы зрения сопутствуют уже 40% старшеклассников. Из этого количества 22% составляет молодежь трудоспособного возраста, т. е. практически каждый пятый из всех слепых и слабовидящих. [5]
Тактильные книги позволяют детям с нарушением зрения расширять кругозор, помогают в восприятии окружающего мира. Обследуя объемные предметы в книге, различные на ощупь, пальчиками рук, ребенок с ограниченными возможностями по зрению ассоциативно узнает то,что не опишешь словами: облако, мыльный пузырь, снег, и осваивает трехмерность пространства и объем.
Научившись работать с тактильной книгой, ребенок с нарушением зрения сможет легко перейти к текстам с рельефной графикой, выполненных в формате тифлографики. Тифлографика – это отрасль техники, связанная с проектированием и изготовлением пособий для обучения слепых рельефному рисованию, рельефному черчению и другим учебным предметам.
Более десяти лет в России специальными библиотеками активно создаются и используются тактильные книги для детей с нарушением зрения. Родители могут руководствоваться при изготовлении тактильной книги пособиями, выпущенными Российской государственной библиотекой для слепых, Санкт-Петербургской государственной библиотекой для слепых, материалами Новгородской областной специальной библиотеки для слепых.
При создании тактильной книги используются яркие цвета.Рекомендуемые материалы: флис, фланель, искусственный мех.
Изображение может быть плоскостным с небольшой набивкой синтепоном. На рисунке не более 5 предметов, несущих информативное значение и находящихся в одной плоскости. Все тактильные иллюстрации должны быть полностью безопасны для здоровья. Необходимо исключить любые острые предметы, токсичные материалы, мелкие детали, которые можно оторвать и проглотить, длинные ленты, шнуры и т. п., которые могут случайно причинить вред ребенку с нарушением зрения.
Текст всегда располагается на одной и той же стороне разворота, так же необходимо поступать и в отношении тактильных иллюстраций. Текст напечатан крупным шрифтом, а также шрифтом Брайля, если этому соответствует возраст и уровень развития ребенка с нарушением зрения.
Формат страниц варьируется в зависимости от возраста ребенка и степени нарушения. Для самых маленьких детей подходят страницы размером 15×15 см. По мере того как ребенок взрослеет и его способности развиваются,следует увеличивать формат: сначала 20×20 см, потом 25×25 см и затем 21×29,7 см. Переплет необходимо сделать таким, чтобы можно было развернуть книгу на 180 градусов, ощупать ее тактильно и потом легко закрыть.
При создании книг для детей с нарушением зрения лет необходимо прикреплять различные предметы с помощью «липучки», чтобы ребенок мог исследовать их в самой книге, а затем взять в руки, поиграть с ними отдельно и осознать их как самостоятельные предметы.
Благодаря тактильным книгам, ребенок с нарушением зрения будет уметь различать цвет, материал, форму и величину предметов, учиться ориентироваться в пространстве, учиться считать и у него появляются предпосылки к обучению чтению по шрифу Брайля. Идет обогащение словарного запаса. Развиваются коммуникативные навыки и речь.
Для всестороннего развития ребенка с нарушением зрения необходимо использовать тактильные книги, технология создания которых изложена в этой статье.
Как создают тактильные книги для незрячих детей
Вы можете помочь маленьким детям, лишенным возможности видеть, приняв участие в волонтерском проекте. Или просто, воспользовавшись пошаговой инструкцией Sputnik, сшить книгу для своего ребенка, которая поможет развить его тактильные ощущения, а позже подарить ее в специальную библиотеку.
Юлия Лиж, Sputnik.
На создание одной страницы тактильной книги уходит около 12-ти часов. А ведь нужно еще придумать, согласовать идею с издательством, покататься по городу в поисках материалов. Корреспондент Sputnik посмотрела, кто и как делает тактильные книжки для детей.
Специальная библиотека для незрячих в нашей стране есть, например, в Минске (ул. Коммунистическая, 42). В ее фондах — более 30 000 экземпляров. Это книги, набранные шрифтом Брайля или обыкновенным увеличенным шрифтом (для слабовидящих), а также аудиокниги на разных носителях. Преобладают учебники, научно-познавательная и художественная литература. Но все это — не для маленьких детей. Как по содержанию, так и по форме.
Книжки для дошкольников создаются единично и по принципу объемного пластика (то есть рисунки похожи на то, что делается формочками из песка). Но это не передает текстуры предметов, а ведь большую часть информации об окружающем мире малыши с нарушением зрения получают именно «на ощупь». Тактильная книга с осязаемыми картинками для них может стать хорошим учителем, да и просто интересным развлечением, вот только создавать их берутся единицы и, в основном, волонтеры.
В Минске подобный благотворительный проект решили реализовать программы «ЗаЧтение», «Мивия» и Научная библиотека БНТУ. Попав на один из их мастер-классов, корреспондент Sputnik убедилась: создание тактильных книг — необходимость.
«В популярных сейчас детских книжках-картинках есть две истории: одна рассказывается текстом, другая — рисунком. Они взаимосвязаны и малопонятны друг без друга. И получается, что дети, которые не видят, лишены целого пласта литературы «, — пояснила психолог и библиотекарь Ольга Вовк.
Современные тактильные книги практически нигде не делают, потому что близкое повторение — это нарушение авторских прав. Сшить можно только ту книгу, которую разрешит издательство.
«С книгами вообще много сложностей: пластиковые — дорогие, а бумажные быстро затираются, буквально за 4-5 прочтений. За границей такие книги тоже делаются, но и они дорогие и выходят в мизерном количестве», — отметила собеседница Sputnik.
Идея создания тактильных книг пришла одновременно и «ЗаЧтению», и «Мивии» (последние проводят экскурсии для незрячих и создают для них макеты городских зданий и мест — Sputnik). Позже девушки познакомились с Юлией Кучинской — кукольным хэнд-мэйд-мастером.
Первую серию книжек — «Истории о маленьком кролике» Кати Толстой — волонтеры уже сделали. На работу ушел год. Трогательная и мудрая сказка о кролике, который летает с зонтиком под дождем, играет с воздушным змеем и ищет море для своего кораблика, уже не раз была прочитана пальчиками незрячих деток. Сейчас несколько экземпляров хранятся в библиотеке БНТУ.
На очереди новая книжка — история про маленького Деда Мороза писательницы Ану Штонер. И поучаствовать в ее создании может любой, кто умеет пользоваться иголкой или ножницами. Эта помощь была бы очень кстати, ведь успеть хочется до Нового года.
Сейчас волонтеры консультируются с психологом о возможности проведения инклюзивного занятия (на котором незрячие детки и детки, которые видят, читают одну и ту же книгу). Подобного опыта, говорит Ольга, еще нигде не было. А дальше в планах запустить школу изготовления тактильных книжек: три субботы по шесть часов мастерицы будут учить создавать иллюстрации на примере какого-либо стихотворения.
Во время разговора Юлия периодически раскладывает на столе тканевые страницы и фотографирует все этапы работы, чтобы позже опубликовать в интернете подробную инструкцию по изготовлению книжки. А инструкция здесь действительно нужна. На одну страницу, без выкройки и вырезки, уходит 5 часов шитья, с прорисовкой и вырезкой — около 12-ти. А у «Маленького Деда Мороза», например, будет 14 страниц. То есть более 140-ка часов на одну книжку.
Корреспондент Sputnik попросила девушек рассказать, из каких этапов состоит создание тактильной книги.
Выбор книги
Как уже было сказано, его ограничивает круг издательств, которые готовы предоставить права.
Прорисовка макетов
Картинки из книжки переносятся на бумагу, увеличиваются, лишние детали убираются. Здесь самое сложное — упрощать, сохраняя при этом схожесть с оригиналом и авторский стиль художника. На первый взгляд, чем точнее будет перерисована картинка, тем лучше. На самом деле, множество мелких деталей усложняет восприятие.
Плюс существуют какие-то требования, стандарты. Например, если на рисунке человек расположен в профиль, то глаз, рук и ног все равно должно быть по два. Эти стандарты разработаны в России на основе, вероятно, зарубежного опыта. Но собеседницы Sputnik предпочитают учиться на собственном, спрашивая у детей.
Здесь же нужно продумать размер страницы и место, на котором будет расположен текст, потому что набранный шрифтом Брайля текст занимает в три раза больше места, чем обычный.
«Кстати, очень интересно набивается шрифт Брайля. Дырочки ставятся в одну сторону, а читаются в другую. Каждая буква — это квадратик из шести точек в определенном расположении, поэтому чтобы набить ее, приходится «зеркалить». То есть им намного сложнее писать, чем нам. При этом детки, которые не видят, и детки, которые видят, читают с одинаковой скоростью», — рассказывает Ольга Вовк.
Выкройки
На перерисованной картинке все равно остается много деталей, которые наслаиваются друг на друга, и во время перевода на выкройки нужно многое учитывать, например, оставлять место на сгибы.
Подбор материалов
Они должны быть контрастны по цветам, потому что у детей может сохраняться остаточное зрение. Плюс все материалы нужно подбирать с расчетом на то, что книжку будут стирать в воде или отдавать в химчистку. По этой же причине нельзя использовать клей.
Выбор материалов — не такая уж простая задача. Например, из чего сделать снег? Чтобы он был белый, пушистый и в то же время холодный. Решили остановиться на синтепоне, а под него придумали зашивать пакетик, чтобы снег шуршал. Из наполнителя для подушек — файбертека — можно сделать снег, который будет лежать на деревьях и крышах. А в мешок Деда Мороза —вложить детали конструктора Lego, чтобы на ощупь было похоже на запакованные подарки.
Все странички «тестируются» детьми из 188-й школы, ведь человек, который видит, все воспринимает и чувствует по-другому. СШ №188 — единственная в Минске школа для незрячих и слабовидящих. Ее ученики изучают предметы, занимаются хореографией и физкультурой, работают за компьютером.
«У них даже труды есть, Дети очень способные. Они и с красками работают, и шьют. По коридорам ходят совершенно спокойно. Могут случайно тебя задеть, и ты только потом вспоминаешь, что они вообще-то не видят», — рассказала Юлия Кучинская. Именно с этими детьми и будут проводиться инклюзивные занятия по чтению.
Перевод рисунков на ткань, вырезка и шитье
Это самый сложный этап для волонтеров, ведь помогать им шить приходит все время разное количество людей. Что-то делается вместе, что-то отдается на дом. Приходят и семьи с детьми. Кто-то предлагает собственные идеи.
«Когда мы шили первую книжку, нам кто-то сказал, что деткам нужно перед чтением потрогать Масю в объеме, потому что в книжке кролик то вниз головой летает, то в сторону, и это достаточно сложно для тактильного восприятия. И на одном из мероприятий одна из мам предложила сшить кролика. Вот так появился Масик», — вспоминает собеседница Sputnik.
Тем, кто никогда не видел снега и дождя, для кого лиса, кролик и медведь — просто слова, очень важна любая возможность понять окружающий мир. И где-то даже увидеть его сказочным. Стать маленьким Дедом Морозом — прийти и помочь в изготовлении тактильных книжек — может любой человек. Волонтеры собираются по субботам в конференц-зале Научной библиотеки БНТУ (ул. Коласа, 16).
Практико-ориентируемый проект «Ладошки доброты»(изготовление тактильной книги)
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
ДЮЦ «На Комсомольской»
студия дпи и дизайна «Прованс»
ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРУЕМЫЙ ПРОЕКТ
« Ладошки доброты »
Участники проекта: Панфилова Алиса, Королёва Майя,
Жукова Анастасия, Асташева Елизавета, Королёва Диана,
обучающиеся студии ДПИ и Дизайна «Прованс»
Куратор проекта: Лысова Светлана Анатольевна,
педагог дополнительного образования студии «Прованс»
Содержание проекта
Аннотация к проекту
I . Описание проекта
1.1Информационная карта проекта
1.3Особенность проекта: участие самих детей в создании книги.
1.4 Использование исследовательских методов
II .Организационно-подготовительный этап
2.1 Обоснование выбора темы проекта
2.2 Цели и задачи проекта
III . Конструкторский этап
3.1 Поиск оптимального решения проблемы
3.3 Исследование вариантов изготовления книги
IV . Технологический этап.
4.1 Последовательность изготовления практической работы
V .Экономическая и экологическая оценки проектируемого изделия
5.1 Экономическое обоснование
Сырье, основные и вспомогательные материалы
5.2 Экологическая оценка
VI . Заключительный этап
Вывод
Аннотация к проекту
Вокруг нас живёт много людей- взрослые и дети, пожилые люди. Но если немного повнимательнее присмотреться, то можно заметить, что в городе специальные приспособления у входа в здания- это пандусы, кнопка – вызов, специальные таблички и знаки. Это придумано для тех взрослых и детей, у которых есть проблемы со здоровьем. Очень сложно понимать современный мир и адаптироваться в нем, если ты плохо слышишь, с трудом передвигаешься или есть нарушения по зрению. У слабовидящих детей снижается двигательная активность, дети испытывают трудности в координации рук и глаз, наблюдается задержка развития тактильной чувствительности и моторики рук. Поэтому дети с нарушением зрения нуждаются в развитии мелкой моторики, так как хорошо развитые движения и тактильная чувствительность пальцев в значительной степени компенсирует недостаточность зрения.
I .Описание проекта
1.1Информационная карта проекта
Социально-значимый проект для слабовидящих детей «Ладошка доброты»
Творческая группа студии дпи и дизайна «Прованс»
Руководитель проектного коллектива
Лысова Светлана Анатольевна,
педагог дополнительного образования
Количество человек в проектном коллективе
Время для реализации проекта
Пространство реализации проекта
студия дпи и дизайна «Прованс»
1.2Актуальность настоящего проекта определяется необходимостью разработки и изготовления специального развивающего пособия по развитию мелкой моторики и осязательного восприятия для слабовидящих детей.
1.3Особенность данного проекта: участие самих детей в создании книги.
1.4 Использование исследовательских методов :
«фокус-группа», «мозговой штурм», статистические методы, творческие отчеты, просмотры видео, фотографий, определение проблемы, выдвижение
гипотез их решения, обсуждение методов исследования, оформление конечных результатов, анализ данных, подведение итогов, выводы.
Характер участия ребёнка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата.
Характер контактов: внутри одной возрастной группы
Участники проекта: Панфилова Алиса, Королёва Майя, Жукова Анастасия, Асташева Елизавета, Королёва Диана, обучающиеся студии дпи и дизайна «Прованс»
Деятельность учащихся: самостоятельная, парная, групповая.
Практическая значимость предполагаемых результатов
Тактильное пособие для развития мелкой моторики слепых и слабовидящих детей, как дидактическое пособие для развития слабовидящих детей.
II . Организационно-подготовительный этап
2.1 Обоснование выбора темы проекта
Девочки нашей студии- постоянные участницы различных творческих конкурсов и фестивалей. Но когда мы узнали о конкурсе-акции по изготовлению объемных книг для слабовидящих детей «Покажи сказку», то немного призадумались-ведь мы понимали, что это будет очень сложная и очень ответственная работа. Живя в большом современном мире, к сожалению мы не задумываемся о том, что есть дети, у которых ограничены возможности его восприятия. И когда пришло положение по конкурсу, желание помочь таким детям появилось сразу.
2.2Цели и задачи проекта
Цель проекта: Создание тактильной книги по русской народной сказке «Три медведя» для детей с нарушением зрения.
Задачи:
— На основе изучения особенностей восприятия слепых и слабовидящих детей разработать и изготовить своими руками пособие (книгу) по развитию мелкой моторики и осязательного восприятия.
— Формирование у детей общих трудовых умений, активного творческого отношения к труду; рост инициативы, самостоятельности, чувства ответственности; способствование нравственному и интеллектуальному развитию личности.
— Воспитание трудолюбия, аккуратности, самостоятельности; умения планировать и организовывать свою работу и работу товарищей, осуществлять самооценку; воспитывать уважительное отношение к людям с ОВЗ, желание делать добрые дела.
III . Конструкторский этап
3.1 Поиск оптимального решения
Первый шаг нашей творческой группы –узнать как можно больше об особенностях восприятия мира слабовидящими детьми. Познакомившись с информацией в интернете, мы нашли информацию о том, что изучение тактильных рисунков такими детьми способствует обучению чтению по Брайлю и восприятию выпуклых изображений, что развитие тактильных ощущений и моторики – обязательное условие в обучении слабовидящего ребенка Яркие цвета и четкие цветные контуры заставляют слабовидящего ребенка использовать остаток зрения и упражнять совместную работу глаз и рук. А наличие в книге пуговиц, шнурков, помогает детям развивать мелкую моторику рук.
Прежде чем приступить к практической работе по изготовлению необычной книги, мы нашли в интернете информацию по теме: «Что такое тактильная книга» (Приложение 1)
Мы узнали, что тактильные книги бывают дидактические и ассоциативные. Дидактические книги – издания, предназначенные для помощи в обучении, развитии, воспитании и реабилитации детей
Ассоциативные книги – издания, формирующие связь между отдельными представлениями, при которой одно из представлений вызывает другое
Наша будущая книга будет ассоциативной.
Так как конкурс назывался «Покажи сказку», было понятно, что содержимое страниц книги-это любая сказка, представленная не печатным текстом, а в объемных картинках. Чтобы выбрать сказку, каждый из нашей творческой группы предложил несколько вариантов. Путем обсуждения был выбран сюжет русской народной сказки «Три медведя»
3.2Анализ идей по изготовлению книги
Тактильные книги для слабовидящих детей никто из нашей творческой группы не видел в жизни. И поэтому мы опять обратились к интернету, для того чтобы понимать как должна выглядеть эта книга, какие материалы надо использовать. Мы решили посмотреть видео по изготовлению и познакомиться с особенностями нанесения сюжета на каждую страничку.
Мы понимали, что книга необычная и есть определенные требования по ее изготовлению. Мы воспользовались информацией по теме: «Описание Российского стандарта тактильных книг для маленьких слепых детей» (Приложение 2)
3.3 Исследование вариантов работы
В своей работе мы использовали очень много различного материала для изготовления каждой странички книги
бумага, ткань хлопчатобумажная разной цветовой гаммы и рисунка
пластмассовые изделия, фольга
солома, мох, дерево, камешки
вязальные нитки, тесьма
Оборудование и инструменты
Игла, ножницы, утюг, маркер по ткани, палочка для набивки деталей; клей,
Требования к творческой работе
— отвечать гигиеническим требованиям
-соответствовать назначению и требованиям изготовления
IV . Технологический этап.
4.1 Последовательность изготовления практической работы
1. Распределение творческих обязанностей. Выбор странички
2.Составление эскизов каждой странички
3.Разметка и пошив основы книги (ручной труд)
4.Закрепление страничек за каждым членом творческой группы.
5.Выбор сюжета из сказки на каждую страничку.
6.Поиск необходимого материала для изготовления декораций и персонажей сказки
7.Изготовление композиций на каждую страничку
8.Оформление титульной странички книги
Разметка и пошив основы книги вручную
Асташева Лиза и команда
Королёва Майя 6 разворот
Титульная страница Корлёва Диана
Нанесение название сказки на титульный лист книги(Шрифт Браэля)
V .Экономическая и экологическая оценки проектируемого изделия
5.1 Экономическое обоснование
в наличии в студии
в наличии в студии
в наличии в студии
в наличии в студии
Натуральные х/бумажные ткани и другие используемые материалы для работы экологически безопасны. Кожа и верёвка натуральные. Использован природный материал.
Правильное использование инструментов во время работы не принесли вреда нашему здоровью. От работы получено удовольствие
VI . Заключительный этап
Вывод. С работой мы справились, остались довольны результатом. Творческий процесс изготовления доступен и интересен, помогает снимать стресс и получить удовольствие от работы. Через свою работу мы протянули ладошку добра и сделали подарок слабовидящим детям.
Свою тактильную книгу по сказке «Три медведя» для слабовидящих детей мы вручили на празднике в областной библиотеке им. А.П. Гайдара.
приложение 1
Что такое «тактильная книга»
Термин «тактильная книга» появился не так давно и означает особую книгу для особого ребенка. Толковый словарь трактует слово «тактильный» как «осязательный». Тактильная книга — это разноцветная книга с рисунками, которые выполнены из различных материалов, максимально приближенных к оригиналу. Для этого при изготовлении тактильной книги используются различные виды рукоделия: вышивка (название книги, оформление одежды), вязание крючком и спицами (растения), мягкая игрушка (главные герои, животные), бисер (дождь, лужи — ощущение мокрого и холодного), соленое тесто(лица)ит.д.
Читая тактильную книгу (иными словами, ощупывая предметы пальчиками), слепой ребенок знакомится со сказкой, природными явлениями, животным миром, предметами домашнего обихода и т. д. Нащупывая мелкие предметы из различных материалов, ребенок ассоциативно связывает их с настоящими предметами. С помощью тактильных книг ребенок впервые получает представление об очень крупных или, наоборот, очень мелких предметах, которые невозможно обследовать руками в реальных пропорциях. Некоторые объекты в книге могут издавать звуки: шуршать, звенеть, шелестеть.
Главная функция тактильных книг — помощь слепому или слабовидящему ребенку в обследовании и восприятии окружающего мира. По словам доктора педагогических наук В. П. Ермакова, широкое использование тактильной книги в учебно-воспитательном процессе «позволяет детям с нарушениями зрения приобщиться к научному познанию, расширить свой художественный и социальный опыт».
приложение 2
Описание Российского стандарта тактильных книг
для маленьких слепых детей
1. Тактильные книги для детей. Издательский отдел Санкт-Петербургской библиотеки для слепых.
2. Газета «Перекрёсток России» N0 15 от 3 марта 2015 г. / «Время позитивных перемен» Л. Маркова.
3. Интернет-ресурсы: Ьир://§Ь5.зрЬ.ш/о1а!/12а!а1;/1;асН.Ь1т