журнал учета коррекционно развивающих занятий психолога
Журнал учета коррекционно развивающих занятий психолога
ПЕДАГОГИ-ПСИХОЛОГИ запись закреплена
ЭЛЕКТРОННАЯ ВЕРСИЯ РАБОЧЕГО ЖУРНАЛА ПСИХОЛОГА ОБРАЗОВАНИЯ
Настоящий журнал может являться основной рабочей документацией педагога-психолога, позволяющей не только структурировать деятельность психолога в образовательном учреждении в целом, но и определить непосредственную нагрузку специалиста, оценить объемные показатели выполнения всех видов работ. Рабочий журнал охватывает основные виды деятельности психолога образования.
Рабочий журнал создавался на основе «Рабочего журнала психолога образовательного учреждения» канд. психол. наук М.М.Семаго. Апробировалась данная версия журнала в ГБОУ Гимназии №1576 СПш 215. Внесены изменения, которые были более удобны для ежедневной работы и написания итоговой отчётной документации.
В основу рабочего журнала легли нормативные документы по организации деятельности службы практической психологии Министерства образования РФ.
В журнал включены следующие виды работ:
• групповая и индивидуальная диагностическая работа,
• индивидуальные и групповые консультации,
• профилактическая и просветительская работа,
• индивидуальная и групповая коррекционно-развивающая работа,
• методическая и экспертная работа.
Кроме того, отдельно в журнале есть статистический отчёт, включается список программ и методик.
Как работать с журналом
1. Диагностическая работа.
Слева – таблица групповой диагностики, где заполняются графы: дата проведения, время, количество участников, состав участников – обучающиеся, родители и сотрудники. Далее указывается класс(если обучающиеся) и методика диагностической работы. Опытные пользователи могут следать ссылку со страницы «Список методик».
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
(название образовательной организации)
УЧЕТА ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Рекомендации по ведению рабочего журнала
Педагог-психолог ведет документацию по следующим направлениям профессиональной деятельности: психодиагностической, консультативной, коррекционной/развивающей, просветительской, экспертной, организационно-методической. Рабочий журнал педагога-психолога является основным документом учета видов работ. В журнале отводится несколько страниц на каждый вид деятельности.
Психологическая диагностика. Данный раздел отражает учет всех диагностических обследований, фиксируются выходы в классы (группы) с целью наблюдения за отдельным ребенком или всеми детьми. Заполняется ежедневно после проведения диагностического обследования.
В графе «Дата» фиксируется дата проведенной диагностики.
В графе «Предмет изучения» указывается проблема, по которой проводится диагностическое исследование.
В графе «Класс, группа / Кол-во человек» отмечается, с кем проводилось обследование.
Графа «Форма» отражает индивидуальную или групповую форму проведения диагностического обследования.
В графе «Методы, методики» записываются методы, названия и авторы используемых в диагностике методик.
В графе «Примечание» могут указываться рекомендации, формы отчета, где зафиксированы данные обследования и т.д.
Психологическое просвещение. В данном разделе фиксируются мероприятия, проводимые педагогом-психологом в рамках просветительской деятельности для всех участников образовательного процесса: лекции, выступления на родительских собраниях и педсоветах, тренинги, семинары, стендовая информация и др. Заполняется ежедневно после проведения мероприятия.
В графе «Дата» фиксируется дата проведенного мероприятия.
В графе «Категория сопровождения» записывается, с кем проводилось мероприятие (педагоги, родители и т.п.).
В графе «Форма, тема мероприятия» отмечается форма (выступление, семинар, тренинг, информационный стенд и др.) и дается название мероприятия.
В графе «Примечание» могут указываться количество человек, отзывы, результат и т.д.
Психологическое консультирование. Регистрируются все обращения за консультацией к психологу. Отражаются индивидуальные приемы и групповые консультации психолога по различной тематике. В случае анонимного обращения вся информация кодируется: записывается шифр и код обращения. Заполняется ежедневно после проведения консультации.
В графе «Дата» фиксируется дата проведенной консультации.
В графе «Консультируемый» указывается имя, возраст, класс / группа, должность, статус обратившегося.
Графа «Форма» отражает индивидуальную или групповую форму проведения консультации.
В графе «Повод обращения» записывается формулировка повода обращения со слов обратившегося.
В графе «Проблема» в общих четах обозначается характер проблемы, затруднений, с которыми клиент обратился за психологической помощью. Например, трудности в обучении, проблемы во взаимоотношениях со взрослыми, нарушения школьной адаптации.
В графе «Результат» указывается характер рекомендаций по результатам консультативной беседы. Например, направление на ПМПК, повторное консультирование, рекомендации, зачисление в коррекционную группу, направление к другим специалистам.
Групповая коррекционная / развивающая работа. Заполняется по типу классного журнала. На каждую группу заполняется отдельный лист, отмечается посещаемость занятий детьми, тематика занятий. При проведении развивающей и коррекционной работы прилагается программа, по которой проводятся занятия. Темы коррекционных / развивающих занятий должны соответствовать содержанию коррекционной / развивающей программы. Отсутствующие дети отмечаются буквой «Н». Заполняется по окончании каждого занятия.
Индивидуальная коррекционная / развивающая работа. В этом разделе фиксируется, с кем проводится работа, ее цели и задачи, сроки проведения, оценка эффективности проводимых мероприятий, краткое содержание занятий Н а каждого участника отводится отдельный лист. Заполняется по окончании каждого занятия.
Экспертная работа. В этом разделе фиксируется участие специалиста в консилиумах, комиссиях, административных совещаниях и т.д. В графе «Примечание» могут указываться количество, отзывы, результат и т.д.
Организационно-методическая работа. Отмечаются следующие виды деятельности: анализ и планирование деятельности; учеба на курсах повышения квалификации; работа с методической литературой; разработка методических программ; участие в работе методических объединений; оформление кабинета и др. В графе «Примечание» могут указываться количество, отзывы, результат и т.д.
Журнал учета коррекционно развивающих занятий психолога
ДОКУМЕНТАЦИЯ ПСИХОЛОГА В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Составитель: Зардарян Л.Л.
На основе нормативных актов, регулирующих деятельность педагогов — психологов в системе образования РФ и Ставропольского края, инициативной группой был разработан, обсужден на краевом совещании руководителей региональных служб практической психологии (апрель 2004 г) и утвержден приказом Министерства образования Ставропольского края пакет форм учетно-отчетной документации психолога в системе образования.
Пакет «Документация психолога в системе образования» позволит отслеживать ежедневные разнообразные мероприятия, проводимые психологом в течение года. Благодаря наличию всего объема информации он может успешно проводить анализ проделанной за учебный год работы, получать необходимые отчетные статистические данные и планировать дальнейшую профессиональную деятельность.
Документы включенный в пакет учетно-отчетной документации педагога-психолога:
1. Годовой план работы педагога-психолога образовательного учреждения (Форма N1);
2. Журнал групповых исследований(Форма N 2);
3. Журнал учета индивидуальных форм работы ( Форма N 3);
4. Журнал учета групповых форм работы ( Форма N 4 );
5. Карта ребенка ( Форма N5 );
6. Недельная циклограмма (форма №6)
7. Требования к составлению или разработке программ (Форма №7)
8. Формы статистического и аналитического отчетов (Форма №8)
КОМПЛЕКТ РАБОЧЕЙ ДОКУМЕНТАЦИИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
Автор: Абакирова Т.П., Водолазская Л.К., Кулевцова Т.И., Плеханова Н.Н., Шихваргер Ю.В.
Издательство: Центр службы практической психологии образования Новосибирской области
Важным компонентом профессиональной дельности педагога-психолога в образовательном учреждении является оформление различного рода документации, сопровождающей каждое направление деятельности педагога-психолога.
В сборник вошел комплект (пакет) рабочей документации педагога-психолога: специальная документация и организационно-методическая документация. Данная документация утверждена решением Координационного совета Службы практической психологии образования Новосибирской области.
Сборник «Комплект рабочей документации педагога-психолога«, обеспечивающей деятельность педагога-психолога предназначен для работников органов управления образованием, педагогов-психологов и специалистов образовательных учреждений всех видов.
СОДЕРЖАНИЕ:
Документация, регламентирующая и обеспечивающая деятельность педагога-психолога в системе психолого-педагогического сопровождения обучающихся в образовательном процессе
1. Принципы
2. Виды документации, обеспечивающей и регламентирующей деятельность педагога – психолога
Рекомендуемый комплект рабочей документации, обеспечивающей
деятельность педагога-психолога в системе психолого-педагогического сопровождения детей:
1. План работы педагога-психолога на учебный год (Форма № 1, обязательная)
2. План работы на месяц (Форма № 2, обязательная), рабочую неделю (Форма № 2 А)
3. Циклограмма работы (виды деятельности и нагрузка по дням недели) (Форма № 3 А-Б)
4. Журналы учета видов работы (Формы № 4 А-Ж, обязательные):
Диагностика (А);
Консультирование (Б);
Развивающая и коррекционная работа (индивидуальная) (В);
Развивающая и коррекционная работа (групповая) (Г);
Просветительская работа (Д);
Организационно-методическая работа (Е);
Экспертная работа (Ж).
5. Аналитический отчет о проделанной работе (за учебный год) (Форма № 5 А, обязательная)
6. Статистическая справка за отчетный период (четверть, полугодие, год) (Форма № 5 Б, обязательная)
7. Заключения по результатам проведенного психодиагностического исследования (Форма № 6 А – Г, обязательная)
8. Индивидуальная психолого-педагогическая карта ребенка (Форма № 7, обязательная для классов КРО и ККО)
9. Программа работы педагога-психолога с группой (Форма № 8, обязательная)
10. Программа индивидуальных коррекционно-развивающих занятий (Форма № 9, обязательная)
11. Требования к авторским программам (Форма № 10)
12. Протоколы (Формы 11 А-В), материалы тестовых обследований
13. Представление педагога-психолога для школьного консилиума (Форма № 12)
14. Выписка из медицинской карты (Форма № 13)
15. Форма регистрации применяемых диагностических методик (Форма № 14)
16. Примерная схема психолого-педагогической характеристики (Форма № 15)
17. Формы документации по созданию и организации работы психолого-педагогического консилиума (ППк) образовательного учреждения (Формы № 16 — 21)
18. Ориентировочная форма договора с родителями о разрешении на работу с детьми (Форма № 22)
Журнал Коррекционно-Развивающей Работы Педагога-Психолога ОУ
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Кореизская средняя школа»
Шевчук Елены Николаевны
на 2017-2018 учебный год
Курс повышения квалификации
Нейропсихология детского возраста
Курс профессиональной переподготовки
Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Инклюзивное и интегративное образование детей с ОВЗ в условиях введения и реализации ФГОС НОО ОВЗ
Номер материала: ДБ-917573
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Онлайн-конференция о дизайн-мышлении в современной дошкольной педагогике
Время чтения: 2 минуты
Систему ЕГЭ сделают независимой от Microsoft
Время чтения: 1 минута
СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения разработало проект новых правил русского языка
Время чтения: 2 минуты
Студенты Хабаровского края перейдут на дистанционное обучение
Время чтения: 1 минута
На Госуслугах ввели запись детей на кружки и секции
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Примерный рабочий журнал для начинающего педагога-психолога
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
2014-2015 учебный год
ШИФРЫ И КОДЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В РАБОТЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
— родитель (отец, мать)
— семья в трудной жизненной ситуации
— семья в социально-опасном положении
— семья «Группы риска»
— ребенок с ограниченными возможностями здоровья
— ребенок, лишенный родительского попечения
— ребенок, нуждающийся в психологической коррекции
— взаимодействие с родителями
— взаимодействие с педагогами
— взаимодействие с администрацией
— уровень актуального развития
— острая травмирующая ситуация
— составление образовательного маршрута
— готовность к школьному обучению
ВОЗМОЖНЫЕ КЛИНИЧЕСКИЕ ДИАГНОЗЫ *
F80—Р89
— Расстройства психологического (психического) развития
F93.2
— Социально тревожные расстройства в дошкольном возрасте
F80.0
— Специфическое расстройство артикуляции (дислалия)
F93.3
— Нарушение вследствие сиблингового
F80.1
— Расстройства экспрессивной речи (общее недоразвитие речи, моторная алалия)
F93.8
— Другие эмоциональные расстройства в дошкольном возрасте
F80.2
— Расстройства рецептивной речи (сенсорная алалия)
F93.9
— Эмоциональное нарушение в дошкольном возрасте неуточненное
F80.81
— Задержка речевого развития, обусловленная социальной депривацией
F94.0
F94.1
— Реактивное расстройство привязанностей в дошкольном возрасте (нарушение социальной взаимосвязи с эмоциональным расстройством, боязливость, настороженность, агрессия, самоагрессия, переживание страдания)
F81.0
F84.4
— Умственная отсталость с двигательной расторможенностью и стереотипными движениями
F84.5
F90 — F98
— Эмоциональные расстройства и расстройства поведения
F94.2
— Нарушение привязанностей в дошкольном возрасте по расторможенному типу
F90.0
— Нарушение активности и внимания
F90.1
— Гиперкинетические расстройства поведения
F94.8
— Другие нарушения функционирования в дошкольном возрасте (недостаточная социальная компетентность)
F90.8
— Другие гиперкинетические расстройства (микромозговая дисфункция (ММД))
F90.9
— Неуточненное гиперкинетическое расстройство
F95.1
— Тики (отдельных мышечных групп)
— Хронические моторные тики и вокализмы
F91.0
— Расстройство поведения, ограниченное рамками семьи
F95.2
— Комбинирование вокализмов и множественных моторных тиков (синдром Жилль де ла Туретта)
F91.1
— Несоциализированное расстройство поведения
F91.2
— Социализированное расстройство поведения
F91.9
— Нарушение поведения неуточненное
F95.8
— Другие тики (лица, конечностей)
— Смешанные нарушения поведения и эмоций
F95.9
— Тики неуточненные (негрубо и непостоянно)
F92.0
— Депрессивное нарушение поведения
F98.0
— Энурез неорганической природы
F92.8
— Другие смешанные нарушения поведения и эмоций
F98.1
— Энкопрез неорганической природы
F98.4
— Стереотипные двигательные расстройства (раскачивания тела, конечностей, кусание ногтей и сосание пальцев, самоповреждающие действия)
F92.9
— Смешанные расстройства поведения и эмоций неуточнен. (шизофрения, эпилепсия, РДА и др.)
Р93.0
— Тревожные расстройства у детей, вызванные разлукой
Р98.5
F93.1
— Фобическое тревожное расстройство в дошкольном возрасте
* Иногда психологу приходится сталкиваться с клиническими диагнозами детей, которых родители или воспитатели приводят на ПМПК. В этом случае необходимы базовые медицинские знания, позволяющие декодировать «первичные диагнозы» детей, указанные в виде шифров в справках от невропатолога или психоневролога. Знание диагноза может помочь психологу в процессе подбора и уточнения методик первичной диагностики.
ВАЖНО: психолог не имеет права разглашать подобные диагнозы, обсуждать их с родителями, педагогами или администрацией ДОУ и/или использовать их против ребенка и его родителей!
Расписание работы на ___________________ месяц 201 __ года
Вид и форма работы
Вид и форма работы
Вид и форма работы
Вид и форма работы
Вид и форма работы
Расписание работы на ___________________ месяц 201 __ года
Вид и форма работы
Вид и форма работы
Вид и форма работы
Вид и форма работы
Вид и форма работы
Журнал учета видов работ за___________________ месяц 201 __ года
Групповое коррекционно-развивающее занятие (тренинг)
Другие виды работ (в т.ч. семинары и групповые консультации)
Консультация для родителей
Консультация для специалистов
Журнал учета видов работ за___________________ месяц 201 __ года
Групповое коррекционно-развивающее занятие (тренинг)
Другие виды работ (в т.ч. семинары и групповые консультации)
Консультация для родителей
Консультация для специалистов
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАЗВИВАЮЩАЯ/КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА
индивидуальная ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА
ГРУППОВАЯ ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА
ГРУППОВАЯ ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА
ГРУППОВАЯ РАЗВИВАЮЩАЯ\КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА
ГРУППОВАЯ РАЗВИВАЮЩАЯ\КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ за_______________ месяц 201__ г.
ПРОВЕДЕННЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
(СЕМИНАРЫ, КОНСУЛЬТАЦИИ, ЭКСПЕРТИЗЫ, СОВЕЩАНИЯ И ДР.)
Курс повышения квалификации
Нейропсихология детского возраста
Курс профессиональной переподготовки
Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Инклюзивное и интегративное образование детей с ОВЗ в условиях введения и реализации ФГОС НОО ОВЗ
Номер материала: ДБ-1325929
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
МГУ с 8 ноября переходит на смешанный формат обучения
Время чтения: 1 минута
СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся
Время чтения: 1 минута
На Госуслугах ввели запись детей на кружки и секции
Время чтения: 2 минуты
Вузам Москвы и Подмосковья рекомендовали с 8 ноября ввести смешанный формат обучения
Время чтения: 1 минута
Систему ЕГЭ сделают независимой от Microsoft
Время чтения: 1 минута
Кабмин утвердил список вузов, в которых можно получить второе высшее образование бесплатно
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.