классный час конвенция о правах ребенка
Классный час на тему «Конвенция о правах ребенка»11-10 класс
на тему «Конвенция о правах ребенка»11-10 класс
ЦЕЛИ:
1. Формирование правовой культуры учащихся
2. Ознакомление с Конвенцией о правах ребенка.
3. Отработка умения вести дискуссию, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения.
4. Способствовать осознанию ответственности за свои права;
5. Формировать положительное отношение к правам других.
Ход классного часа:
— Сегодня мы будем говорить о нашем обществе.
Как называется наше общество? (россияне)
— Давайте вспомним, как называется основной документ нашего государства? (конституция)
— В обществе всех людей на Земле можно выделить часть общества, в которую не входят наши гости, я, ваши родители. Назовите это общество (общество детей)
— Как вы думаете, все ли дети Земли живут хорошо? Почему? (ответы детей)
«ежегодно 3,5 миллиона детей умирают от болезней, которые не поддаются лечению».
«около 100 млн. детей существует за счет воровства, изнурительной работы, попрошайничества, т.к. покинуты своими семьями».
«120 млн. детей в возрасте от 6 до 11 лет лишены возможности ходить в школу»
— Для того, чтобы уменьшить страдания детей большинство государств в мире, проявляют заботу о детях. В США в г. Нью-Йорке находится штаб-квартира Организации Объединенных Наций (ООН). Это международная организация, которая стремится избавить будущие поколения от войны. В эту организацию входит более 180 государств. В 1989 г. ООН был разработан и принят документ, в котором речь идет о том, чтобы у всех детей на Земле были одинаковые права.
Об этом документе мы сегодня и будем говорить.
1. Документ, в котором определены права и обязанности детей, называе тся «Конвенция о правах ребенка»
Это слово для вас новое и сложное. Давайте поучимся его произносить и постараемся запомнить. (хором)
2. КОН-ВЕН-ЦИ-Я, конвенция о правах ребенка.
— Кто запомнил, когда был принят этот документ? (на слайде – принят в 1989 г.)
— Правительство нашей страны тоже подписало этот документ. Вас тогда еще не было на свете, но государства многих стран думают и о будущих поколениях. Конвенция – это документ, который должны исполнять все, кто его подписал.
— В Конвенции речь идет о том, чтобы у всех детей на Земле были одинаковые права.
Конвенция – это большой документ, содержащий около 50 статей. Мы сегодня поговорим об основных положениях.
Ребенок – это любой человек до исполнения ему 18 лет.(слайд 2)
Каждый ребенок имеет право на имя, фамилию, гражданство.(слайд 3)
— А вы имеете имя и фамилию? Значит, вы пользуетесь этим правом.
. Любой ребенок имеет право:
на жизнь со своими родителями;
на уровень жизни, необходимый для его умственного, физического и духовного развития. (слайд 4)
Ребенок имеет право на здравоохранение. (слайд 5)
Каждый ребенок имеет право на бесплатное образование.(слайд 6)
Любой ребенок имеет право на досуг, игры и участие в культурной жизни. (слайд 7)
— Вы пользуетесь этим правом?
Ребенок имеет право на защиту от работы, которая угрожает его здоровью, образованию и безопасности. В нашей стране не разрешается принимать на работу до 15-летнего возраста. (слайд 8)
Государство защищает ребенка от всех форм жестокого обращения со стороны родителей и других лиц.(слайд 9)
Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии детей. (слайд 10)
Ребенок имеет право свободно выражать свои взгляды, мнения, получать и передавать информацию.(слайд 11)
— Вот несколько основных положений. Кто из вас запомнил название документа?
КАЛЕНДАРЬ ПРАВОВЫХ ДАТ
1 июня – Международный день защиты детей
20 ноября – Всемирный день прав ребёнка
10 декабря – День прав человека
12 декабря – День Конституции Российской федерации
— Говорить о соблюдении или нарушении прав ребенка мы с вами можем не только на примерах из нашей жизни. Давайте вспомним художественное произведение. Это рассказ А.П.Чехова «Ванька». Послушайте отрывок из рассказа.
Отрывок из рассказа А.П. Чехова «Ванька»
Ванька Жуков, девятилетний мальчик, отданный три месяца тому назад в ученье к сапожнику Аляхину, в ночь под Рождество не ложился спать. …он достал из хозяйского шкафа пузырек с чернилами, ручку с заржавленным пером и, разложив перед собой измятый лист бумаги, стал писать. «А вчерась мне была выволочка. Хозяин выволок меня за волосья на двор и отчесал шпандырем за то, что я качал их него ребятенка в люльке и по нечаянности заснул. А на неделе велела мне почистить селёдку и ей ной мордой начала меня в харю тыкать. Подмастерья надо мной насмехаются, посылают в кабак за водкой и велят красть у хозяев огурцы, а хозяин бьёт меня чем попадя. А еды нету никакой. Утром дают хлеба, в обед каши и к вечеру тоже хлеба, а чтоб чаю или щей, то хозяева сами трескают. А спать мне велят в сенях, а когда ребятёнок их плачет, я вовсе не сплю, а качаю люльку. Милый дедушка, сделай божескую милость, возьми меня отсюда домой, на деревню, нету никакой моей возможности…»
(жестокое обращение, недостаточный уровень жизни для развития, плохое питание)
У каждого человека есть не только права, но и обязанности.
соблюдать правила личной гигиены;
Я предлагаю вам рассмотреть рисунки, обсудить их в парах, определить, на каких рисунках нарушаются права ребенка, а на каких нет.
В каком международном документе записаны права детей?
Какие основные права вы запомнили?
Кто является ответственным за обеспечение прав ребенка?
— на откровенное выражение своего мнения относительно жизни класса и школы, не унижая при этом чьё-либо достоинство;
— открытую оценку своих знаний по каждому предмету в соответствии со своими знаниями и умениями;
— отдых в перерывах между уроками;
— помощь учителей в овладении знаниями;
— уважение своей личной жизни и достоинства;
— участие во внеклассных и внешкольных делах;
— поощрение за успехи в учёбе и общественной деятельности;
— участие в планировании жизни классного коллектива;
— охрану труда и здоровья во время учебно-воспитательного процесса.
— уважать взгляды, свободу и достоинство окружающих его людей: сверстников и взрослых;
— достойно вести себя в классе, школе и за её пределами;
— овладевать знаниями и практическими навыками;
— участвовать в общественно-полезном труде;
— беречь имущество класса, исправлять причинённый вред;
— ходить в форме и быть опрятным;
— дежурить в классе, школе, столовой;
— ответственно относиться к выполнению поручений классного руководителя и актива класса;
— приходить в школу своевременно, не опаздывая на уроки ;
— заботиться о здоровье и безопасности собственной жизни и своих
— своевременно заполнять дневник и выставлять оценки по предметам;
— аккуратно пользоваться библиотечным фондом школы;
— заполнять ежемесячно своё портфолио.
Классный час «Конвенция о правах ребенка»
Тема беседы: «Конвенция о правах ребёнка».
Форма проведения: беседа
1. Формирование правовой культуры учащихся.
2. Ознакомление с Конвенцией о правах ребенка.
3. Отработка умения вести дискуссию, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения. 4. Способствовать осознанию ответственности за свои права;
5. Формировать положительное отношение к правам других.
• познакомить учащихся с основными правами и свободами, изложенными в Конвенции о правах ребенка;
• на примере сказочных героев показать, как нарушаются права человека;
• помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.
Оборудование: проектор, компьютер, календарь правовых дат на доске, текст отрывка из рассказа А.П. Чехова «Ванька».
Время проведения: 30-40 минут
— Сегодня мы будем говорить о нашем обществе. Как Вы думаете, как называется наше общество? (россияне).
— Давайте вспомним, как называется основной документ нашего государства? (конституция).
— В обществе всех людей на Земле можно выделить часть общества, в которую не входят наши гости, я, ваши родители. Назовите это общество (общество детей).
— Как вы думаете, все ли дети Земли живут хорошо? Почему? (ответы детей).
2. Вступительное слово учителя:
«ежегодно 3,5 миллиона детей умирают от болезней, которые не поддаются лечению».
«около 100 млн. детей существует за счет воровства, изнурительной работы, попрошайничества, т.к. покинуты своими семьями».
«120 млн. детей в возрасте от 6 до 11 лет лишены возможности ходить в школу»
— Для того чтобы уменьшить страдания детей большинство государств в мире, проявляют заботу о детях. В США в г. Нью-Йорке находится штаб-квартира Организации Объединенных Наций (ООН). Это международная организация, которая стремится избавить будущие поколения от войны. В эту организацию входит более 180 государств. В 1989 г. ООН был разработан и принят документ, в котором речь идет о том, чтобы у всех детей на Земле были одинаковые права.
3. Объяснение значения «Конвенции о правах ребёнка»
Об этом документе мы сегодня и будем говорить.
СЛАЙД 1. Документ, в котором определены права и обязанности детей, называется «Конвенция о правах ребенка»
Это слово для вас новое и сложное. Давайте поучимся его произносить и постараемся запомнить. (хором)
СЛАЙД 2. КОН-ВЕН-ЦИ-Я, конвенция о правах ребенка.
— Кто запомнил, когда был принят этот документ? (на слайде – принят в 1989 г.)
— Правительство нашей страны тоже подписало этот документ. Вас тогда еще не было на свете, но государства многих стран думают и о будущих поколениях. Конвенция – это документ, который должны исполнять все, кто его подписал.
СЛАЙД 3. Фотография детей разных национальностей.
— В Конвенции речь идет о том, чтобы у всех детей на Земле были одинаковые права.
Конвенция – это большой документ, содержащий около 50 статей. Мы сегодня поговорим об основных положениях.
СЛАЙД 4. Ребенок – это любой человек до исполнения ему 18 лет.
СЛАЙД 5. Каждый ребенок имеет право на имя, фамилию, национальность.
— А вы имеете имя и фамилию? Значит, вы пользуетесь этим правом.
СЛАЙД 6. Любой ребенок имеет право:
на жизнь со своими родителями;
на уровень жизни, необходимый для его умственного, физического и духовного развития.
СЛАЙД 7. Ребенок имеет право на здравоохранение.
СЛАЙД 8. Каждый ребенок имеет право на бесплатное образование.
СЛАЙД 9. Любой ребенок имеет право на досуг, игры и участие в культурной жизни.
— Вы пользуетесь этим правом?
СЛАЙД 10. Ребенок имеет право на защиту от работы, которая угрожает его здоровью, образованию и безопасности. В нашей стране не разрешается принимать на работу до 15-летнего возраста.
СЛАЙД 11. Государство защищает ребенка от всех форм жестокого обращения со стороны родителей и других лиц.
СЛАЙД 12. Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии детей.
СЛАЙД 13. Ребенок имеет право свободно выражать свои взгляды, мнения, получать и передавать информацию.
— Вот несколько основных положений. Кто из вас запомнил название документа?
СЛАЙД 14. Конвенция о правах ребенка.
4. Рассматривание календаря правовых дат.
КАЛЕНДАРЬ ПРАВОВЫХ ДАТ
2001 – 2010гг. – Международное десятилетие мира и ненасилия в интересах детей планеты.
1 июня – Международный день защиты детей
20 ноября – Всемирный день прав ребёнка
10 декабря – День прав человека
5. Чтение и обсуждение отрывка:
Отрывок из рассказа А.П. Чехова «Ванька»
Обсуждение. Какие права были нарушены?
(жестокое обращение, недостаточный уровень жизни для развития, плохое питание)
У каждого человека есть не только права, но и обязанности.
соблюдать правила личной гигиены;
СЛАЙД 15, 16. Мы предлагаем вам рассмотреть рисунки, обсудить их в парах, определить, на каких рисунках нарушаются права ребенка, а на каких нет.
Объясните свой выбор.
5. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.
В каком международном документе записаны права детей?
Какие основные права вы запомнили?
Кто является ответственным за обеспечение прав ребенка?
ВЫВОД: Наше государство провозглашает равными перед законом всех людей. Человек может использовать свои права, но и не должен нарушать права других людей. Взаимопонимание, уважение друг к другу – единственный способ решения всех конфликтов. Помните об этом, ребята.
Но детям и подросткам зачастую хочется быстрее стать взрослыми, уйти от опеки, поучений типа: “я лучше знаю, что нужно, ведь я старше тебя”. Возникают конфликты между детьми и взрослыми. Здесь уже не взрослые нарушают права детей, а дети претендуют на роль взрослых.
а) Можно ли не допускать ссор?
б) В чём причины конфликтов между детьми и взрослыми?
Попробуем вместе разобраться, а потом постараемся ответить на вопросы.
Семья: бабушка вяжет, мама пишет, папа смотрит телевизор. Забегает сын Петя.
— Мам, так кушать хочется! Скорей дай поесть. (Садится за стол, начинает есть)
— С грязными руками за стол?! Помой руки!
— Петенька, сходи в аптеку за лекарством, что-то давление поднялось.
— Бабуль, не имеешь права эксплуатировать ребёнка. (Встаёт из-за стола.) Спасибо, я так наелся.
— Помой посуду, сынок.
— Не имеешь права использовать детский труд, мамочка (садится, смотрит телевизор).
— Выключай телевизор и садись за уроки, иначе я тебя отлуплю!
— Это проявление жестокости, папа.
Найти ошибки в поведении членов семьи. Имеет ли право ребёнок от чего-то отказаться и получить то, что хочет?
Ребята давайте мы с вами подумаем, какие же права и обязанности имеют ученики.
МАЛАЯ КОНСТИТУЦИЯ КЛАССА.
УЧЕНИК ИМЕЕТ ПРАВО:
— на откровенное выражение своего мнения относительно жизни класса и школы, не унижая при этом чьё-либо достоинство;
— открытую оценку своих знаний по каждому предмету в соответствии со своими знаниями и умениями;
— отдых в перерывах между уроками;
— помощь учителей в овладении знаниями;
— уважение своей личной жизни и достоинства;
— участие во внеклассных и внешкольных делах;
— поощрение за успехи в учёбе и общественной деятельности;
— участие в планировании жизни классного коллектива;
— охрану труда и здоровья во время учебно-воспитательного процесса.
— уважать взгляды, свободу и достоинство окружающих его людей:
сверстников и взрослых;
— достойно вести себя в классе, школе и за её пределами;
— овладевать знаниями и практическими навыками;
— участвовать в общественно-полезном труде;
— беречь имущество класса, исправлять причинённый вред;
— ходить в форме и быть опрятным;
— дежурить в классе, школе, столовой;
— ответственно относиться к выполнению поручений классного руководителя и актива класса;
— приходить в школу своевременно;
— заботиться о здоровье и безопасности собственной жизни и своих товарищей;
— своевременно заполнять дневник и выставлять оценки по предметам;
— аккуратно пользоваться библиотечным фондом школы;
— заполнять ежемесячно своё портфолио.
КАЛЕНДАРЬ ПРАВОВЫХ ДАТ
2001 – 2010гг. – Международное десятилетие мира и ненасилия в интересах детей планеты.
1 июня – Международный день защиты детей
20 ноября – Всемирный день прав ребёнка
10 декабря – День прав человека
12 декабря – День Конституции Российской Федерации
Классный час на тему :»Конвенция о правах ребенка»
Классный час правовой тематики, посвященный Всемирному дню прав ребенка (20 ноября), Конвенции «О правах ребенка».
Права детей учитель запишет на доске, затем в ходе классного часа прочитает детям. Не следует подробно разъяснять суть каждого права, лучше сосредоточить внимание на игровых ситуациях, которые побуждают детей к высказываниям, к осознанию своих прав и обязанностей.
Сценарий содержит ряд игровых моментов, которые всегда вызывают интерес у детей. Поэтому желательно, чтобы игровые сценки исполнили сами дети. Хотя все реплики может прочесть и учитель.
Цели: обобщить знания детей об основных правах ребенка; разделить понятия «права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей; сформировать отрицательное отношение к противоправным поступкам, побуждать детей к защите своих прав, воспитывать уважение к правам других людей; способствовать формированию активной жизненной позиции.
Подготовительная работа с детьми
Подготовить группу детей, которые будут участвовать в сценках (роли: мама, сын, учитель, ученик, ученица, Маугли, Гарри Поттер). Сценки очень короткие, репетировать их не надо, достаточно раздать детям слова.
На перемене перед классным часом написать на доске:
Права и обязанности детей
Конвенция «О правах ребенка» (1989 г.)
Право на имя при рождении
Право на медицинскую помощь
Право на образование
Право на отдых и досуг
Право иметь имущество
Право свободно выражать свои взгляды
Право на свободное перемещение
Право на заботу и воспитание родителями
Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства (ни один ребенок не должен подвергаться жестокому обращению, насилию и оскорблениям)
Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки
План классного часа
2. Интерактивная беседа «Право на имя».
3. Мини-лекция «Конвенция о твоих правах».
4. Ролевая игра «Юридическая консультация».
5. Разбор ситуаций «Права и обязанности».
6. Подведение итогов (рефлексия).
Ход классного часа
Сегодня мы и будем говорить о правах детей.
Но сначала мы поиграем в игру «Имена». Каждый из вас по цепочке должен быстро подняться со своего места, назвать свое имя и добавить прилагательное, которое начинается на ту же букву. Я начинаю первой.
II. Интерактивная беседа «Право на имя»
Классный руководитель. Ребята, а имеете ли вы право на свои имена? Как вы считаете?
Дети. Конечно, имеем.
Классный руководитель. А можете ли вы доказать, что вас зовут именно так, а не иначе? Что вы не присвоили себе чужого имени и фамилии?
Дети. Наши имена, фамилии, даты рождения записаны в свидетельстве о рождении.
Классный руководитель. Да, это первый ваш документ. А что там еще записано, кто знает?
Дети. Там еще записаны имена наших родителей.
Классный руководитель. Правильно, а еще там записано, что вы являетесь гражданами России. А это значит, что наше государство защищает ваши права, в том числе и ваше право на имя. А какие еще есть у детей права? Где они записаны? Кто их утверждал?
Примерные ответы детей:
— В Конституции, законах, указах и т. п.
— Разрабатывали президент, депутаты и т. п.
III. Мини-лекция «Конвенция о твоих правах»
К сожалению, наш мир не стал безопасным: войны, теракты, преступления, аварии, стихийные бедствия, голод и эпидемии. Даже взрослые, сильные люди не могут противостоять этим опасностям, но самыми беззащитными оказываются дети. Они даже в мирной жизни нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых. Чтобы защитить права детей, и была принята Конвенция «О правах ребенка».
Какие же права есть у всех детей мира?
Учитель показывает на доску, на которой записаны права детей, читает записи.
IV. Ролевая игра «Юридическая консультация»
Маугли. Так случилось, что я жил долгое время в лесу вместе с дикими зверями, и вот я попал в общество людей. Имею ли я такие же права, как и все дети?
Примерные ответы детей:
— Конечно, имеете. Согласно Конвенции ребенком является каждое человеческое существо до 18-летнего возраста. Вам еще нет 18 лет, значит, вы ребенок и имеете те же права, что и все дети.
Маугли. Но я не умею говорить человеческим языком. Я говорю на языке зверей и птиц. Поэтому люди посадили меня в клетку и обращаются со мной как с животным! Имеют ли они на это право?
Примерные ответы детей:
— Согласно Конвенции «О правах ребенка» никто не имеет права унижать ваше человеческое достоинство.
— Согласно Конвенции «О правах ребенка» никто не имеет права подвергать вас жестокому обращению, насилию и оскорблениям.
— Согласно Конвенции «О правах ребенка» вы имеете право на свободу перемещения.
— Согласно Конвенции «О правах ребенка» вы имеете право на медицинское обслуживание, образование, развитие своих способностей.
Классный руководитель. Да, ребята, согласно Конвенции каждый ребенок, даже в чем-то неполноценный, должен жить в условиях, не унижающих его достоинства. А теперь подошла очередь другого литературного героя, Гарри Поттера.
Гарри Поттер. Мой опекун постоянно перехватывает и читает письма, адресованные мне. Нарушает ли он при этом мои права?
Примерные ответы детей:
— Согласно Конвенции «О правах ребенка» каждый ребенок имеет право на личную жизнь, на тайну переписки.
— Согласно Конвенции «О правах ребенка» каждый ребенок имеет право на уважение его достоинства.
Классный руководитель. Как вы думаете, ребята, почему права детей не всегда соблюдаются?
Примерные ответы детей:
— Не все знают права детей.
— Не считают детей полноценными людьми.
— Не уважают (презирают) детей, считают их глупыми.
Классный руководитель. Да, я согласна с вами, что многие взрослые не считают детей полноправными личностями, не уважают детей, поэтому не соблюдают их прав.
V. Разбор ситуаций «Права и обязанности»
Предлагаю вам посмотреть несколько сценок и дать оценку поведению героев.
Чьи права они нарушают? Какие обязанности не выполняют?
Мама. Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!
Сын. А я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой!
Классный руководитель. Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь не прав.
Дети. Сын нарушает право соседей на отдых в тишине. Он не уважает права других людей.
Учитель. Оля, ты сегодня дежурная, вытри, пожалуйста, доску и полей цветы.
Классный руководитель. Объясните, пожалуйста, Оле, в чем она не права.
Учитель. Иванов, ты опять разрисовал парту в кабинете математики! Ведь дети ее только что помыли!
Классный руководитель. Кто разъяснит Иванову его права и обязанности?
Дети. А другие имеют право сидеть за чистой партой. Иванов должен уважать права других учеников.
Учитель. Петров, ты почему на математике бегал по классу?
Петров. Ну и что? Я имею право на свободу перемещения!
Классный руководитель. Правильно ли рассуждает Петров?
Дети. Его одноклассники имеют право на образование. А он бегал и нарушал их права. Петров не уважает права других людей.
Мама. Сынок, а почему ты мусорное ведро не вынес, за хлебом не сходил?
Сын. Потому что Организация Объединенных Нация запрещает использовать труд детей!
Классный руководитель. Вот такой борец за права ребенка! Может быть, он прав?
Примерные ответы детей:
— Маме одной трудно вести хозяйство, она тоже имеет право на отдых. Сын должен уважать ее право и помогать ей.
Классный руководитель. Ребята, какой документ очень хорошо знают герои этих сценок?
Дети. Конвенцию «О правах ребенка».
Классный руководитель. А чего они совершенно не знают?
Дети. Они не знают, что обязаны уважать права других людей.
Классный руководитель. Как же примирить свои права с правами других людей?
Примерные ответы детей:
— Если ты будешь уважать права других, то и твои права будут уважать.
— Нельзя свои права ставить выше прав других людей.
VI. Подведение итогов (рефлексия)
Классный руководитель. Ребята, понравилось ли вам выступать в роли юристов? Как вы считаете, полезно ли детям знать свои права?
Примерные ответы детей:
— Знать свои права очень полезно, это дает уверенность в себе.
— Понравилось разбирать ситуации, разъяснять права.
— Свои права знать нужно, но нужно помнить и про обязанности, не нарушать прав других людей.