Как сделать коллаж по сказкам
Совместное творчество в технике коллаж по сказке «Теремок». Немного истории
Татьяна Безменова
Совместное творчество в технике коллаж по сказке «Теремок». Немного истории
Изо деятельность в детском саду одна из любимейших, дети с огромным удовольствием рисуют, лепят, конструируют, занимаются аппликацией. Каждый вид деятельности очень важен для всестороннего развития ребёнка, и имеет свои возможности для отражения ребёнком его впечатлений об окружающем мире. Педагоги стараются разнообразить творчество детей, применять новые приёмы, методы, техники.
Одна из интересных техник, прочно вошедших в детский сад – это коллаж.
Немного истории.
Несмотря на использование до ХХ века художественных методов, похожих на коллаж, искусство коллажа появилось только после 1900г., вместе с первой фазой модернизма.
Существует 4 основных стиля коллажа:
Что можно изобразить в коллаже? Буквально всё, что захочется. Может поэтому коллаж так популярен в детском саду. Очень востребован этот вид творчества и у нас в группе. Я уже писала, что люблю работать с малышами в этой технике, мои дети ещё малы и не могут самостоятельно выполнять такие работы, поэтому наше творчество носит совместный характер. Хочу показать коллаж, который мы сделали с малышами после прочтения сказки «Теремок». Сказка эта очень интересна, любима маленькими детьми, очень хотелось, чтобы и коллаж получился интересным, ярким и запоминающимся. Для картины я распечатала теремок и персонажей сказки, вырезала все картинки, а малыши приклеили всё на ватман зелёного цвета (под моим контролем). Чем хорош коллаж в нём можно использовать, как я уже писала, любые материалы и дорисовывать любыми средствами, что мы и сделали – стволы деревьев были нарисованы коричневой гуашью, крона сделана из гофрированной бумаги, способом сминания и из цветной бумаги, способом складывания бумаги «гармошкой», цветы были частично наклеены, частично нарисованы.
Коллаж мы повесили в группе, на уровне глаз детей, малыши его с удовольствием рассматривают, вспоминают всех героев сказки и как эта сказка называется.
«Новогодняя сказка». Совместное творчество детей и родителей Каждый год мы в нашем детском саду проводим традиционный конкурс новогодних поделок и композиций»Новогодняя сказка».И хотя у меня в группе.
«Осень». Совместное творчество родителей и детей Добрый день, дорогие коллеги! Снова осень за окошком,дождик сыплется горошком, Листья падают шурша, как же Осень хороша! Все мы любим.
Художественное творчество. Коллаж «Зимние забавы». Художественное творчество. Коллаж «Зимние забавы».Добрый день, уважаемые посетители моей странички. Вот и у нас наступила настоящая зима,.
Игрушка на ёлку. Совместное творчество. Фотоотчёт Мы елочные игрушки, Зайцы, белки, лягушки. Ежики, черепашки — Такие очаровашки! Нам не страшны иголки, Мы – украшенье елки. В волшебном.
Совместное творчество детей и родителей (фотоотчёт) Выставка на тему «Осенние поделки». Цель:Развитие совместной деятельности взрослого и ребёнка;повышение творческого союза детей и родителей.
Совместное творчество родителей и детей В нашем детском саду проходила выставка совместного творчества родителей и детей на тему «Осенние затеи». Цель данного мероприятия: активизация.
Совместное творчество родителей и детей «Осенние фантазии» В нашей группе мы часто проводим выставки совместного творчества родителей и детей. Сотворчество взрослого и ребенка вызывает массу положительных.
Совместное творчество родителей «Зимняя сказка» «Смешарики ждут встречи с Новым годом»Катя П. с мамой Декабрь всегда богат на художественное творчество детей,помимо основных занятий.
Совместное творчество «Ромашковое нестроение». Золотая серединка, И лучи идут кругом, — Это может быть картинка: Солнце в небе голубом? Нет не солнце, на бумажке На лугу цветок ромашки.
Коллаж как средство формирования творчества детей дошкольного возраста при ознакомлении со сказкой (из опыта работы)
ирина коростелева
Коллаж как средство формирования творчества детей дошкольного возраста при ознакомлении со сказкой (из опыта работы)
Коллаж (наклеивание) – это такой прием в изобразительном искусстве, когда на основу наклеиваются материалы, отличающиеся от неё по цвету и фактуре, которые гармонично дополняют друг друга, располагаясь не только в плоскости, но и в объеме, образуя композиционное единство, выражающее эмоциональную идею художественного произведения. Главная задача коллажа – соединить, связать отдельные изображения и символы в единый сюжет.
При создании коллажей используются практически все виды изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирования из природного и бросового материалов, тестопластика и др., причем изображения предметов и явлений, способы, используемые для этого, вариативны и вместе с тем создаваемый детьми коллаж в процессе коллективной деятельности постоянно обогащается, усложняется.
Техника аппликации (коллажа) включает в себя умение создавать изображения, используя различные материалы. Приобретаются эти навыки детьми постепенно.
Практическая работа с разнообразными материалами побуждает детей к творчеству, предусматривает развитие навыков ручного труда, знакомит с приёмами работы различными инструментами, учит осторожному обращению с ними, способствует развитию координации движений пальцев, развивает мелкую моторику рук, воспитывает усидчивость и самостоятельность.
Эта работа, как никакая другая, удовлетворяет познавательную активность ребёнка, способствует развитию технического мышления. Ребёнок учится обдумывать и создавать эскиз коллажа, подбирать материал с учётом возможностей его использования, придумывать оформление. Активно развивается его пространственное, математическое мышление, способность к экспериментированию и творчеству. Он познаёт свойства самых различных материалов: бумаги, картона, ткани, природного, бросового материала.
Выполняя коллаж, ребёнок дополняет, изменяет, преобразовывает знакомый материал, создаёт комбинации из усвоенных ранее элементов. Он находит новые, оригинальные приёмы решения творческой задачи, проявляя самостоятельность и инициативу; учится подбирать цветовые сочетания и формы, выстраивая композиции.
Работая над замыслом, дети проявляют быстроту реакции, находчивость в действиях, способны ориентироваться в новых условиях, беглость, гибкость. Они стараются сделать свою работу красивой, аккуратной, выразительной. При этом развиваются их фантазия, творчество, художественный вкус.
Развитие художественных способностей детей основывается на формировании высокой нравственной потребности к творческому труду. Труд детей должен воспитывать, наполнять содержанием их умственные и творческие интересы, возвышая эстетическую красоту.
Изготовление конкретного коллажа не является самоцелью, а средство развития творчества ребёнка. Основная задача взрослого состоит не в том, чтобы научить ребёнка выполнению какого-то конкретного коллажа (например, зайца, а в том, чтобы дать обобщённые способы изготовления, усваивая которые ребёнок сам может выполнить множество работ, проявляя при этом своё творчество.
Лёгкость, ощущение уверенности в процессе приобретения навыков работы с различными материалами способствует формированию положительного психоэмоционального состояния дошкольника, а постоянное ощущение неожиданности, быстрое достижение цели создают основу для ситуации успеха каждого ребёнка во время любого занятия, так как детям предлагается изобразить героев полюбившихся сказок, понятных в технике исполнения и обязательно выполнимые.
Сначала детей увлекает кажущаяся простота работы с предлагаемым материалом. Однако вскоре они понимают, что коллаж – это красота, сложность и аккуратность. Дети начинают задумываться о гармонии цвета, подборе и компоновке различных элементов (например, пейзажа, расположения на плоскости. Всё это требует не простого воспроизведения по образцу, а творческого применения знаний и навыков работы, полученных на занятиях ручным трудом.
Творчество проявляется именно тогда, когда ребенок ищет самостоятельно пути изображения придуманного образа или явления. Решает, какой выбрать материал, какими деталями дополнить основной сюжет или фигуру для большей выразительности, какой создать пейзаж.
Поэтому важно постоянно пополнять внутренний потенциал детской фантазии, обогащая ее все новыми и новыми впечатлениями до тех пор, пока не появится ощущение избытка эмоций и желания поделиться своим состоянием с окружающими. Тогда наступает тот неповторимый миг вдохновения, когда, как песня из души, выливается поток творчества, создавая шедевры, единственные и неповторимые. Прежде чем ребёнок приступит к непосредственному изображению какого-либо объекта или явления, выражая при этом своё личное отношение к нему, у него должен сложиться конкретный образ, который возникает благодаря таким психическим процессам, как восприятие, мышление, воображение, которые лежат в основе детского творчества. Созданию образа помогает слушании русских народных сказок, проводимые беседы по тексту сказок, использование игровых заданий, психологических этюдов.
Сказка, наполненная зачаровывающими описаниями чудес, необычными событиями, происшествиями, встречами с волшебниками, обладающими чудодейственной силой, невольно приковывает к себе внимание детей. Ребенок дошкольного возраста, слушая сказку и ощущая существование фантастического героя как реальное, сочувствует ему и переживает то, что описано в сказке. Способность к сопереживанию и воображению рождает самостоятельную творческую деятельность детей, фантазию. Вымысел, всегда присутствующий в сказке, предоставляет ребенку широкие возможности для реализации своей богатой фантазии.
Активизируя воображение ребенка, сказка способствует возникновению не только новых представлений и знаний, но и самому главному – возникновению новых отношений к людям, событиям, предметам и явлениям.
Сказка как нельзя лучше проявляет творческое начало в ребенке: способность понимать и создавать новое, инициативность, гибкость мышления и поведения, умение вслушиваться в себя и слушать других. Фантастический мир сказки, наличие в ней вариативных элементов, способность «приглашать к соавторству» позволяют слушателю преодолеть стереотипы мышления, комплексы отчужденности, пробудить «спящие», невыявленные творческие способности.
Используемая литература в работе над коллажами:
Казакова Т., Лыкова И. «Сказочный образ в изобразительном творчестве, или «Оживи сказку». – М., «Дошкольное воспитание», 2005, №2. – с. 87-Каменец А. В. «Педагогика сказки».- М., Аркти, «Современный детский сад», 2007, № 7, 26-32 с., № 8, 21-29 с.
«Лего-конструирование как средство познавательного развития детей младшего дошкольного возраста». (Из опыта работы) Тема: «Лего – конструирование как средство познавательного развития детей младшего дошкольного возраста». Ребёнок – прирождённый, изобретатель.
Из опыта работы: Программа «Народная педагогика, как средство воспитания и обучения детей дошкольного возраста» В настоящее время приоритетом дошкольного образования является патриотическое и духовно-нравственное воспитание детей. Одна из задач утверждённая.
Краеведение, как средство формирования патриотических качеств личности детей дошкольного возраста 1 слайд: Краеведение, как средство формирования патриотических качеств личности детей дошкольного возраста 2 слайд: «Человеку никак нельзя.
Квиллинг как средство развития творчества детей старшего дошкольного возраста Пояснительная записка. «Истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках пальцев. От пальцев образно говоря, идут тончайшие.
Опыт работы «Формирование основ экологической культуры у детей дошкольного возраста при ознакомлении с комнатными растениями» Тема опыта: «Формирование основ экологической культуры у детей дошкольного возраста через ознакомление с комнатными растениями» Раздел.
Проектная деятельность как средство формирования речи у детей дошкольного возраста В педагогической деятельности мы используем в работе с дошкольниками нашей группы проектную деятельность, как средство для повышения познавательной.
Публикация опыта работы «Прогулка как средство формирования представлений о растениях родного края у дошкольников» ПРОГУЛКА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О РАСТЕНИЯХ РОДНОГО КРАЯ У ДОШКОЛЬНИКОВУ каждого из нас с детства остаются щемящие душу.
Работа со сказкой с детьми дошкольного возраста (из опыта работы) «Качая колыбель, тебя мне в песне открывала мать, А сказки бабушки потом я научился понимать». Так про сказку написал наш великий татарский.
Театрализованные игры как средство формирования выразительности речи у детей дошкольного возраста. Цель: исследовать и выявить формирование выразительности речи у детей дошкольного возраста, изучить предметно-развивающую среду посредством.
LiveInternetLiveInternet
—Цитатник
Пончо с V-образным вырезом Шикарное объемное пончо связано из довольно рыхлой пряжи, кото.
Vivid linen. Льняные брюки и не только. http://www.vividlinen.com/missy/pants .
Схемы-подсказки по моделированию Моделирование этой блузы по.
—Рубрики
—Музыка
—Поиск по дневнику
—Подписка по e-mail
—Интересы
—Статистика
Уроки фотошоп. Раскрываем секреты коллажа. Сказочный коллаж.
Уроки фотошоп. Раскрываем секреты коллажа. Сказочный коллаж.
В этом уроке мы будем делать волшебный коллаж с лесной феей. В итоге у нас должно получиться нечто такое:
Шаг 3. Теперь нажимаем Ctrl + E, чтобы слить слои. Изображение смотрится немного не естественно, как отражение в зеркале, но после обработки кистью и штампом приобретёт натуральный вид.
Выбираем инструмент Штамп (S) 
(Clone Stamp Tool) и начинаем клонировать деревья и траву, пока результат не будет выглядеть естественно. Инструментом Кисть 
(B) (Brush Tool) чёрного цвета рисуем корни деревьям (избавляемся от симметричности).
Шаг 4. Теперь добавим немного облаков. Сделаем это с помощью кисти; цвет должен быть жёлтый. Желтые и оранжевые облака хорошо смотрятся на таких изображениях, как наше. Кисти можно скачать здесь.
Шаг 5. Теперь добавим немного птиц. Для этого снова используем кисти, вот ссылка на некоторые бесплатные кисти.
Шаг 6. На этом шаге мы добавим луну, вы можете добавить даже две, это ведь «волшебный» коллаж и законы физики здесь не действуют. Вот некоторые бесплатные кисти луны
Шаг 7. Последний элемент, который мы добавим это дерево. Расположим его в правой части композиции, Мы делаем это для того, чтобы избавиться от симметрии.
Найдите кисть, которая лучше подходит для вашего фона, и используйте её. Здесь некоторые кисти деревьев.
Шаг 8. Всё, с фоном мы закончили. Теперь нам нужно поработать над моделью. Выбираем инструмент Перо
(P) (Pen Tool) и выделяем девушку. Создаем новый слой, который называем “Модель”, и вставляем туда выделенную девушку.
Шаг 9. У всех фей отличительная черта – это длинные волосы. Выбираем инструмент Лассо 
(L) (Lasso Tool) и выделяем часть волос. Сделав выбор,
нажимаем Ctrl + J, чтоб скопировать их на новый слой.
Шаг 10. Теперь опускаем только что созданный слой ниже, к тому месту, где заканчиваются волосы. Инструментами 
Палец (R) (Smudge Tool) и Свободная трансформация (Free Transform) добьемся схожести основной части волос с тем, что мы сюда поместили. Пока оставим всё как есть, к волосам вернёмся позже.
Шаг 11. Теперь мы должны настроить света и тени. Создадим новый корректирующий слой. Выбираем Кривые (Curves). Используйте параметры автора или просто сделайте кожу более тёмной.
Залейте маску слоя чёрным цветом. Теперь пройдёмся кистью белого цвета по
тёмным местам кожи нашей модели. Убедитесь, что жёсткость кисти стоит 0%, вы так же можете понижать непрозрачность кисти, чтоб достичь плавного перехода.
Шаг 12. Повторяем шаг 11, только теперь нам нужно использовать другие настройки кривых. В этот раз вычищаем более светлые части.
Шаг 14. Пока неплохо. Мы закончили готовить модель, теперь переместим её на основной документ.
Шаг 15. Теперь добавим крылья. Крылья, которые использовал автор, являются бесплатными кистями, которые Вы можете найти где-нибудь, вот некоторые бесплатные кисти крыльев.
Автор сделал крылья желтыми, такими же, как небо и разместил каждое из них на отдельный слой, чтоб можно было их переместить в случае необходимости.
Шаг 16. Вернёмся к волосам. Выбираем инструмент Палец (R) (Smudge Tool), Режим (Mode) ставим Нормальный (Normal), жесткость: 100%, используем кисть с мягкими краями и диаметром 1px или 2px. Теперь начинаем пальцем водить по краю волос.
Шаг 17. Теперь добавим дерево. Сначала нужно очистить ветку от фона. Выделяем ветку с помощью инструмента Перо (P) (Pen Tool), и инструмента
Быстрое Выделение (W) (Quick Selection Tool). Это должно быть красиво.
Теперь инструментом Палец (R) (Smudge Tool) размазываем края дерева. Закончив, перемещаем ветку на основной документ.
Шаг 18. Сейчас будем рисовать цветок, который разместим в волосах. Создаём
новый слой, выбираем инструмент Кисть (B) (Brush Tool). Начните рисовать, как показано на изображении. Используйте цвета #989ba2 и #a58532.
Отрегулируем свет, и тень как мы делали с кожей девушки. Можете не сильно стараться, потому, что цветок не будет сильно виден.
Шаг 19. Перемещаем цветок на волосы. И в некоторых местах размещаем волосы поверх цветка.
Шаг 20. Теперь инструментом Палец (R) (Smudge Tool) создаём немного травы на платье нашей модели.
Шаг 21. Теперь мы должны немного изменить атмосферу на изображении. Создаем Новый Корректирующий Слой (New Adjustment Layers), выбираем Карта градиента (Gradient Map) и делаем настройки как на картинке ниже.
Шаг 22. Устанавливаем Непрозрачность (Opacity) 60%. Переходим на маску слоя, выбираем кисть с мягкими краями, Непрозрачность (Opacity) для кисти ставим 40%, черным цветом закрашиваем всё траву. В итоге должно получиться нечто такое:
Шаг 23. Создаем ещё один Корректирующий слой (New Adjustment Layer) и выбираем Фотофильтр (Photo Filter). Цвет #ec8a00 и 25% для Плотности (Density), галочка напротив надписи «Сохранять свечение» (Preserve Luminosity) должна стоять. Различие не заметно, но оно есть.
Шаг 24. Теперь создаём новый регулирующий слой и выбираем Кривые (Curves), Настройки делаем такие же, как на рисунке. Выбираем кисть с мягкими краями и рисуем на маске слоя, как показано на рисунке.
Шаг 25. Создаем ещё один Корректирующий слой (New Adjustment Layer) и снова выбираем Кривые (Curves), настройки делаем как показано ниже. Теперь выбираем туже самую кисть и чёрным цветом рисуем на маске.
Шаг 26. Применяем Фотофильтр, который мы использовали в шаге 23.
Шаг 27. Создаем ещё один слой корректировки, выбираем Карта градиента
(Gradient map). Настройки ставим как на рисунке ниже, Непрозрачность
(Opacity) слоя уменьшаем до 30%.
Шаг 31. Создаём ещё один Корректирующий слой (New Adjustment Layer) и выбираем Цветовой тон/насыщенность (Hue/Saturation), уменьшаем Яркость (Lightness) до -22 и нажимаем OK. Теперь выбираем инструмент Радиальный Градиент (G) (Radial Gradient), и заливаем центр изображения.
Мы закончили! Удачи вам!
Автор: Constantin Potorac
Перевод: Антон Самойлов (источник)