знакомство детей второго года жизни с формой предметов начинается с того что педагог
Развивающая игра «Знакомство с формой предметов»
Валентина Николаевна Коканова
Развивающая игра «Знакомство с формой предметов»
Интеграция ОО: познавательно – исследовательская, коммуникативная.
Виды детской деятельности: познавательно – исследовательская, коммуникативная.
Формы: проблемная ситуация, экспериментирование, решение проблемной ситуации.
Задачи: Учить выполнять простейшие действия с предметами (вынимать, выкладывать). Формировать координацию движений рук. Закреплять у детей умение группировать однородные предметы по форме и обучать их соотносить разнородные предметы по форме, осуществляя одновременно выбор из 2 заданных форм.
Материал: решетки с отверстиями разной формы и комплекты соответствующих вкладышей. Игрушка мишка.
Ход НОД
I Мотивационный этап.
Мотивация детей к деятельности:
— Дети, к нам пришёл мишка, он грустный. Ему подарили новую игру, а как играть в неё, он не знает. Пожалеем мишку? Не грусти, мишка, мы сейчас все вместе научимся играть в эту игру.
Совместная и самостоятельная деятельность:
Обращаю внимание детей на вкладыши, показываю детям решетку с круглыми и квадратными отверстиями. Фиксирую внимание на том, что окна разной формы: такие (показываю квадратные отверстия) и вот такие (показываю круглые отверстия). Демонстрируя круглые и квадратные вкладыши говорю, что они тоже разные и что ими можно закрыть соответствующие отверстия. Размещаю по 1 вкладышу разной формы в гнездах. После объяснения и показа приглашаю к своему столу детей по одному и предлагаю каждому разместить по 1 вкладышу разной формы в соответствующих отверстиях. Затем раздаю индивидуальный материал для самостоятельного выполнения задания. После выполнения задания дети повторяют его еще раз, но уже с разнородным материалом, более близким по форме: круглым и овальным, квадратным и прямоугольным, овальным и прямоугольным. Дети, быстро справившиеся с заданиями, выполняют работу третий раз с предметами другой формы.
III Подведение итога.
— Что мы сегодня делали?
— Кого мы учили играть в игру?
— Мишка говорит вам спасибо, что научили его играть в новую игру, и возвращается в лес. Скажем ему «До свидания!»
Игры для ознакомления с геометрическими фигурами и формой предметов Предлагаю вашему вниманию д/и, которые способствуют познанию геометрических фигур и форм предметов. Игра «Кто больше?» Цель: развитие умения.
Конспект НОД по познавательному развитию (ФЭМП) Тема: «Прямоугольник» Интеграция образовательных областей: Познавательное (ФЭМП, Социально-коммуникативное, Художественно- эстетическое (музыка, (рисование,.
Конспект НОД в старшей группе. Математическое и сенсорное развитие. Тема: «Знакомство с числом и цифрой 8» Ведущая образовательная область:познавательное развитие Интеграция образовательных областей:социально-коммуникативное развитие; физическое.
Конспект занятия по познавательному развитию (ознакомление с названиями предметов посуды) в средней группе «Встреча с Федорой» Конспект познавательного развития детей в средней группе. Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,.
Непосредственно образовательная деятельность по познавательному развитию «Счет в пределах 7. Сравнение групп предметов» Образовательная деятельность «Познание» (ФЭМП) Тема: «Счёт в пределах 7. Сравнение групп предметов» Образовательные задачи: Познавательное.
НОД в группе детей 1–3 лет сенсорное развитие тема: «Поиграем с пирамидками» Интеграция образовательных областей:ОО Коммуникация, ОО Художественное слово, ОО Социализация. ОО Познание. Цель: обогащение сенсорного.
Конспект занятия по ФЭМП в младшей группе на тему «Форма предметов, предметные действия»
Елена Красикова
Конспект занятия по ФЭМП в младшей группе на тему «Форма предметов, предметные действия»
Цель: формирование умения различать предметы по форме и называть их (кирпичик, шарик, кубик). Совершенствовать предметные действия.
1) закрепление умений различать и называть геометрические фигуры, основные признаки предметов: цвет, форму.
2)развивать умение различать количество предметов, используя при этом слова один, много, ни одного;
3) воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, интерес к занятиям.
Материалы: мягкие игрушки (мишка, белочка, ежик, зайчик, грузовик; цветные шары, большие и маленькие цветные кубики, цветные кирпичики, три коробочки, мешочек.
Предварительная работа: разучивание физкультминутки «Мишка», повторение игры «Чудесный мешочек».
Ход занятия
Воспитатель ввозит в группу грузовик, в кузове которого находится медведь и мешок (шары, кубики, кирпичики.
Воспитатель. Дети, а кто это к нам приехал?
Дети. Мишка (рассматривают мишку).
Воспитатель. Что привез мишка в грузовике?
Воспитатель. Мешок-то волшебный.
Игра «Чудесный мешочек.
Мешок. Я – чудесный мешочек,
Всем ребятам я дружочек.
Очень хочется мне знать,
Как вы любите играть.
Дети по очереди в мешочке определяют по форме предметы, называют, (кирпичик, шарик, кубик,определяют цвет, складывают на палас
Когда ребенок достает шар:
Воспитатель. Что нашли?
Воспитатель. Какого цвета шар?
Дети называют цвет шара.
Воспитатель. Что можно делать с шаром?
Когда ребенок достает кубик:
Воспитатель. Что это?
Воспитатель. Что можно делать с кубиком?
Воспитатель. А кубик может катиться? А почему? Что есть у кубика?
Когда ребенок достает кирпичик:
Воспитатель. Что это? На что похож? Цвет? Что можно делать с кирпичиком (ставить)
Приседай со мной, братишка.
Руки вверх, вперед и вниз
Игровая ситуация «Раскладываем шарики, кубики, кирпичики».
Воспитатель просит детей помочь мишке раздать шарики, кубики и кирпичики зверям. (зайчику – кубики, белочке – шарики, ежику – кирпичики)
В процессе выполнения задания воспитатель уточняет у детей: «Что ты положил в коробку к белочке? Сколько шаров (кубиков? Они одинакового цвета? Чем еще отличаются шары и кубики? (большие и маленькие). Сколько шаров лежит в коробке? (много, а кубиков? (много). Сколько шаров и кубиков осталось на полу? (ни одного).
Дети вместе с воспитателем строят из кубиков и кирпичиков домик, дорогу,стул и стол
Игра «Разложи кирпичики по цвету».
Воспитатель. Дети, Белочка просит о помощи.Ей нужно разложить кирпичики в коробочки: красные – в красную коробочку, синие – в синюю, зеленые – в зеленую коробочку, желтые в желтую коробочку
Воспитатель раздает кирпичики всем детям, а они по очереди подходят и раскладывают их по коробочкам.
Мишка благодарит детей за помощь, игры, прощается с ними и уезжает на грузовике.
Воспитатель. Дети, кто приезжал к нам в гости? Что привозил мишка? С чем вы играли? Какие геометрические фигуры мы повторили? Что вам больше всего понравилось на занятии? Всем спасибо! Все молодцы!
Конспект занятия по ФЭМП в первой младшей группе «Путешествие на поезде» Формирование элементарных математических представлений в 1 младшей группе на тему: «Путешествие на поезде». Цель: Закрепить и обобщить.
Конспект занятия по ФЭМП в младшей группе «Игрушки для ёлочки» Фото отчёт ООД по ФЭМП в младшей группе «Игрушки для ёлочки» Составила воспитатель младшей группы: Ленькина О. С. Цель: формирование умения.
Конспект НОД по ФЭМП в средней группе «Соотнесение цифры с количеством предметов» Цель: обучить составлению цифры с количеством предметов Задачи: обучающие: закрепить навык счета»; закрепить знания цветов синий, зелёной,.
Конспект занятия по ФЭМП на тему «Счет до шести» в старшей группе Программное содержание: Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных.
Конспект занятия по ФЭМП в младшей группе «Геометрические фигуры» Конспект занятия по ФЭМП в младшей группе «Геометрические фигуры» Цель: Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры:.
Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Сравнение предметов» Тема:»Сравнение предметов» Цель:Учить сравнивать предметы по высоте и длине,отражать в речи результат сравнения,продолжать устанавливать.
Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Круг» Цели: дать детям представления о круге, показать, что круги могут быть разных размеров; учить обследовать фигуру осязательно- двигательным.
Конспект занятия в средней группе на тему «Мебель» (описание предметов) Образовательная область: «Речевое развитие», «Познавательное развитие» Задачи: 1. Учить составлять описательный рассказ по опорным схемам.
План-конспект занятия по рисованию «Кораблик. Знакомая форма — новый образ» в младшей группе Тема: «Кораблик. Знакомая форма – новый образ» Цель: Развивать творческие способности детей в изобразительной деятельности; умение преобразовывать.
Конспект НОД по ФЭМП во второй группе раннего возраста «Знакомство с формой предмета»
Знакомство с формой предмета«
Цель: помочь детям усвоить особенности и назначение простейших геометрических тел (шар и куб).
Задачи: продолжать знакомство с геометрическими фигурами; сравнивать предметы по форме; развивать мышление; учить работать в группе.
Материал: шары и кубы на каждого ребёнка.
Ход занятия
1. Дети находятся в группе. Воспитатель входит в группу в русском народном костюме с коробочками в руках.
— Здравствуйте! Я пришла к вам в гости и принесла две коробочки. Но они закрыты, я не знаю, что в них лежит.
2. Игра «Шары и кубы».
— Давайте посмотрим, что лежит в этой коробочке?
Воспитатель открывает крышку одной коробки и достаёт из него шары.
Правильно,шар в руки, пальчиками пощупайте его, покатайте по полу. (дети обследуют шар).
_ Ребята, может шарик кататься (может)
— Правильно,может. Шар круглый, он не устойчивый на столе и поэтому хорошо катается.
Мяч возьми большой,подними над головой (поднять руки вверх).
Прогни спину (прогнуть спину назад)
И мяч кинь (резко опустить руки вниз,и кинуть мяч.
4. Продолжение игры «Шары и кубы».
— А что в этой коробочке лежит? (воспитатель открывает крышку другой коробки и достаёт кубик).
— Ребята, а это кубик. Повторите название «кубик» (дети повторяют).
— Возьмите кубик в руки, ощупайте его, покатайте его по полу. Может кубик кататься? (нет).
— Кубик не может кататься, потому что у его есть углы,которые ему мешают, но он устойчив и хорошо стоит на столе.
Воспитатель ещё раз представляет возможность детям поиграть с шарами и кубиками, а потом предлагает сложить их в нужную коробочку.
— Ребята, мы сложили шары в одну коробочку, а кубики в другую коробочку. Что мы положили в эту коробочку? (воспитатель указывает на коробочку,где лежат шары)
— Да, это шар. А в этой коробочку что мы положили? (воспитатель указывает на коробочку, где лежат кубики).
В конце занятия воспитатель хвалить всех детей, что они хорошо справились с заданиями.
Конспект образовательной деятельности по ФЭМП во второй младшей группе «Знакомство с треугольником» Конспект образовательной деятельности по ФЭМП во второй младшей группе. Тема: «Знакомство с треугольником» Выполнил: воспитатель МБДОУ.
Конспект ООД по закреплению представлений о геометрических фигурах, цвете и длине предмета во второй младшей группе Конспект ООД по теме: Формирование элементарных математических представлений во второй младшей группе»[/h4] Подготовил: воспитатель МБДОУ.
Конспект по познавательному развитию ФЭМП во второй группе раннего возраста «Один-много, большой-маленький» Программное содержание: закреплять умения различать понятия один – много предметов, большие и маленькие предметы, называть их размер; формирование.
Конспект занятия по ФЭМП во второй группе раннего возраста «В гости к зайчику» Цель: Закреплять умение детей различать размеры предметов и обозначать их в речи (большой – маленький) ; Закреплять у детей умение различать.
Консультация для родителей «Знакомство детей раннего возраста с формой предметов» Ребенок в раннем возрасте (от 1 года до 3 лет) познает мир посредством осязания, обоняния, зрения, слуха, действий. Одним из самых сложных.
Проект «Русские народные сказки как средство развития речи детей раннего возраста» во второй группе раннего возраста МДОУ «Детский сад №4 комбинированного вида» Проект «Развитие познавательных и речевых способностей детей раннего дошкольного возраста.
Занятие по ФЭМП во второй группе раннего возраста «Волшебный теремок» Цель: Формирование представлений о форме, величине, цвете. Задачи: 1. Создать эмоциональное настроение, активизировать речевое развитие.
Конспект занятия в группе раннего возраста «Знакомство с легковым транспортом» Конспект в группе раннего возраста «Знакомство с легковым транспортом» Цель: создание положительного эмоционального настроя детей для формирования.
Ознакомление детей младшего дошкольного возраста с формой
Полина Тагаева
Ознакомление детей младшего дошкольного возраста с формой
Работа в группе с детьми раннего возраста имеет свою главную отличительную особенность от других возрастных групп – это то, что малыши, которые приходящие к нам в группу, практически не умеют говорить или же говорят укороченные слова или звукоподражания. Исходя из этого, главная задача – помочь ребёнку освоить речь и сенсорное воспитание играет в этом одну из главных ролей.
В умственном развитии детей младшего дошкольного возраста большое значение имеет сенсорное воспитание. Известно, что познание окружающего мира начинается с ощущений и восприятия, что помогает детям разносторонне познавать предметы, их свойства и качества.Большое внимание сенсорному развитию посветили такие педагоги и психологи как: И. П. Сакулина, М. Монтессори, А. В. Запорожец, А. П. Усова,, Н. М. Щелованов., Ф. Фребель.
Работая с детьми младшего дошкольного возраста, я пришла к выводу, что ознакомление с формой вызывает у малышей такие затруднения как умение различать, показывать и называть основные формы, группировать предметы по форме.
Методическая разработка направлена на развитие у детей младшего дошкольного возраста умения узнавать, называть формы, а также накопление сенсорного опыта через ознакомление с предметами окружающего мира, выделяя форму, а точнее, контур предмета, как основной признак для его восприятия ребенком.
Целью методической разработки является обогащение сенсорного опыта детей младшего дошкольного возраста через ознакомление с основными формами.
•побуждать включать движения рук по предмету в процессе знакомства с ним: обводить руками части предмета, гладить их и т. д.
• формировать умение называть форму предметов.
• учить группировать однородные предметы по нескольким форме;
• обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи.
В группе, где я работаю, создана зона сенсомоторного развития. В ней собран материал, который соответствует гигиеническим и техническим требованиям. Он легкий, прочный, безопасный, привлекает своей яркостью, формирует эстетический вкус. Здесь собраны всевозможные пирамидки, шнуровки, вкладыши, пристежки, липучки, моделирующие фигуры, конструкторы, мозаики, матрешки, бусы, разнообразные игры, созданные своими руками.
Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с природой родного края из опыта работы Кому как не детям дошкольного возраста близок и понятен мир природы. Дети всегда и везде в той или иной форме соприкасаются с природой.
Физкультминутки для детей младшего дошкольного возраста Физкультминутки развивают моторную координацию, ритмику. Выполнение движений с текстом вызывают у детей интерес и помогают эффективному.
Формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения через ознакомление с правилами дорожного движения ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЧЕРЕЗ ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРАВИЛАМИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ. Генералова Ольга.
Игры с прищепками для детей младшего дошкольного возраста Известно, что между речевой функцией и общей двигательной системой человека существует тесная связь. Чем выше Двигательная активность маленького.
Картотека физкультминуток для детей младшего дошкольного возраста Физкультминутки проводятся в летнее время на участке во время прогулок. 1. Физкультминутка «Мы гуляем» Воспитатель читает стихотворение,.
Картотека подвижных игр для детей младшего дошкольного возраста 1. Подвижная игра «Воробышки и кот». Цель: формировать у детей навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской,.
Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста В настоящее время чрезвычайно актуальной стала проблема гражданского и патриотического воспитания подрастающего поколения. Известно, что.
Пальчиковые игры для детей младшего дошкольного возраста Пальчиковые игры. Подготовила: воспитатель Новикова В. В. Дети: 2-3 года. Одним из показателей хорошего физического и нервно-психического.
Подвижные игры для детей младшего дошкольного возраста Предлагаю Вашему вниманию несложные игры, которые позволяют формировать и совершенствовать движения детей. В игровой деятельности объединяются.
Познавательный стол для детей младшего дошкольного возраста Этот столик предназначен для детей в основном младшего дошкольного возраста. Идея оформления возникла случайно. Стол покупала давно, еще.
Консультация для родителей «Знакомство детей раннего возраста с формой предметов»
Юлия Черникова
Консультация для родителей «Знакомство детей раннего возраста с формой предметов»
Ребенок в раннем возрасте (от 1 года до 3 лет) познает мир посредством осязания, обоняния, зрения, слуха, действий.
Одним из самых сложных для познания является такой признак, как форма предмета. Чтобы его определить, надо познать эталоны формы. Такими эталонами являются геометрические фигуры (объемные и плоскостные). Сколько фигур может познать малыш? Следует ли его ограничивать в их количестве? Как надо называть фигуры? Как с ними познакомить?
На такие вопросы ищут ответ взрослые. Попытаемся на них ответить.
Начиная с двух лет ребенка можно знакомитьс семью плоскостными и семью объемными геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, ромб, трапеция; шар, куб, призма, конус, пирамида, цилиндр и овоид (объемный овал). Такое большое количество фигур обусловлено тем, что чем больший сенсорный опыт будет приобретен, тем больше оснований у ребенка для успешного умственного развития. Фигуры должны быть большими и маленькими,четырех основных цветов: красный, желтый, синий, зеленый.
При знакомстве ребенка с фигурами обязательным условием ставится правильное научное называние их взрослым. От детей в этом возрасте требовать названий совсем не обязательно. Но если малыш пытается назвать фигуру, то ограничивать его не следует. Давайте поддерживать речевую активность детей похвалой и корректными поправками произношения!
Важно обеспечить различные варианты действий малыша с фигурами: раскладывание по коробочкам, игры, прокатывание, конструирование, подбор, сравнение и т. д. Надо помнить, что первые сведения о геометрических фигурах дети получают во время игры.
Дошкольники любят играть с кубиками, мячами. Из кубиков они строят – накладывают их друг на друга, а шары и мячи катают, не задумываясь над их особенностями. Надо обратить внимание на то, что шар катится, а куб – нет, т. к. у него есть уголки.
Кроме специальных игр можно организовать освоение знаний ребенком в непринужденной обстановке, в общении со взрослыми. Мама начинает мыть посуду или ставить ее на стол в присутствии ребенка. Можно показать ему донышко тарелки, чашки, крышку от кастрюли, круглый поднос и т. п., назвать их форму. Если она круглые, сказать слово «круг».
Взрослый дает ребенку носовой платок, салфетку, развернуть их, назвать форму. Если они квадратные, сказать слово «квадрат».
Рассматривая пуговицы в шкатулке назвать геометрические фигуры, на которые похожа их форма.
Дети любят полежать на коврике на полу. Можно использовать этот момент и показать на узоре ковра квадрат, круг, ромб, овал и т. п.
Геометрические фигуры легче познаются, если использовать лепку, аппликацию. Можно вылепить грибок, дав почувствовать руками шар, цилиндр; вылепить ягодки (шарики, морковки (конус, столбики (цилиндр) и т. д.
Специальные совместные игры взрослых и детей по ознакомлению с геометрическими фигурами
Материал: различные геометрические фигуры разного цвета и размера. Один набор у взрослого, один – у ребенка.
Ход игры.
Взрослый показывает одну из геометрических фигур, называет ее. Ребенок ищет у себя такую же (по форме). Они убираются в коробку.
Материал: полые цилиндр, куб, прямоугольная или треугольная призма, цилиндр с основанием овальной формы. Крышки, форма которых соответствует форме оснований объемных фигур. В качестве материала можно использовать сувенирные коробки разных форм с крышками; маленькие игрушки по количеству коробок.
Ход игры.
Ребенку предлагается спрятать игрушку в коробку и закрыть крышку, чтобы никто не нашел. Во время действий ребенка надо называть геометрическую фигуру, на которую похожа форма крышки коробки.
Материал: различные плоскостные и объемные геометрические фигуры.
Ход игры.
Взрослый предлагает детям сделать красивую цепочку. Для этого надо продолжить выкладывать начатые им геометрические фигуры.
Материал: палочки и плоскостные геометрические фигуры.
Ход игры.
Взрослый выкладывает палочки и предлагает ребенку сделать красивые флажки (приложить к палочке флажок — геометрическую фигуру).
Материал: нитки (разного цвета, круги и овалы (большие и маленькие, разноцветные).
Ход игры.
Взрослый выкладывает нитки и предлагает «привязывать» к ним воздушные шарики (положить рядом круг или овал).
Материал: плоские геометрические фигуры (большие и маленькие).
Ход игры.
Взрослый выкладывает большие геометрические фигуры и объясняет, что это салфетки. Предлагаетребенку украсить салфетку: положить сверху такую же геометрическую фигуру, но маленькую.
Материал: Четыре игровые карточки с окошками по форме геометрических фигур (в каждом окошке изображение тех,кому надо помочь убежать и спрятаться: мышки, зайчики, жучки, колобки); в правом верхнем углу карточки изображен тот, кто догоняет,от кого прячем: кот, волк, птичка, лиса); семь геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, трапеция, овал, ромб, прямоугольник).
Ход игры.
Взрослый показывает карточку, рассказывает, что мышки (зайчики, жучки, колобки) убегают от кота (волка, птички, лисы, который хочет их поймать и съесть. Просит ребенка пожалеть мышек (зайчиков, жучков, колобков, спрятать их от кота (волка, птички, лисы). Объясняет, что для этого надо из всех геометрических фигур выбрать подходящую и закрыть ею окошко, в котором видна мышка (зайчик, жучок, колобок).
Материал: различные геометрические фигуры.
Ход игры.
Взрослый показывает геометрические фигуры. Выкладывает какое-либо изображение (домик, елочку, котика, зайчика или еще что-либо) и рассказывает придуманную им самим историю про выложенный из геометрических фигур персонаж.
«Разложи в коробочки»
Материал: склеенный из трех пустых спичечных коробков пенал. Сверху пенал должен быть обклеен сплошным листом бумаги и сверху на каждой коробке приклеена или нарисована геометрическая фигура. Набор маленьких разноцветных геометрических фигур.
Ход игры.
Взрослый предлагает ребенку набор геометрических фигур. Каждой фигуре надо найти свое место – положить в свою коробочку.
(Чудо-коробочка, волшебный стаканчик, чудо-корзинка.) Название игры зависит от того, куда складываются геометрические фигуры.
Материал: емкость (см. название, в которой находится набор объемных и плоскостных геометрических фигур.
Ход игры.
Ребенок достает по одной фигуре, а взрослый ее называет. Если ребенок хочет, он может повторить название.
В магазинах детских игрушек продаются в большом ассортименте пирамидки из деталей разной формы (кольца, квадратные пластины, кубы, шары и т. п., большие и маленькие мячи, разнообразные кубики, ящики с крышкой, в которой сделаны прорези определенной формы, кубы, на каждой грани которых также имеются прорези разной формы. К ним предусмотрены наборы фигур разной формы. Игры с такими игрушками очень помогут вашим детям познать разнообразие геометрических фигур, форму окружающих предметов.
«Адаптируемся вместе». Консультация для родителей детей раннего возраста И. Н. Шауэр, педагог-психолог МАДОУ «Детский сад №46 «Золотой ключик» г. Соликамск, Пермский край «Адаптируемся вместе» консультация для.
«Развиваем речь детей раннего возраста». Консультация для родителей Ранний возраст (от рождения до 2-х лет) является наиболее важным в развитии речи детей. Многие исследования ученых доказали, что развитие.
Конспект занятия по сенсорному воспитанию во второй младшей группе «Знакомство с формой предметов» Задачи: 1. Упражнять детей выполнять простейшие действия с предметами. 2. Закрепить понятия: кубик, кирпичик, шар. Материал: «Чудесный.
Консультация для родителей «Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ» Консультация для родителей «Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ» Поступление в дошкольное образовательное учреждение важный.
Консультация для родителей «Особенности развития детей раннего возраста» «Особенности развития детей раннего возраста». Ранний возраст (второй-третий год жизни, по признанию специалистов всего мира, – уникальный.
Консультация для родителей «Основные характеристики детей раннего возраста» Эмоции играют важную роль в жизни детей: помогают воспринимать действительность и реагировать на неё. С первых дней жизни ребёнок сталкивается.
Консультация для родителей «Развиваем движения у детей раннего возраста» В жизни каждого человека движения полезны и необходимы для здоровья, а для детей особенно. Но они в отличие от взрослых испытывают ограниченную.
Консультация для родителей «Закаливание детей раннего возраста» Неблагоприятные факторы такие, как высокая заболеваемость, неблагоприятные экологические условия, сложная социальная ситуация и многие другие.
Консультация для родителей «Патриотическое воспитание детей раннего возраста» Уважаемые родители! В наше нелегкое время патриотическое воспитание играет важную роль. И лучше всего, если прививать любовь к своей стране,.