книга движения учащихся в школе образец заполнения
Книга движения учащихся
Настройка блока страниц
Ламинировать обложку C двух сторон
Нумерация, скрепление, печать:
Отверстия для прошивки
Тиснение на обложке
Все настройки
Настройка обложки
Проклеить корешок бумвинилом
Цвет обложки:
Цвет обложки:
Бумвинил
Кожзам
Бумага
Логотип на обложку
Образец журнала
Книга движения учащихся имеет 2 раздела.
Графы раздела «Прибытие в школу»:
1. № п/п
2. Дата записи в книгу
3. Фамилия и имя прибывшего учащегося
4. Откуда прибыл
5. Дата прибытия в школу
6. В какой класс зачислен
7. № приказа по школе о зачислении
Графы раздела «Выбытие из школы»:
1. № п/п
2. Дата записи в книгу
3. Фамилия и имя выбывшего учащегося
4. Из какого класса выбыл
5. Дата выбытия из школы
6. Причина выбытия и подтверждающая ее документация
7. Куда выбыл
Еще сомневаетесь, где купить и заказать качественные журналы и бланки по Вашему образцу? Только у нас!
Мы доставляем заказы не только по Москве и области, но и по всей России.
Воспользовавшись калькулятором журнала, Вы настроите нужное количество страниц, обложку, логотип и т.д.
Добавить отзыв
Личная карта обучающегося
от 8 руб.
Журнал учета работы объединения в системе дополнительного образования детей
от 35 руб.
Настройка журнала
Настройка журнала
Вы можете за 10 рублей разместить логотип Вашей организации на обложке журнала.
Логотип будет размещен над названием журнала по центру.
Размер файла не должен превышать 2 мб. Формат загружаемого файла с логотипом должен быть jpg, jpeg, gif или png. Имя файла должно состоять только из английских букв и цифр. Цветность Вашего логотипа может быть как черно-белой (градации серого), так и цветной.
Пример расположения логотипа на вертикальной обложке
Пример расположения логотипа на горизонтальной обложке
Бланк » Таблица движения учащихся и комплектования классов»
ТАБЛИЦА движения учащихся и комплектования классов по МКОУ СОШ №2 с.Белиджи
2014-2015 уч. год 2015-2016 уч. год
Прибыло в течение года
Выбыло в течение года
Зам.директора по УВР /Азизова Б.Ш./
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1233375
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России
Время чтения: 1 минута
Шойгу предложил включить географию в число вступительных экзаменов в вузы
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения разрабатывает образовательный минимум для подготовки педагогов
Время чтения: 2 минуты
Рособрнадзор откажется от ОС Windows при проведении ЕГЭ до конца 2024 года
Время чтения: 1 минута
Правительство предложило потратить до 1 млрд рублей на установку флагов РФ у школ
Время чтения: 1 минута
В Пензенской области запустят проект по снижению административной нагрузки на учителей
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Особенности движения учащихся
АСУ РСО
Особенности движения учащихся
Цель этого документа – описать правила движения учащихся в АСУ РСО (далее – движение), при выполнении которых:
· корректно выводятся списки учащихся на любой момент времени;
· гарантируется корректная работа отчётов о движении (например, «Движение учащихся по школе», «Наполняемость классов» и др., а также отчётов, построенных с помощью Конструктора отчётов).
В документе рассматривается процесс движения в течение учебного года, т. е. зачисление в школу, выбытие из школы и перевод из класса в класс. Движение по окончании учебного года (перевод на следующий год, выпускники, второгодники) – здесь не рассматривается.
1. Книга движения. Список «свободных учеников»
Движение учащихся фиксируется в «Книге движения учащихся», в которую заносятся документы (приказы) о движении.
При первоначальном вводе в АСУ РСО ученики попадают в школу либо через форму (так называемый «быстрый ввод») или путём импорта из файла. При этом никакие документы о движении с ними сначала не связаны. Настоятельно рекомендуется создать для них соответствующие документы о зачислении, т. к. лишь после этого можно будет делать выбытие или перевод из класса в класс.
После выбытия или перевода ученик в своём «старом» классе в рабочих разделах АСУ РСО показывается с пометкой «(удалён)».
После выбытия из школы, в системе АСУ РСО ученик попадает в так называемый список «свободных учеников». Это понятие позволяет естественным образом расширить систему и создать единое пространство для перевода учащихся на уровне муниципалитета. Из списка «свободных учеников» другая школа на сервере или же старая школа ученика может зачислить ученика к себе с помощью документа о зачислении.
2. Документ о движении
Каждый документ о движении в АСУ РСО характеризуется учебным годом, типом документа (зачисление, выбытие или перевод), номером (т. е. названием), датой.
В один документ о движении можно внести учащихся нескольких классов, в пределах одного типа документа.
Номер (название) документа
В АСУ РСО номера (названия) документов о движении могут быть одинаковыми. Пользователи должны сами следить за корректностью номеров (названий), согласно требованиям учебного заведения.
Диапазон, из которого может быть выбрана дата для документа, зависит от типа документа (зачисление, выбытие, перевод).
для типа «Выбытие из школы»: Начало учебного года. Начало следующего учебного года по движению;
для типа «Перевод из класса в класс»: Начало учебного года. Минимальная дата окончания последнего учебного периода;
для типа «Зачисление в школу»: Следующий день после самого раннего окончания последнего учебного периода за прошлый год. Минимальная дата окончания последнего учебного периода.
Здесь рассмотрен общий случай, предполагающий, что в школе могут быть разные типы учебных периодов (четверть, триместр, полугодие и т. д.) и разные даты начала и окончания этих периодов. Если ситуация с типами учебных периодов проще, то и формулировки могут быть проще и понятнее.
3. Требования к документу о движении
· Документ типа «Выбытие» или «Перевод» может быть создан только для учеников, которые были переведены из прошлого учебного года, либо были зачислены по приказу в текущем учебном году.
· При вводе даты документа автоматически определяется учебный период, который соответствует этой дате. Нельзя оформить выбытие или перевод ученика из класса в периоде, если у него есть в этом классе:
— итоговые отметки за последующие периоды;
— задания с обязательной оценкой, либо оценки в последующих периодах;
— сведения о посещаемости в последующих периодах.
Пример: ученик имеет итоговые оценки в своём классе за 1, 2, 3 четверти и не имеет итоговых оценок за 4 четверть и за год. Это значит, что нельзя оформить его выбытие из класса в 1 и 2 четвертях, а в 3 и 4 четвертях это сделать можно (конечно, при условии, что у него также нет текущих оценок и посещаемости в течение 4 четверти).
· Для учеников, находящихся в классе без приказа о зачислении – нельзя зачислить, если есть такие сведения за предыдущие периоды.
· Оценки по итогам года (год, экзамен, итог) также участвуют в ограничениях наравне с итоговыми оценками за периоды. По времени они приравнены к последнему периоду.
4. Период нахождения ученика в классе
Во многих разделах АСУ РСО список учеников класса зависит от выбранного учебного периода (напр., от выбранной четверти). Примеры таких разделов: классный журнал, отчеты по текущим оценкам, деление на подгруппы по предметам и др.; назовём их рабочими разделами. Чтобы списки учащихся в рабочих разделах выводились корректно, надо «связать» ученика и учебный период.
При зачислении в класс:
ученик связывается с классом в учебных периодах, начиная с того, к которому относится дата документа (или с 1-го, если дата раньше 1-го периода), и до последнего периода.
При выбытии или переводе из класса:
удаляется связь ученика с классом в периодах, следующих за тем, в котором происходит выбытие.
Внимание! Также удаляется связь ученика с классом в периоде, в котором происходит выбытие – в случае, если в этом периоде нет итоговых оценок, нет сведений об успеваемости и посещаемости. Таким образом, если речь идёт о 1-м периоде, ученик может и не проявляться в классе, из которого произошло выбытие, в рабочих разделах АСУ РСО, а его нахождение в этом классе можно обнаружить лишь по отчётам о движении.
Пример: пусть в классе двум ученикам делают выбытие в одном приказе, во 2-й четверти. При этом у одного ученика нет сведений об успеваемости или посещаемости за 2-ю четверть, а у другого есть. Тогда первый ученик не будет виден в рабочих разделах АСУ РСО во 2-й четверти, а второй будет. Но тем не менее, отчёт о движении покажет, что оба выбыли во 2-й четверти.
Изменение даты документа
Первоначальную дату документа можно изменить при редактировании документа. Можно свободно менять дату в пределах одного учебного периода.
Внимание! Категорически не рекомендуется переносить дату в другой период, иначе между отчётами по движению и рабочими разделами будет несоответствие.
При зачислении в класс, если дата документа смещается «влево», т. е. уменьшается, и при этом оказывается в других, более ранних периодах, то эти периоды добавляются в связь ученика с классом.
При смещении даты «вправо», а также при выбытии – дополнительные периоды не добавляются.
Рекомендация: при переводе из одного класса в другой, если очевидно, что ученик проучился один полный период в одном классе, а другой период начинает в новом классе, то нужно дату приказа указывать не в конце старого периода, а в начале нового. В противном случае этот ученик будет фигурировать в новом классе и в старом периоде.
5. Удаление документов о движении
Если создан неправильный документ, то рекомендуется его удалить, а не делать «обратный» документ о движении. Другое дело, что это не всегда возможно: существуют ограничения на удаление документа. Если хотя бы для одного ученика, включенного в документ, выполняется ограничительное условие, то весь документ удалить нельзя. Это следующие ограничения:
· для ученика уже создан более поздний документ, причём тот факт, что документ более поздний – определяется не по дате документа, т. к. её можно изменить, а по внутреннему идентификатору;
Следующие ограничения относятся только к типам документов «зачисление» и «перевод»:
· у ученика есть итоговые отметки в этом учебном году;
· у ученика есть сведения об успеваемости или посещаемости в классе зачисления;
Ограничение для типа документа «выбытие из школы»:
· ученик находится в школе – это ограничение не является лишним, оно дополняет ограничение о существовании более позднего документа.
При удалении документа, если нет ограничений на удаление, АСУ РСО пытается вернуть ситуацию с учениками, классами и периодами для них в такую, которая была до этого документа.
Отдельно выделим ситуацию, когда ученик был добавлен в школу «быстрым вводом», при этом ему указали класс, а далее создали документ о зачислении. После удаления такого документа этот ученик окажется незачисленным в класс.
Приведём пример, к чему может привести неправильно введенный документ о движении. Допустим, ученика принимают в класс в 3-й четверти, а потом оформляют выбытие во 2-й четверти (!). При этом если отменить документ о выбытии, то ученик окажется связанным со всеми четвертями, что неверно: состояние до этого приказа, очевидно, было другим. Из-за этого могут «поплыть» всякие отчёты.
Отметим, что при нормальной ситуации в аналогичном случае вполне возвращаемся в нужное состояние: прибытие во 2-ой четверти, выбытие в 3-ей четверти, удаление приказа о выбытии.
6. Отчёты о движении
С движением учеников связаны несколько отчётов. Для них очень важным является правильно определить состав класса на момент начала «учебного года по движению».
Очень важно избегать «зацикленных» документов (зачисление и выбытие одного и того же ученика в один и тот же класс) до начала учебного года по движению, т. к. в результате неверно определится состав класса на начало учебного года по движению, и далее неверным будет и весь отчёт! Приведём простой пример такого «зацикленного» движения, которое недопустимо.
В школе начало учебного года по движению – 6 сентября.
Ученик заведён в систему «быстрым вводом»; затем для него создаётся документ о зачислении в 1а с датой 1 сентября; затем происходит его перевод в 1б с датой 2 сентября; затем перевод обратно в 1а с датой 3 сентября.
Понятно, что в действительности такой ученик находится в 1а на начало учебного года по движению, но программа его не учтёт из-за наличия «зацикленного» движения для этого ученика и этого класса до начала учебного года по движению.
Заметим, что если хотя бы один документ из рассмотренного примера «зацикленного» движения был бы позже или равен началу учебного года по движению, то результат был бы верным, несмотря на «зацикленность».
Сейчас в системе «АСУ РСО» существуют следующие отчёты, связанные с движением:
1. Движение учащихся по школе
2. Динамика движения учащихся по школе (выбытие)
3. Список выбывших учащихся
4. Список прибывших учащихся
5. Наполняемость классов
6. Титульный лист комплектования
7. Информация по движению учащихся (Форма №2)
8. Информация по движению учащихся (Форма №3)
Отчёты 1, 3, 4, 7, 8 выводит данные за временной интервал (указываются его границы), отчёты 5, 6 – состояние на конкретную дату. Отметим особенности, связанные с учётом движения в «крайних» датах указанных временных диапазонов.
7. Выводы и рекомендации
Не нужно слишком запутывать документы о движении, создавать множественные переходы одного и того же ученика в один класс. Лучше оставить только действительные документы, а ошибочные удалить.
Дату документа надо менять осторожно, стараться не попасть в другой учебный период.
И вообще при создании документов о движении желательно руководствоваться простой и понятной логикой процессов движения, хорошо представлять себе, какое состояние для учеников и классов получится в результате создания или отмены того или иного документа.
Конечно же, последнее слово в том, сколько и какие именно документы нужны для правильного представления движения учащихся в каждом конкретном учебном заведении – остаётся за специалистами этого учебного заведения.
Материалы для ведения документации по внутришкольному учету учащихся
НА ПОСТАНОВКУ НА ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ УЧЕТ
Обучающегося ______ класса ___________________года рождения
Причина постановки на учет____________________________________________
считаем необходимым обучающегося____________________________________
поставить на внутришкольный учет обучающихся, находящихся в социально опасном положении.
Заместитель директора по воспитательной работе__________________________________
Классный руководитель ___________________________
«___» «____________» 20 год
Заместитель директора по ВР
« ____» « _________» 20 _____ г.
ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
с несовершеннолетним ______________________________________________ года рождения
Взаимодействие со специалистами образовательного учреждения: (психолог, социальный педагог, воспитатель и др.)
педагоги дополнительного образования и др.)
Совместная деятельность со специалистами других учреждений и служб профилактики (ПДН, КДН, опека и попечительство, учреждения дополнительного образования, спорта, культуры и др.)
« ____» « ___________» 20___ год.
Приложение к плану индивидуальной профилактической работы
учащегося (йся)______ класса ________________________________________ школы,
требующего (щей) повышенного педагогического внимания
1.Ф.И.О., дата рождения ______________________________________________________________
2.Физическое состояние: хорошее, удовлетворительное, неудовлетворительное.
3. Наличие физических недостатков, хронических заболеваний:__________________________
4.Характеристика свойств личности
4.1.Уровень самооценки: адекватный, завышенный, заниженный.
4.2.Уровень агрессивности: низкий, средний, высокий.
4.3. Уровень тревожности: низкий, средний, высокий.
4.4.Признаки повышенной тревожности: отсутствуют, повышенная утомляемость, пониженная работоспособность, подавленное настроение, повышенная возбудимость, вспышки гнева, агрессивность по отношению к учителям, к сверстникам, отказ от контактов, отказ от общих дел, склонность к разрушительным действиям, садизм, другие признаки.
-курение: не курит, курит эпизодически, систематически,
-употребление спиртных напитков: не употребляет, употребляет эпизодически, систематически,
-употребление токсико-наркотических веществ: не употребляет, употребляет эпизодически, систематически.
5.1.Уровень памяти: низкий, средний, высокий.
5.2.Уровень внимания: низкий, средний, высокий.
5.3.Быстрота восприятия: высокая, средняя, слабая.
5.4.Эмоциональная устойчивость: хорошая (сдержанность), средняя, плохая (несдержанность).
5.5.Темперамент. Черты какого типа темперамента преобладают: холерического, сангвинистического, флегматического, меланхолического.
Активность, аккуратность, доброта, дружелюбие, добросовестность, дисциплинированность, жизнерадостность, инициативность, настойчивость, невозмутимость, общительность, организованность, отзывчивость, откровенность, ответственность, правдивость, послушание, подвижность, работоспособность, справедливость, скромность, самостоятельность, сосредоточенность, спокойствие, трудолюбие, упорство, уверенность, уступчивость, уравновешенность, целеустремленность, энергичность
Агрессивность, безволие, безразличие, безответственность, безынициативность, боязливость, вялость, грубость, дерзость, жадность, жестокость, зависть, замкнутость, импульсивность, леность, лживость, лицемерие, неаккуратность, нескромность, непослушание, неорганизованность, несамостоятельность, неуравновешенность, неуправляемость, недобросовестность, несправедливость, недисциплинированность, неуступчивость, невыдержанность, озлобленность, подавленность, рассеянность, скрытность, слабоволие, страхи, трусость, угнетенность, угрюмость, упрямство, черствость
7.1.Ориентирован в окружающем мире: информирован, осведомлен, практичен.
7.2.Заинтересованность в происходящем: разносторонность интересов, эгоистичность, пассивность, безразличие, асоциальность взглядов и поведения, склонность к суициду.
7.3.Взаимоотношения с одноклассниками: деловые, ровные, дружеские, теплые, претендует на лидерство, конфликтные, ни с кем не общается.
7.4.Взаимоотношения с родителями: выполняет все распоряжения, выполняет распоряжения под нажимом, выполняет не все распоряжения, открыто отрицает авторитет родителей.
7.5.Манера и стиль общения с окружающими:
-доминантный стиль: уверен в себе, стремится навязать свое мнение, легко перебивает, но не дает перебить себя, нелегко признает свою правоту,
— недоминантный стиль: застенчив, уступчив, легко признает себя неправым, нуждается в поощрении при разговоре,
— экстраверт: постоянно направлен на общение, легко входит в контакт, любопытен, открыт, полон внимания к окружающим,
— интроверт: не склонен к контактам, замкнут, предпочитает общению деятельность, в разговоре немногословен.
7.6.Отношение к общественному мнению:
активно-положительное: понимает критику, согласен с ней, недостатки стремится исправлять пассивно-положительное: понимает критику, согласен с ней, но недостатки не исправляет безразличное: не реагирует на критику, не меняет поведения.
7.7.Общественная активност ь: активен, пассивен, безразличен, уклоняется.
8.1. Проявляет интерес к деятельности: физической, умственной, технической, организаторской, художественной, спортивной, не проявляет интереса.
8.2.Как предпочитает проводить досуг: работа с техникой, увлечение компьютером, компьютерными играми, музыкой, спортом, бесцельное проведение свободного времени.
8.3.Проявление устойчивого интереса к какому-либо виду деятельности (занимается в кружках, секциях, клубах и т.д.) _______________________
9.Особенности учебной деятельности
9.1.Интеллектуальные способности: высокие, средние, низкие.
9.2.3аинтересованность в учебе: заинтересован, безразличен, не заинтересован.
9.3. Уровень успеваемости: высокий, достаточный, средний, удовлетворительный, низкий.
9.4.Посещаемость занятий: а)нет пропусков занятий без уважительных причин, б) есть пропуски отдельных уроков (дней) без уважительных причин: иногда, часто, постоянно, уклоняется от учебы.
10.1.Поведение в школе: а)нет нарушений дисциплины, б) нарушает дисциплину: иногда, часто, постоянно, в> не работает на уроках, г) отказ от требований.
10.2.Отношение к своим проступкам: равнодушен, переживает, оправдывает, осуждает.
10.3.Как относится к педагогическим воздействиям: с ожесточением, равнодушно, понимает и старается выполнить требования.
10.4.Особые нарушения в поведении: наличие вредных привычек, сквернословие, драки, избиение младших и слабых, жестокое отношение к животным, проявление садистских наклонностей, воровство, вымогательство у младших и слабых, грубые нарушения общественного порядка.
11.Причины отклонения в поведении:
11.1.Отклолнения от нормы в состоянии здоровья: нарушения в физическом и психическом здоровье, несоответствие физическому развитию, отставание в росте, акцентуации характера, неврозы, дефекты памяти, мышления.
11.2.Нарушения в сфере межличностных взаимоотношений: а) непопулярен, непринят, пренебрегаем, изолирован в классном коллективе; б)примыкающий ценой жертв, потерь, помыкаемый, отвергаемый в группе свободного общения; в) конфликтен, отчужден, бесконтролен, выталкиваемый из семьи.
11.З.Ошибки педагогов: превышение педагогической власти; лишение ребенка индивидуальных стимулов; наказания, связанные с унижением личности ученика; противоречивость предъявляемых требований; поверхностное знание особенностей школьника; конфликтные отношения между педагогами и родителями ребенка или педагогом и ребенком; д) другое_____________________________________________________________
11.4.Ошибки семейного воспитания: а) «заласканое детство», «задавленое детство», «загубленное детство», «одинокое детство», «равнодушное детство»; б)отсутствие элементарных психолого-педагогических знаний, перекладывание забот о воспитании на школу; в) отстранение подростка от физического труда; г) конфликты в семье ; д) другое___________________
11.5.Социальные причины: противоречия в обществе, в микросоциуме.
12.Состоит ли на внутришкольном профилактическом учете_________
на учете в ИДИ, КДН___________________________________________
Дата заполнения карты: « _ » ____________20 _ г.